Дифференциация звуков [л]-[л']
Упражнение № 1. Произносить (читать) слова.
пола – поля игла – земля флаги – фляги
лавка – лямка метла – петля кукла – туфля
лапа – шляпа гладя – глядя флаг – фляжка
юла – Юля глазки – коляски вобла – воля
кулачок – светлячок плачем – пляшем
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 2. Произносить (читать) слова.
лоб – лёд пилот – полёт зло – взлёт
лов – Лёва болото – полёты клок – клён
лом – лён колосья – колёса плот – плётка
ложка – лёжа кашалот – самолёт слон – силён
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 3. Произносить (читать) слова.
лук – люк скорлупка – шлюпка клуб – клюв
лужа – Люда лучший – колючий клубок – любой
блузка – блюдце клумба – клюква случай – ключ
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 4. Произносить (читать) слова.
слышать – слишком ослы – росли клык – клин
лысый – лисий чехлы – несли плыть – лить
улыбка – улитка щеглы – текли хлыст – лить
полынь – павлин башлык – велик лыко – лихо
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.
был – быль цел – цель мал – мальчик
ел – ель стал – сталь пел – пельмени
дал – даль стул – стулья кол – кольцо
пыл – пыль угол – уголь жил – жильё
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 6. Произносить (читать) предложения.
Оля пела. Наша Юля как юла. У коли лыжи. Стояло тёплое лето. Голуби влетели в голубятню. У Коли в руке флаг, на боку фляжка. Можно крышу настилать, можно домик заселять. Я разжала кулачок – на ладони светлячок. Мы бродили по полям и делили пополам всё, что находили. Вот идут на задних лапах две собачки в модных шляпах.
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 7. Произносить (читать) предложения.
Летят самолёты, сидят в них пилоты. Едет комбайн на колёсах, режет спелые колосья. Люда, у тебя под ногами лужа. Села галка на крышу клуба и чистит клюв. Ларисе нужна не любая, а голубая краска. Сыпь уголь в этот угол. Галка ходит у реки по гальке. Меня разбудил будильник. На кухне стул, а в комнате стулья. На столе лимон и яблоко.
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 8. Произносить (читать) предложения.
Алла и Оля катались на лодке. Пилоты сели в самолёт. Метил в цель, попал в пень. Алла посадила фиалки, а Коля – лилии. Не велик соловей, а голосок золотой. Не откладывай безделье, да не откладывай дело. На словах – что на гуслях, а на деле – что на балалайке. Без сомненья, лев силён, но слабее он, чем слон. Нил поймал линей: один мал, два длинней.
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 9. Произносить (читать) текст.
Сова.
Летала сова – весёлая голова. Вот она летала, летала, летала, да и села. Головой повертела, по сторонам поглядела, снялась и опять полетела. Летела, летала да и села. Головой повертела, по сторонам поглядела, а глаза у неё как плошки, не видят ни крошки.
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 10. Произносить (читать) и пересказывать текст.
Жила в лесу белка.
Была в лесу белка, и были у белки бельчата. Жила белка в дупле. Пришли Миша и Коля, взяли их к себе. И белки жили у них в клетке.
(По Л. Толстому)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение №11. Выучить загадки.
Не на полу, не на потолке – и в дом глядит, и на улицу. (Окно)
В сосне дупло, в дупле тепло. А кто в дупле живёт в тепле? (Белка)
Иголки лежали, лежали да под пол убежали. (Ёж)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 12. Выучить загадку.
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 13. Выучить загадку.
Летом в огороде при любой погоде солнышко сияло, у плетня стояло.
Осенью весёлою жёлтое погасло. Выжали из солнышка солнечное масло.
(Подсолнух)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 14. Выучить загадку.
Три бельчонка маму – белку ждали около дупла.
Им на завтрак мама – белка девять шишек принесла.
Разделила на троих. Сколько каждому из них?
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 15. Выучить стихотворение.
Ломали лёд, ломали мы.
Летели клочья от зимы. (Е. Благинина)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 16. Выучить стихотворение.
Лейся, дождь, веселей, мы с тобою дружим.
Весело нам бегать босиком по лужам.
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 17. Выучить стихотворение.
Лена искала булавку. Булавка упала под лавку.
Под лавкой искать было лень, Искала булавку весь день.
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 18. Выучить стихотворение.
По глади оконной стекла тяжёлая капля стекла.
Капля упала на синий цветок и открыла один лепесток. (И. Беляков)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 19. Выучить стихотворение.
Было небо голубое. Было солнце золотое,
На крылечке кот лежал. Мальчик деревце сажал.
Время медленно текло. Было тихо и тепло.(В. Данько)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 20. Выучить стихотворение.
По – геройски Лена с ленью воевала целый день.
Но, к большому сожаленью, победила Лену лень.
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 21. Выучить стихотворение.
Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.(А. Плещеев)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 22. Выучить стихотворение.
Туман.
Убежало молоко, побежало далеко,
По полям, по лугам, по лесам и городам. (Р. Сеф)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 23. Выучить стихотворение.
Весело аукнула из лесу весна.
Ей Медведь откликнулся, проурчав со сна. (Л. Аграчёва)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 24. Выучить стихотворение.
Сосулька.
Сосулька испугалась высоты, сосулька от испуга стала плакать;
И потому опять настала слякоть.И потому опять в калошах ты.
( А. Кондратьев)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 25. Выучить стихотворение.
Осень длинной, тонкой кистью перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой, - как хорош ты лист цветной! (И. Михайлова)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 26. Выучить стихотворение.
Обменяла куклу.
Куклу Милу Лида мыла. С куклы грязи не отмыла.
Но от мыла кукла Мила полиняла, как могла.
От обиды куклу Лида обменяла на осла. (Н. Кончаловская)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 27. Выучить стихотворение.
Белые лебеди.
Белые лебеди, белые пёрышки. В небе живут, вьются слегка.
По небу лебеди: «Здравствуйте, лебеди» Плавно плывут ОБЛАКА.
Л. Кудрявская)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 28. Выучить стихотворение.
Голубь белый.
Голубь белый, голубь смелый. Сделал он большое дело.
По полям, лесам летал и поклон от нас всем детям:
Белым, желтым – всем на свете белый голубь передал.
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 29. Выучить стихотворение.
Шёл троллейбус по маршруту, шёл усами шевелил.
Провода все перепутал – и как вкопанный застыл.
Смотрит фарами – глазами, размышляет: как же быть?
- Впредь не буду я усами на работе шевелить! (О. Назаров)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 30. Выучить стихотворение.
Маша варежку надела:
-Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал!
Маша варежку сняла:
- Поглядите-ка, нашла!
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 31. Выучить стихотворение.
Над нами по небу облако летело. Облако облик меняло как хотело.
Было оно акулой, дельфином, бульдогом, дятлом и пингвином.
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 32. Выучить стихотворение.
Пирожок в печи пекла хлопотливая пчела,
Положила в пирожки полнапёрсточка муки,
Каплю патоки взяла, всех подружек позвала,
На пиру у пчёл я был, репкий мёд пчелиный пил.
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 33. Выучить стихотворение.
Облако.
Ах, какое облако, ах, какое облако, облако глубокое, облако высокое,
Белое далёкое облако далёкое, Прямо надо мной. Не достать рукой.
(В. Степанов)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 34. Выучить стихотворение.
В лесу на опушке, живёт колокольчик
Толстый и важный, ворчливый всегда.
Лишь только проснётся, в лесу раздаётся
Его недовольное: «Ла – ла – ла – ла».
Соседки его на тоненьких ножках в ответ ему весело: «Ля – ля – ля – ля!»
Хватит ворчать, бурчать и сердиться пой лучше с нами «Ля – ля – ля – ля!»
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 35. Выучить стихотворение.
Ледоход.
Ледоход! Ледоход! Нет, большие ледоколы
Раскололся зимний лёд. Никогда не ходят тут.
Может, это ледокол Это от лучей весёлых
По Москве – реке пошёл? Льдины скользкие бегут. (С. Баруздин)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 36. Выучить стихотворение.
Однажды я встретил бездомную кошку:
- Как ваши дела?
- Ничего, понемножку…
- Я слышал, что вы тяжело заболели…
- Болела.
- Так, значит, лежали в постели?
- Лежала на улице много недель.
Бездомной, мне некуда ставить постель.(А. Дмитриев)
Следить за тем, чтобы звуки [л] и [л’] не смешивались в произношении. Звуки [л] и [л’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
2 045
34 832 
