Просмотр содержимого документа
«Дифференциация звуков [з], [с] в тексте»
Тема занятия: Дифференциация звуков [з], [с] в тексте.
Цель занятия: создание условий для формирования навыка дифференциации звуков [з], [с].
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные:
- уточнить представление об артикуляционном укладе звуков [з], [с];
- упражнять в правильном произношении [з], [с];
- формировать навык звукового анализа и синтеза;
-формировать умение работать с текстом.
2. Коррекционно-развивающие
- развивать артикуляционную моторику;
- совершенствовать мелкую моторику;
- развивать фонематическое восприятие;
- развивать внимание, память, мышление.
3. Коррекционно-воспитательные:
- развивать чувство уверенности в себе;
- формировать положительную мотивацию к занятиям;
- воспитывать самоконтроль за речью;
- формировать навыки сотрудничества.
Оборудование: карточки с заданиями, зеркало, муляжи букв, карта, интерактивная панель, интерактивная песочница, шоколадные монетки.
| I. Организационный момент Цель: настроить детей на позитивную работу на занятии.
|
| Деятельность педагога | Деятельность учащихся | Примечание |
| Психологический настрой. -Сядет тот, кто назовёт первый звук в своём имени. -Сегодня мы отправимся искать клад. Для того чтобы его найти, нужно правильно выполнить все задания. | Называют первый звук |
|
| II Основная часть |
| Формулирование темы занятия Цель: развивать внимание, память. |
| - Назови картинки и определи первый звук. -С какими звуками мы будем сегодня работать? -Чему хотите научиться сегодня на занятии?
| Называют картинки и первый звук в слове Найти нужные буквы на парте | Картинки на интерактивной панели. Модели букв |
| Артикуляционная гимнастика Цель: развивать артикуляционный аппарат. |
|
| Выполняют упражнения «Заборчик», «Трубочка», «Заборчик- трубочка», «Блинчик», «Непослушный язычок», «Вкусное варенье», «Согрей ладошки» | Выполнение гимнастики перед зеркалом |
| Характеристика звуков [з], [с]. Артикуляция звуков. Цель: уточнить знания детей о звуках; уточнить и закрепить правильную артикуляцию звуков; |
| Произнесите звук [с] - Дайте характеристику звуку [с] Произнесите звук [з] - Дайте характеристику звуку [з]
| Губы в улыбке, зубы почти сомкнуты, язык за зубами Согласный, твердый, глухой
Согласный, твердый, звонкий
| Выполняют перед зеркалом |
| «Хлопай - топай» Цель: Развитие фонематического восприятия |
| Называю слова. Если в слове есть звук [с]-хлопаем, если в слове звук [з] – топаем. Сумка, сапоги, мишка, забор, осень, зубы, шапка
| Выполняют задание
|
|
| «Лабиринт» Цель: Развитие фонематического восприятия |
| Найти правильные слоги | Выполняют задание | Интерактивная панель |
| Динамическая пауза Цель: Снять напряжение, усталость. |
|
| Повторяют задания | Интерактивная панель |
| «Сделай правильно!» Цель: формировать умение работать с текстом |
| 1) Правильно составить предложение и записать в тетрадь, подчеркнуть буквы с,з. 2) Вставить пропущенные буквы, выделенные слова записать в два столбика
| Работа в тетради
| Корточки со словами, с текстом |
| «Клад» Цель: развитие внимания и мелкой моторики |
|
| Выполняют задание | Интерактивная песочница, шоколадные монетки |
| III Заключительная часть Цель: сделать выводы, обобщить работу на уроке; Саморегуляция, Развивать внимание, память |
| -Ребята, с какими звуками мы работали сегодня на занятии? Какое задание было самое сложное? А какое самое интересное? | Оценивают работу на уроке | |
|
|
|
|
|
|
101
219 307 
