Диагностика девиантного поведения несовершеннолетних

Поведение — это зеркало, в котором каждый

показывает свой лик.

Иоганн Во л ьфганг Г ёте

• Девиация ( от лат. deviatio

– отклонение в поведении ) поведение, которое не

согласуется с нормами, не

соответствует тому, что ждет от человека общество.

Причины возникновения девиантного поведения

Индивидуально – психологические особенности несовершеннолетних

Акцентуации характера

Бурно протекающий подростковый кризис

Негативное влияние стихийно-группового общения

Социально – педагогические причины (семья и школа)

Школьная дезадаптация

Проявления отклонений

• Прогуливание уроков
• Физическое насилие над сверстниками
• Грубость в общении с окружающими
• Враждебное отношение к людям
• Пренебрежение обязанностями
• Агрессивное противодействие к педагогическим требованиям
• Недоверие к родителям и учителям
• Повышенный уровень самооценки и уровень притязаний…

Диагностика «первичного социума» отношений «родители – дети»

опросник родительского отношения

(Варга, Столин),

подростки о родителях (Шафер), опросник социализации для

школьников “Моя семья”,

изучение идентификации с родителями (Захаров).

Измерение родительских установок и

реакций (PARY).

метод «незаконченных предложений» А. Пейна (модифицированный С.

Подмазиным)

Диагностика особенностей личностного развития

• Диагностика помех личностного развития – опросник для детей 9-11 лет
• Опросник Г.Айзенка
• Тест фрустации С. Розенцвейга
• Патохарактерологический опросник (ПДО) А. Личко
• «Методика изучения

акцентуаций личности» Х.Шмишека

• Методика склонности к отклоняющему поведен ию А.Н. Орел
• Диагностика личности с помощью

психорисунков (Дом, дерево, человек»,

«Рисунок семьи», «несуществующее животное»)

Диагностика психо-эмоционального состояния ребенка

• Изучение самооценки личности по методике Дембо-Рубинштейн или в модификации А.М. Прихожан
• Особенности личностного профиля

изучается по многофакторному личностному опроснику Р. Кеттела

• Методика цветовых выборов Люшера.
• Методика «Самочувствие, активность,

настроение»

Диагностика школьной социализации

• уровень познавательной потребности,
• направленность на приобретение знаний,
• отношение к учению и к учебным предметам;
• использовать метод наблюдения для оценки

волевых качеств,

• методика “Направленность на отметку”,
• “ Оценка силы волевых качеств”,
• методика выявления уровня смелости (Г. А.

Калашникова),

• методика оценки уровня притязаний детей школьного возраста,

• Тест школьной тревожности Филипса,

• социометрия (Морено)

Всякое поведение всегда выражает и внутренние состояния.

Макс Шелер