«Деятельность учителя музыки по реализации здоровьесберегающих технологий в процессе музыкального образования школьников»

Студент : Керимов Багама Расулович, 4а

Специальность: 53.02.01 «Музыкальное образование»

Руководитель: Ханча Д. Д.

Государственное профессиональное образовательное бюджетное учреждение «Республиканский педагогический колледж имени М.М.Меджидова»

Выпускная квалификационная работа по теме:

« Деятельность учителя музыки по реализации здоровьесберегающих технологий в процессе музыкального образования школьников»

Объект исследования : образовательный процесс в школе

Предмет исследования : педагогические условия реализации здоровьесберегающих технологий на уроках музыки

Цель исследования: выявить педагогические условия, деятельность учителя по реализации здоровьесберегающих технологий на уроках музыки

Задачи исследования:

- провести теоретический анализ научных подходов к реализации здоровьесберегающих технологий в музыкальном образовании школьников;

- выявить педагогические условия здоровьесберегающих технологий на уроках музыки;

- изучить психотерапевтические возможности музыкального искусства;

- проанализировать и определить роль учителя музыки в здоровьесберегающей педагогике; - научить школьников управлять своим эмоциональным состоянием посредством музыки;

- способствовать воспитанию нравственно, физически, эмоционально здоровой личности; - определить музыкальные произведения для психологической разгрузки.

Гипотеза исследования. Если в образовательном процессе школы будут созданы следующие педагогические условия:

- построение урока на основе закономерностей учебно-воспитательного процесса с учетом вопросов здоровьесбережения школьников;

- обеспечение необходимых условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, склонностей;

- формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье;

- тщательная диагностика, планирование и контроль каждого урока с учетом особенностей развития учащихся, то это будет способствовать эффективности реализации здоровьесберегающих технологий в школе.

Методы исследования:

• теоретические методы: теоретический анализ психолого-педагогической, методической и медицинской литературы;
• эмпирические методы: анкетирование (младших школьников и родителей), наблюдение, беседа с учителями музыки, анализ документации, продуктов деятельности детей.

Выводы по первой главе

Правильно спланированный и организованный урок с позиции здоровьесбережения оказывает положительное влияние на умственную работоспособность, на развитие зрительного восприятия, внимания и в конечном итоге на успеваемость в школе. Для правильной организации учебно-воспитательного процесса учитель должен иметь колоссальный багаж знаний, который постоянно должен пополняться.

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ШКОЛЕ

Цель исследования - определить степень сформированности культуры здорового образа жизни среди младших школьников и наметить мероприятия посредством приобщения их к дальнейшему здоровому образу жизни.

Для этого было использовано несколько диагностических .методик

1) Анкета для выявления уровня знаний о ЗОЖ - Ю.В. Науменко

2) Для выявления уровня тревожности была провена экспресс-диагностика личностной склонности к сниженному настроению - В.В. Бойко

3) Для выявления особенностей жизнедеятельности учащихся класса, направленных на сохранение и укрепление здоровья, мы предложим детям анкету «Расти здоровым» - В.С. Кукушин

4) Так же был проведен опрос родителей, автор И.В. Чупаха, с целью выявления их роли в формировании здоровья детей и приобщении их к здоровому стилю жизни

Реализации здоровьесберегающих технологий

на формирующем этапе исследования

Терапевтические возможности музыкального искусства:

• Вокалотерапия
• Логоритмика
• Ритмотерапия
• Музыкально-ритмические упражнения
• Ритмические упражнения
• Музыкотерапи
• Музыкально-рациональная психотерапия
• Сказкотерапия

Контрольный этап исследования

Сравнительная таблица динамики сформированности культуры здорового образа жизни у школьников в процессе исследования

Таблица 1

Уровни

сформированности

По данным

Низкий

констатирующего эксперимента

После обучения,

20%

культуры ЗОЖ

Поверхостный

по данным итогового

15%

Средний

10%

Высокий

эксперимента

15%

35%

30%

35%

40%

Программа музыкальных произведений для проведения сеансов отдыха в школе

Мобилизующий вариант сеанса отдыха

Упражнение

Музыкальный фон

Вводная часть. Установка на состояние покоя и отдыха

Бах. Прелюдия №1

Расслабление мимических мышц

Время

Бах. Прелюдия №8

2 мин

Расслабление мышц рук

Расслабление мышц туловища

Бах. Хор

4 мин

Шопен. Прелюдия №4

3 мин

Расслабление мышц ног

2 мин

Шопен.Прелюдия 13

Мобилизация физического и психического тонуса

Глюк «Мелодия»

4 мин

Формирование состояния уверенности и репродукция предстоящей деятельности

4 мин

Таривердиев. «Мгновение»; Бизе - Щедрин «Тореадор»

1 мин

45 с.

Успокаивающий вариант сеанса отдыха

Упражнение

Музыкальный фон

Вводная часть. Установка на состояние покоя и отдыха

Время

Расслабление мимических мышц

Бах. Прелюдия №1

Бах. Прелюдия №8

2 мин.

Расслабление мышц туловища

4 мин.

Шопен.Прелюдия №4

Расслабление мышц ног

Шопен.Прелюдия 13

2 мин.

Регуляция ритма дыхания

Шопен Прелюдия 15

4 мин.

Регуляция ритмасердечных сокращений

Шопен.Прелюдия 15

Выход из состояния расслабленности

1 мин.

1 мин.

Глюк «Мелодия»

Общая активизация

Шопен Прелюдия 17

4 мин.

3 мин.

Выводы по 2-ой главе

Выбранные нами технологии, методы и формы организации деятельности учащихся на уроках музыки позволяют решать задачи  здоровьесбережения  в условиях учебно-познавательной деятельности.

На уроках музыки необходимо использовать не только музыкально-педагогические методы обучения, но и музыкально-терапевтические .

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Условиями эффективной реализации здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе являются:

- создание оптимальных санитарно-гигиенических условий на уроке с учетом вопросов здоровье сбережения;

- обеспечение необходимых условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, склонностей;

- установление межпредметных связей;

- логичность и эмоциональность всех этапов учебной деятельности;

- эффективное использование на уроках подвижных игр;

- формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье;

• тщательная диагностика, планирование и контроль каждого урока с учетом особенностей развития учащихся.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!