Орг. момент. (Слайд – заставочный, дети его не видят). Урок математики. Вот опять звенит звонок, Приглашает на урок. Мы будем смекать! Мы будем решать! Новые приёмы вычислений Будем изучать! Запись даты и названия работы в тетрадях. Минутка чистописания. Повторение нумерации. На доске ряд чисел: 60781, 70782, 80783, 90784, 100785. - Прочитайте числа. По какому принципу построен данный ряд? - Найдите «лишнее» число. (100785). Докажите. - Дайте характеристику числу 100785. - Пропишите всю строку данное число, правильно записывая в клетке каждую цифру. Устный счёт - Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие по загадочной и великой стране «Математика» (Слайд ). Вам предстоит думать, вычислять, соревноваться, открыть и изучить новую тему. Игра «Поднимись по лестнице». (Слайд ). - Ребята! Страна Математика находится высоко в горах. Но если вы правильно выполните задания, то сможете до неё добраться. Давайте попробуем и поиграем в игру «Поднимись по лестнице». - На ступеньках записаны примеры. Ваша задача: вычислить ответ, найти его на цветке и отправить к своему примеру. Если ответ выбран неверно, ход переходит к другому игроку. - Молодцы! Мы добрались до страны Математика. 2. Математический диктант. - Но, посмотрите, двери заперты. Чтобы их открыть, надо подобрать шифр к замку и составить пословицу. Попробуете? Будьте внимательны! На доске задание и слова. (Слайд ). Всех, царица, математика, наук. 2 5 3 4 - Запишите номер примера, в котором допущена ошибка. 1. 96000 : 100 = 960 2. 1250 : 10 = 125 3. 95000 : 1000 = 950 - Вычислите, запишите ответ. 355 – 50*7 - Запишите номер верного утверждения. Чтобы найти делитель, нужно: Делимое умножить на частное. Делимое разделить на частное. - Реши задачу устно, запиши ответ. Ученик решает 10 примеров за 40 минут. Сколько времени в среднем идёт на решение одного примера? - Какой шифр у вас получился? 3 5 2 4 - Расставьте слова в соответствии с полученными ответами. Прочитайте пословицу. Математика – царица всех наук. - Как понимаете смысл данной пословицы? (Математика – царица наук, потому что применяется во всех областях знаний). - Запишите пословицу в тетрадь. - Молодцы, ребята. Вы без труда подобрали шифр и вошли в страну «Математика». А как надо знать математику, чтобы получить профессию? Ответы детей. (Слайд ). Чтение стихотворения хором. 3. Индивидуальная и фронтальная работа. - Четвёртый год мы путешествуем по улицам, площадям, переулкам Математики и очень многому научились. Проверим ваши знания. Фронтально. (Слайд ). - Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. (70) - Из 800 вычти произведение чисел 30 и 9. (530) - К 50 прибавь частное чисел 36 и 6. (56) - Чему равны 3/5 тонны? (600 кг) - Сколько дм в 240 см? (24 дм) - Найди периметр квадрата со стороной 9 см. (36 см) - Чему равна ширина сада, если его площадь 54 кв. м, а длина – 9 м. (6 м) IV. Изучение нового материала. 1. Определение темы урока. - Тему сегодняшнего урока вы узнаете, правильно решив примеры и записав под ответами соответствующие буквы (Слайд ). 500 * 6 : 100 Е 4000 * 3 : 100 Н 950 – 720 + 42 Д 140 : 70 * 20 И (270 – 50) * 10 Л 272 30 2200 30 120 40 30 Слово записывается в тетради. Проверка. У доски дети объясняют решение примера и отправляют букву к ответу. Сообщение темы урока (Слайд ). Вхождение в тему а) - Предлагаю вам найти значение выражения №82 стр.19 (устно) б) № 83 стр.19 ( Проверка) Объяснение нового материала. А) - Подумайте, пожалуйста, как можно решить этот пример: 600:30 ( 1 ученик из каждой группы объясняет решение примера)
б) Закрепление. Работа по учебнику, № 89 , с. 20 (2 примера – у доски; 2 примера – сам-но). Проверка.
Физ. минутка. Вы, наверное, устали? Ну, тогда, все дружно встали! Ногами потопали, Руками похлопали. Вправо ниже наклоняйся. (4 наклона) Влево тоже наклоняйся. (4 наклона) Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глаза крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем. Поморгаем. И считать мы продолжаем. Решение задач. а) Решение задач на движение - Мы продолжаем путешествовать по стране «Математика». Чтение задачи. Саша Шёл 6 ч со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние он прошёл? Велосипедист ехал со скоростью 20км/ч и проехал 100 км. Сколько времени он был в пути? Девочка за 4 минуты прошла 12 м. С какой скоростью шла девочка? ( Решают устно и объясняют решение) б) Составление и решение задачи по рисунку. Самостоятельная работа. - Ребята, мы с вами очень далеко уплыли из нашей страны Математика, но пора возвращаться. (Слайд ). Дети составляют и решают задачу, затем 1 ученик объясняет решение задачи у доски. - Посмотрите, куда привезли нас спортсмены. Как вы думаете, здесь нужно знать математику?
- А встречает нас сама царица этой замечательной страны – царица Математика. Ей очень понравилось, как вы работали на уроке, но на прощание она хочет проверить, как вы усвоили полученные знания. (Слайд ). - Итак, как нужно решить такие примеры как: 180:20? Обобщение. ( Слайд ). - Царица Математика хочет услышать, что нового вы узнали на уроке? - Чему учились в сказочной стране «Математика»? IX. Итог урока. Оценивание учителем ответов учащихся. - Царица Математика благодарит всех за урок и говорит, что вы «МОЛОДЦЫ» и предлагает вам выполнить домашнее задание. X. Домашнее задание. № 90 стр. 20 Рефлексия. - Ребята, вам понравилось наше путешествие по стране Математика? - Вы всё знаете и умеете? - У вас на партах лежат конвертики, а в них картинки: солнышко, тучка и дождевая тучка (Слайд ). Кому было легко выполнять все задания, кто быстро и правильно вычислял, легко усвоил новую тему – возьмите солнышко и прикрепите его к доске. Кто немного затруднялся при выполнении заданий - выберите тучку. А кому было очень трудно – повесьте дождевую тучку. | 
7 056
8 052 
