Диагностика адаптации первоклассников

Аналитическая справка по результатам диагностики адаптации обучающихся 1-х классов.

Дата проведения: октябрь 2018 года.

Цель: выявление возможных « факторов риска», которые могут привести к школьной дезадаптации обучающихся.

Для обследования были применены следующие диагностические методики: Методика «Лесенка» (В.Г.Щур), методика «Рукавички» »(Г.А.Цукерман), методика «Домик», методика отношения к школе «Рисунок школы».

Продиагностировано:

Обучающиеся 1"А" класса -15 человек (4 человека отсутствовали).

Обучающиеся 1"Б" класса - 13 человек (4 человека отсутствовали, 2 человека отказались проходить обследование).

Всего- 28 обучающихся.

Методика «Лесенка»

Проанализировав данную диаграмму к методике «Лесенка» , мы видим, что 89,2% первоклассников имеют завышенную самооценку, которая характерна для данной возрастной группы и у 10,7% сформирована адекватная самооценка.

Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что адаптация ребенка к новому для него процессу обучения проходит успешно.

Методика «Рукавички»

Анализ методики «Рукавички» позволяет сделать вывод, что на конец октября 2018-2019 учебного года дети успешно адаптировались к новому коллективу и успешно взаимодействуют друг с другом.

Методика «Домик»

Хорошее выполнение рисунка оценивается как «0» баллов

Методика «Рисунок школы»

Анализируя результаты проводимого исследования «Рисунок школы»

детей мы видим, что детей с явно выраженным страхом перед школой, повышенным уровнем тревожности не выявлено(0%), но есть дети у которых прослеживается некоторая тревога по поводу школьного обучения(21,4%) - получившие 4-2 балла. У данной категории детей с появлением первых неудач (негативная оценка учителя воспринимается ребенком, как неудача) может понизится уровень мотивации к обучению.

Необходимо формировать положительное отношение к учителю и одноклассникам; причинами тревог может быть нервозность и необдуманные высказывания взрослых, негативный опыт обучения в школе старших детей.

У Первоклассников получивших 6-5 баллов (78,5%) – сложилось эмоционально благополучное отношение к школе и учению, они готовы к принятию учебных задач и взаимодействию с учителем.