Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 11.05.2026 18:25

Савкина Наталья Геннадьевна

учитель-логопед

43 года

3 611

18 495

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Краснодар

Специализация

Логопедия

Дошкольное образование

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Дидактическая игра "Веселые ритмы"

Категория: Дошкольное образование

25.02.2025 20:37

Логопедическая игра «Весёлые ритмы»

Развитие чувства ритма является одной из предпосылок условий реализации речевой деятельности.

Хорошо развитое чувство ритма создаёт базу для дальнейшего усвоения фонетической стороны речи: слоговой структуры слова, словесного и логического ударения, ритмичной организации рече-двигательного акта.

Развитие ритма подготавливает детей к работе над ударением, интонационной выразительностью речи.

Работа над ритмом очень эффективна в работе с детьми с моторной алалией и в работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова.

Мною разработаны карточки для логопедической игры «Весёлые ритмы» на развитие чувства ритма у детей, имеющих речевые нарушения.

Цель игры: Развитие чувства ритма у детей, а также автоматизация звуков.

Варианты игры

1. «Проиграй мелодию». Логопед предлагает «нажимать» пальцем на черные клавиши и произносить слог, например, «Ла» или другой слог с автоматизируемым звуком, соблюдая паузы там, где черные клавиши далеко друг от друга.

2. «Отстучи ритм по рисунку». Ребенок отстукивает предложенный ритм на барабане, бубне или отхлопывает с опорой на схему.

3. «Определи карточку по ритму». Логопед отстукивает ритмы, а ребенок находит нужную ритмическую схему.

4. «Запомни ритм». Логопед показывает ребенку схему, затем убирает и дает словесную инструкцию к ней. Ребенок по памяти отстукивает (отхлопывает) тот ритм, который был ему задан.

Просмотр содержимого документа
«Дидактическая игра "Веселые ритмы"»

Травкина Ж.А. Ритмы «Зайцы – барабанщики».

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Травкина Ж.А. Ритмы «Капельки».

- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Травкина Ж.А. Ритмы (акцентированные –громко/тихо). «Молоток-молоточек».

Травкина Ж.А. Ритмы (акцентированные громко/тихо). «Медведь-медвежонок (топают)».

Уважаемые коллеги и родители!

Цель пособия – развитие умения различать и воспроизводить заданные темп и ритм.

Предназначено для работы над формированием и коррекцией слоговой структуры слова на начальных этапах работы с детьми с ОНР и ФФНР.

Для работы рекомендую разрезать карты по горизонтальным (черным) линиям. Ритмические рисунки можно отстукивать, отхлопывать и т.п.

Возможные задания:

Перед ребенком расположена любая карта «Зайцы-барабанщики» или «Капельки».

Инструкция: «Делай, как я».

Усложнение задания. «Я начну, а ты продолжи». В данном упражнении удары – одинаковой силы.

Перед ребенком расположены карты «Зайцы-барабанщики» или «Капельки».

Взрослый с одинаковой силой удара отстукивает карандашом (любым твердым предметом) по столу заданный ритмический рисунок любой карты. Ребенок должен найти нужную карту и показать.

Усложнение задания. Взрослый за ширмой отстукивает любой заданный ритм. Ребенок воспринимает ритм только на слух, без зрительной опоры на руки взрослого.

Взрослый просит ребенка самостоятельно отстучать ритмический рисунок любой карты.

Усложнение задания. Карты «Зайцы-барабанщики» и «Капельки» следует перемешать и выполнить упражнения, аналогично п.2 и п.3.

Задания к картам «Молоток-молоточек» и «Медведь-медвежонок» аналогичны предыдущим, но удары различны по силе (громкости).
На продвинутом этапе работы, можно использовать игры с использованием персонажа, который пытается «запутать» ребенка, отстукивая ритм, но показывая неправильную карту. Ребенок должен исправить персонажа, указав на правильную карту.
Предложите ребенку прослушать 2 (максимум 3) ритмических рисунка, положив перед ним соответствующие карты. Ребенок должен разложить карты в нужной последовательности.

Вы можете придумать свои задания!

Фантазируйте вместе с детьми.

Успехов и творчества!

В пособии использованы картинки Интернет ресурсов свободного доступа.

О других моих пособиях Вы можете узнать на сайте: http://logopedbutovo.ru/

С уважением, учитель-логопед Травкина Жанна Александровна