Дифференциация звуков [з]-[з']
Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.
за – зя зя – зы зы – зи
зя – за зо – зё зю – зу
за – зя – за зё – зо зу – зю
зы – зи – зы зо – зё – зо зу – зю – зу
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Упражнение № 2. Произносить (читать) слова.
зал – взял зол – козёл возы – вози
зайка – хозяйка зорко – зёрна низы – низина
назад – грозят узоры – озёра тазы – тазики
коза – козявка Трезор – призёр грузы – грузить
заяц – зяблик возок – везёт морозы – морозить
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 3. Произносить (читать) предложения.
Золотое зерно. Зелёные арбузы. Заяц и козёл. Зимние узоры. Запах бензина. Зеркальный зал. Изящная ваза. Забытый музей. Заброшенное озеро. Магазин на замке. Закрытая корзина. Зелёные глаза. Грузовик с резиной. Забавный зверёк. Зима и морозы. Резиновая Зоя. Заботливый хозяин. Розы в вазе. Корзина земляники. Злой зверь.
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 4. Произносить (читать) предложения.
У забора Тузик. Зоя и Зина – друзья. Во дворе Трезор и Тузик. Зоя сказала, что не взяла корзину. В этой корзине зелёный, а в той корзине розовый виноград. Зайку бросила хозяйка. Кузов грузовика загрузили зерном. Накладывайте возы и везите в деревню. В глазах у хозяйки слезинки дрожат.
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 5. Послушай рассказ и ответь на вопросы, перескажи.
У нас на столе ваза. В вазе незабудки. «Зина, не забудь заменить воду в вазе», - сказала мама.
Ответить на вопросы: Что стоит на столе? Что в вазе? О чем просит мама Зину?
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 6. Прочитать и пересказать текст.
Конфеты.
- Зина, дай мне вон ту вазочку.
- Пожалуйста, Зоя.
- Но это вазочка пустая?!
- Нет, она непустая. Она с воздухом.
- А где же конфеты?
- Они куда-то исчезли.
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 7. Ответь на вопросы.
Зина заснула. – Что сделала Зина? Кто заснул?
Лиза знает много сказок. – Кто знает много сказок? Чего много знает Лиза?
Зоя с Захаром сделали летучего змея. – Кто сделал змея? Что сделали Зоя и Захар?
Один раз Зоя и Зина пошли в зоопарк. Там они увидели много зверей. Но все звери в своих названиях имели звук [з] или [зь]. Назови их. (зебра, коза, заяц, зубр).
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов
Упражнение № 8. Исправь порядок слов в предложении.
Вот ползет земля по змее. Летучий змей сделал папу и Зину.
У зуба болит Кузьма.
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Упражнение № 9. Выучить загадку.
За то, что завял он зелёным в чулане,
Зимой отхлестал он хозяина в бане. (Берёзовый веник)
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 10. Выучить стихотворение.
Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы.
Все озёра – зеркала из зелёного стекла. (В Суслов)
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 11. Выучить стихотворение.
Зачем у маленькой хозяйки зелёный зонтик взяли зайки?
Затем, чтоб прятаться от волка под этим зонтиком из шёлка.
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 12. Выучить загадку.
Знакомы вам её угрозы. Она нам всем грозит морозом,
Хоть в снег закуталась сама. Кто гостья грозная?… (Зима)
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 13. Выучить стихотворение.
Не забуду незабудку, эти синие глаза.
Вам название напомнит, что её забыть нельзя.
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 14. Выучить стихотворение.
Зябнут птицы, зябнут звери. Замерзают в норах звери,
Залезают в дупла, в гнёзда. В синем небе звёзды мёрзнут,
Затухают на заре – ух, морозно в январе. (В. Суслов)
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 15. Выучить стихотворение.
Хозяйка.
Не привык трудиться зайка, барсуку работать лень.
Только белочка – хозяйка за работой целый день.
Где же зайка? Где же зайка? Ты пойди-ка разузнай-ка.
Видно, зайка стал зазнайка, раз забыл тебя, хозяйка. (А. Стародубова)
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 16. Выучить считалку.
Раз, два, три, четыре, пять. Будем мы слова считать.
Зайка, зонтик, змей, корзина, ваза, воздух и резина, Зубы, козлик и тазы, зоопарк, завод, возы.
Посчитай-ка, не ленись, Да смотри, не ошибись.
Следить за тем, чтобы звуки [з] и [з’] не смешивались в произношении. Звуки [з] и [з’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
2 039
34 903 
