Дециметр 2.0 техкарта

Критерии

Баллы

1. Формулировка цели и задач соответствуют теме урока.

0-0,5-1

Цель: знакомство с новой единицей длины - дециметр.

ДЗ1 – Познакомить с единицей измерения длины – дециметр.

ДЗ2 – Формировать умение читать, записывать, сравнивать и преобразовывать изученные единицы измерения длины.

ДЗ3 – Формировать умение строить отрезки.

РЗ1 – Развивать устную связную речь.

РЗ2 – Развивать логическое мышление.

ВЗ – Воспитывать познавательный интерес к профессии

2. Планируемые предметные результаты соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.

0-0,5-1

ДЗ1 – Познакомить с единицей измерения длины – дециметром.

ДЗ2 – Формировать умение читать, записывать, сравнивать и преобразовывать изученные единицы измерения длины.

ДЗ3 – Формировать умение строить отрезки.

ПР1: Различают единицы измерения – сантиметр и дециметр.

ПР2: Устанавливают соотношения между сантиметром и дециметром.

ПР3: Чертят отрезок заданной длины.

3. Планируемые метапредметные результаты (П УУД) соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.

0-0,5-1

РЗ2: Развивать логическое мышление.

П: с помощью учителя определяют цель.

4. Планируемые метапредметные результаты (Р УУД) соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.

0-0,5-1

РЗ: Развивать логическое мышление.

Р: устанавливают причины успеха/неудач учебной деятельности.

Р2: выстраивают последовательность выбранных действий.

5. Планируемые метапредметные результаты (К УУД) соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.

0-0,5-1

РЗ: Развивать устную связную речь.

К: корректно и аргументированно высказывают своё мнение.

6. Планируемые личностные результаты соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.

0-0,5-1

ВЗ:

Л1: выражают непринятие действий приносящих природе вред.

7. Указаны дидактические средства обучения на каждом этапе урока.

0-0,5-1

8. Предусмотрено применение интерактивного оборудования (имеется скрин задания или активная ссылка).

0-0,5-1

9. Запланированы формы контроля и оценки, самоконтроля и самооценки (устная/письменная).

0-0,5-1

10. Тема урока открыта через частично-поисковые приемы/через проблемную ситуацию.

0-0,5-1

- Вспомните, какую единицу длины мы уже изучили?

- С помощью чего можно измерить длину отрезка?

- На слайде представлена линейка. Кто покажет, как на линейке выглядит 1 сантиметр?

- У вас на столах лежат карточки. Прочитайте задание.

- Сантиметр.

- Линейки.

- Лёша построил отрезки, однако он сильно торопился в школу и все отрезки

11. Организовано планирование урока, работа ведется в соответствие с планом.

0-0,5-1

12. Организована работа по планированию другого вида деятельности, работа ведется в соответствие с планом.

0-0,5-1

13. Фрагмент урока «Учебное действие» составлен методически и фактически грамотно.

макс 5 баллов

14. Выявление уровня первичного усвоения материала осуществляется методически и фактически верно.

макс 3 балла

15. Имеется задание на реализацию внутрипредметных связей.

0-0,5-1

16. Имеется задание на реализацию межпредметных связей.

0-0,5-1

17. Предусмотрена грамотно организованная индивидуальная форма работы.

0-0,5-1

См. критерий №8. Работа с интерактивным оборудованием.

18. Предусмотрена грамотно организованная парная форма работы.

0-0,5-1

19. Каждый вид деятельности обучающихся мотивирован учителем.

0-0,5-1

20. После каждого вида деятельности осуществляется рефлексия.

0-0,5-1

21. На познавательной рефлексии имеются задания для оценивания работы класса или отдельных обучающихся.

0-0,5-1

22. На этапе «Рефлексия личностная» имеются задания, направленные на формирование умения оценивать результаты своей деятельности.

0-0,5-1

Листы самооценивания.

23. Представленная технологическая карта урока оформлена без ошибок орфографических, грамматических.

0-0,5-1

24. Представленная технологическая карта урока оформлена без ошибок пунктуационных, технических.

0-0,5-1

Итог: максимально 30 баллов.

«5» - 27 – 30 б.

«4» - 23 – 26,5 б.

«3» - 18 – 22,5 б.

«2» - 17,5 и менее.