Дидактическая игра "Подбери словечко"

  Дидактическая игра «Подбери словечко»

Выполнила: воспитатель 1кк

МДОАУ «Д/С №99»

Хлудова Л.Г.

Актуальность:

И гра является не только главной сферой самовыражения для ребёнка, но и базой для развития речи. Речь ребёнка – это показатель его развития . Это означает, что ребенок правильно произносит все звуки родного языка, имеет значительный словарный запас, освоил основы грамматического строя речи, владеет начальными формами связной речи, позволяющими ему свободно общаться.

Игра дошкольников:

• побуждает детей к общению друг с другом
• способствует закреплению навыков пользования инициативной речью
• способствует совершенствованию разговорной речи
• способствует обогащению словаря
• оказывает влияние на формирование грамматического строя языка

Цель:  систематизировать лексическую систему языка.

Задачи:

1) учить детей осуществлять поиск слова по

следующим признакам: морфологическим,

фонетическим, грамматическим, семантическим;

2) систематизировать словарь по лексическим темам;

3) развивать зрительное, слуховое, тактильное

восприятие;

4) развивать умение высказывать свои мысли в

форме простого распространенного предложения.

Возраст:  5-6 лет.

Формы реализации: индивидуальная, подгрупповая работа.

Перечень игрового оборудования: представлен сериями предметных картинок, направленных на систематизацию словаря, развитие фонематического слуха.

Планируемые результаты :

• ребёнок умеет осуществлять поиск слова по морфологическим, грамматическим, семантическим признакам;
• ребёнок умеет систематизировать словарь по лексическим темам;
• у ребёнка хорошо развито зрительное, слуховое, тактильное восприятие;
• ребёнок умеет высказывать свои мысли в форме простого распространённого предложения;
• у ребёнка хорошо развито творческое воображение.

Предлагаемые этапы игры:

• Подготовительный: - сопоставление реальных предметов и картинок, их замещающих.

• Основной: - установление простейших семантических, фонетических связей при работе с 1-2 предметными картинками;

- установление семантических, фонетических связей при работе с серией сюжетных картинок.

• Заключительный: - самостоятельная актуализация заданных лексем с использованием данного игрового оборудования;

- творческое решение поставленной вербальной задачи путем установления парадигматических, тематических, фонетических, синтагматических ассоциаций.

Виды работы по структурированию словаря с использованием данного наглядного пособия.

1.Актуализация. Соотнесение слова стимула и слова- реакции.

Цель:  соотносить реальное изображение и лексему её обозначающую, узнавать изображение в измененных условиях и соотносить с соответствующим словом.

Лексический материал:   ёжик, гусеница, яблоко, кот, зонт, карандаш 1.Этап: Инструкция: Назови, кто это? 2.Этап: Инструкция: «Посмотри картинки, отбери те, на которых нарисован петушок». 3.Этап: Инструкция: «Раздели картинки на группы, назови».

2. Формирование синтагматических ассоциаций.

Цель:   учить подбирать слово-реакцию к слову- стимулу, образовывая словосочетание, учитывая грамматические признаки.

1.Этап: Инструкция: «Про какой предмет можно сказать «красный»? 2.Этап: Инструкция: «Подбери предметы, про которые можно сказать…синий» (предъявляется 2 и более картинок с постепенным усложнением).

Лексический материал:

Слово – стимул:  красный.  Слово – реакция: яблоко, редис, цветок. Слово – стимул:  желтый.  Слово – реакция: лимон, банан, перец, яблоко, дыня. Слово – стимул:  зеленое.  Слово – реакция: яблоко, огурец, виноград, горох, лук. Слово – стимул:  синий.  Слово – реакция: шар, цветок, ведро, шапка, банты. Слово – стимул:  оранжевый.  Слово – реакция: апельсин, морковь, шар, колготки. Слово – стимул:  круглая.  Слово – тарелка, мяч, луна, монета, таблетка. Слово – стимул:  пушистая.  Слово – лиса, кот, лама. Слово – стимул:  гладкий.  Слово – портфель, галстук, кубик, ложка.

Пример установления синтагматических ассоциаций:

по форме:

круглая… юрта круглый… колобок круглый … торт

по цвету:

красная… юбка красные… ягоды красный …плащ

по фактуре:

3 . Дифференциация слов близких по звучанию (фонетический признак).

Цель:   учить подбирать и дифференцировать слова, близкие по акустическому признаку (отрабатывать способность актуализировать слово, учитывая фонетический признак)

1. Этап: Инструкция: «Назови картинку, подбери с похожим названием»? 2. Этап: Инструкция: «Подбери предметы, похожие по звучанию (предъявляется 2 и более картинок с постепенным усложнением).

Лексический материал:

Слово- стимул: слова- реакции.

дом  (ком, лом, сом, том) кот (рот, крот, плот, народ) шишка (мишка, малышка, пустышка, книжка) мама  (рама, лама, панама) челка (щелка, пчелка, елка, иголка)

Пример установления фонетических ассоциаций:

4. Формирование парадигматических ассоциаций, выражающих отношения часть – целое. Цель:   структурировать словарь, дифференцировать название целого объекта и его частей. 1. Этап: Инструкция: «Назови предмет. Найди и назови картинки, обозначающие его части. Это платье. У него есть: платье: воротник, рукав, манжета, пуговица 2. Этап: Инструкция: «Назови предметы. Нади и назови их части (предъявляется 2 и более картинок с постепенным усложнением).

Лексический материал:

платье: воротник, рукав, манжета, пуговица; дом: крыша, окно, стена, крыльцо; машина: кабина, кузов, фара, колесо; кошка: хвост, лапы, шерсть, усы; птица: крылья, клюв, перья, ноги.

5.Формирование парадигматических ассоциаций, выражающих родовидовые отношения.

Цель:   соотносить реальное изображение и лексему её обозначающую, формировать умение правильно актуализировать слова с обобщающим значение. 1. Этап: Инструкция: «Перечисли, предметы, назови их одним словом. Это диван (стол, стул, кресло, кровать, шкаф, диван). Это все – мебель. 2. Этап: Инструкция: «Подбери похожие предметы. Назови, одним словом».

Лексический материал:

мебель: стол, стул, кресло, кровать, шкаф, диван; инструменты: молоток, пила, топор, иголка, клещи, ножницы; продукты питания: рыба, сыр, мясо, молоко, хлеб, яйцо. одежда: брюки, кофта, носки, платье, юбка, пальто.

Пример ассоциации, составленной ребенком 5 лет:

Это пчела . У неё жало острое как иголка. Дом, в котором живет пчела, называется — улей. Крылья пчелы похожи на бантики. Глаза- круглые, как мяч.

Спасибо за внимание