Дифференциация С-СЬ

Дифференциация звуков [с]-[с']

Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.

са – ся – са со – сё – со сы – си – сы ся – са – ся сё – со – сё си – сы – си са – ся со – сё сы – си ся – са сё – со си – сы

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Упражнение № 2. Произносить (читать) слова.

оса – вся лиса – лисята усатый – всякий сад – сядь гусак – гусята кусачий – висячий коса – косяк досада – десятый роса – поросята полосатый – десятый

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 3. Произносить (читать) слова.

соло – сёла сор – боксёр весомый – весёлый

сом – Сёма сотня – сёдла хлебосол – новосёл

сок – Васёк фасоль – осёл спросонок – поросёнок

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 4. Произносить (читать) слова.

сын – синька сытый – ситный бусы – бусинки

сыр – кассир сынок – силок косые – косички

сыпать – сито весы – висит косынка – косилка

сыч – лисичка носы – носи посылка – носилки

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.

нос – ось лис – лисья плюс – злюсь

вес – весь вас – Васька тесно – тесьма

рис – рысь навес – навесь описка - опись

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 6. Произносить (читать) слова и назвать их одним словом.

Соловей, сорока, синица, стриж, аист, клёст -…(птицы)

Свёкла, капуста, редиска, салат -…(овощи)

Стол, стул, кресло, сервант -…(мебель)

Масло, сыр, сметана, колбаса -…(продукты)

Сом, карась, судак, осётр, сельдь, салака, лосось, скумбрия, сазан, сёмга -…(рыбы)

Осина, сосна, ясень -…(деревья) Лиса, лось, рысь -…(звери)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 7. Произносить (читать) предложения.

Схватил Симу гусёнок за носок. Десятый котёнок был полосатый. Поселилась лиса с лисятами в норе. Повёл гусак своих гусят на пруд. Сёма поймал усатого сома. Сеня вёз воз сена. Поросёнок захрюкал спросонок. У Сони косы, у Аси косички. Ася рассыпала бусы, и одна бусинка потерялась. Ситный хлеб очень сытный. Стоят деревья сонные, снегом занесённые. Спутник, спутник, не ленись, полети к планетам в высь!

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 8. Произносить (читать) предложения.

Лисица видит сыр, - лисицу сыр пленил. Как лодочка, гусыня плывёт по речке синей. У Сени и Сани в сетях сом с усами. Сенокос, сенокос, луг остался без волос. Всех сильней на свете слон, потому спокоен он. Коси, коса, пока не высохла роса. Готовь сани с весны, а колёса с осени. Всякое семя сеют в своё время. У осы не усы, не усищи, а усики! Есть совесть – есть и стыд. И сила уму уступает. Как ни тесно, а есть место.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 9. Выучить загадки.

Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья)

Не сеют, не сажают – сами вырастают. (Волосы)

По тропинке идёт, лес на спинке несёт. (Ёжик)

Мохнатенькая, усатенькая, ест и пьёт, песенки поёт. (Кошка)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Упражнение № 10. Выучить скороговорку.

У нас семеро саней. По семеро в сани мы уселись сами.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 11. Выучить стихотворение.

Семь суток сорока старалась, спешила, себе сапоги сыромятные сшила.

Сказала со смехом соседка синица:

- Стать самой скрипучей сорока стремиться! (М. Пляцковский)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 12. Выучить стихотворение.

Сосулька.

Сосулька испугалась высоты, сосулька от испуга стала плакать;

И потому опять настала слякоть, И потому опять в галошах ты.

(А. Кондратьев)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 13. Выучить стихотворение.

На сосне.

Сидел воробей на сосне. Заснул и свалился во сне.

Если бы он не свалился во сне – то до сих пор бы сидел на сосне.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 14. Выучить стихотворение.

Самолёт построим сами, понесёмся над лесами,

Понесёмся над лесами, а потом вернёмся к маме.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 15. Выучить стихотворение.

Есть у Сани снегокат, есть у Сани сани.

Дайте Сане снегопад – он катать всех станет.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов

Упражнение № 16. Выучить стихотворение.

Ослы.

Все ослы всегда упрямы. Все не слушаются мамы

Не хватает в мире слов уговаривать ослов! (Е. Гай, Ф. Лев)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 17. Выучить стихотворение.

Пусть всегда будет солнце! Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама! Пусть всегда буду. (Л. Ошанин.)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 18. Выучить стихотворение.

Везёт Сеня Саню с Соней на санках. Санки скок! Сеню – с ног,

Саню – в бок, Соню в лоб. Все в сугроб – хлоп!

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 19. Выучить считалку.

Сон – сон, пересон. Сели в лодку пять персон:

Сом, севрюга, три селёдки. Вылезайте все из лодки!

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 20. Выучить стихотворение.

Две синицы.

Две синицы прилетели на сосну, две синицы засвистели про весну:

- Сколько света! Сколько света! Стала синей высота!

Скоро лето! Скоро лето! Красота! Красота! (В. Суслов)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 21. Выучить загадку.

Это тесный – тесный дом: сто сестричек жмутся в нём.

И любая из сестёр может вспыхнуть, как костёр!

Не шути с сестричками, тоненькими…(спичками)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 22. Выучить стихотворение.

Солнце село за селом, спят синицы, сойки спят.

Смолкли скрипы, песни, смех. Спят и лес, и степь, и сад.

Стадо спит, пастух и пёс. Спит в реке усатый сом,

Сон в страну свою унес всех. (В. Лунин)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 23. Выучить стихотворение.

Радуги.

Если б радуги мостами оставались над домами

Над лесами, над полями получились бы мосты,

настоящие мосты небывалой высоты,

Но с такого моста свалиться очень просто.

Чтоб ходить не страшно было, к ним приделали б перила. (В. Коркин.)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 24. Выучить стихотворение.

Василёк.

Вырос возле нивы синий Василёк.

Вот какой красивый маленький сынок!

Синяя сорочка, синий поясок –

Станет мой сынок синим, как цветок. (Н. Саконская.)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 25. Выучить стихотворение.

Непоседа Васенька не сидит на месте.

Непоседа Васенька всюду с нами вместе.

Есть усы у Васеньки, на усах сединки,

Хвост другой у Васеньки и пятно на спинке.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Упражнение № 26. Выучить стихотворение.

Тень на снегу.

Лёг сугробом белый снег, на сугробе белый след

Будто кто-то в синьке выпачкал ботинки.

А за домом на снегу - синий домик на боку.

А из синих труб над ним вьётся струйкой синий дым. (Н. Полякова)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.