Диндердин өнүгүү тарыхы

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар
дуйнөлук дининин тарыхый жаралышы
жөнүндө билимге ээ болушат.

дуйнөлук диндердин келип чыккан мезгилин жана
анын жаралган аймагы жөнүндө айтып
беришсе

Өнүктүрүүчүлүк максаты: дуйнөлук диндердин философиясы, маданияты жана жашоо образын анализдешет жана өз позицияларын билдиришет

Дин – баалуулуктардын бүтүндүгү деген кыска,
так аныктамага токтолгонубуз жөндүү. түшүндүрүшсө
Негизги мектептери боюнча айтып беришсе
Адептик нормалары боюнча өз ойлорун
билдире алышса.

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып

беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмер
дүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламда
шуусу жана окуучулардын сабакка даяр
дыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Балдар, азыркы мезгилде жер шаарында
үч дүйнөлүк дин бар, алар буддизм, хрис
тиан жана ислам диндери экени силерге
белгилүү.
Мээ чабуулу: Балдар мага бул диндердин
өзгөчөлүктөрү боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт
жана кандай маалы
матка ээ экендигин
мугалимге билдирүүгө
даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же
экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк
жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалим слайдды пайдалануу менен
кыскача Диндердин негиздери тууралуу сөз кылганда жалпы эле диндердин ар биринин өздөрүнө тиешелүү баалуулуктары бар экендигин жана бул баалуулуктар улуу күчтөргө ишенүү менен жашоону маанилүү кыларын эске алуубуз абзел. окуусу жөнүндө
айтып берет. Мугалим балдар үчүн
китептен тышкаркы материалдарды
пайдаланып балдардга кызыктуу айтып
бериши керек.

Окуучулар тема боюн
ча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын
берет.
Андан кийин 1- топ: дуйнө диндердин багыттары. 2-топ: дуйнө диндерди талкуулашат; 3-топ: диндердин келип чыгышын талкуулашат.
Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү
теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канча
лык деңгээлде маалы
матты өздөштүргөнүн
мугалим ар бир топтун
кол көтөргөн окуучу
лары жана алардын
жардамчылары ар
кылуу билет. Окуучу
лардын аталган тема
боюнча өздөштүргө
нүн мугалим калып
тандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары “ Ким тези
рээк” деген оюнду колдонот.
Бул оюндун жүрүшү, мугалим күн му
рунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча
суроолорду даярдап коюшу керек. Окуу
чулар үч командага бөлүнөт. Суроолор
слайд аркылуу же мугалимдин окуусу
боюнча чыгат.
Оюндун максаты: окуучуларды тез
ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп
берүүгө, командада иштей билүүгө ба
гыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.
Мугалим окуучуларга максатка кайры
лууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө су
роо менен окуучулар өздөрү бул теманы
жыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.
Окуучулар тема боюнча түшүнүктөрдү
жазып келүү. Өз алдынча буддизмдеги
адеп-ахлактык нормалар жөнүндө өз ой
пикирлерин жазып келүү.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар
буддизм дининин тарыхый жаралышы
жана негиздөөчүсү Сиддхартха Гаута
ма жөнүндө билимге ээ болушат.

Будда дини келип чыккан мезгилин жана
анын жаралган аймагы жөнүндө айтып
беришсе
Гаутама анын жашоо образын сүрөттөй
алышса

Өнүктүрүүчүлүк максаты: Будда ди
нинин философиясы, маданияты жана
жашоо образын анализдешет жана өз
позицияларын билдиришет

Будда окуусунун өзөгү “төрт асыл чын
дык” жана анын маанисин түшүндүрүшсө
Негизги мектептери боюнча айтып бе
ришсе
Адептик нормалары боюнча өз ойлорун
билдире алышса.

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын будда дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашоосундагы будда дини
жана анын окуусунун ролун ачып бериш
се
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмер
дүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламда
шуусу жана окуучулардын сабакка даяр
дыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Балдар, азыркы мезгилде жер шаарында
үч дүйнөлүк дин бар, алар буддизм, хрис
тиан жана ислам диндери экени силерге
белгилүү.
Мээ чабуулу: Балдар мага бул диндердин
өзгөчөлүктөрү боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт
жана кандай маалы
матка ээ экендигин
мугалимге билдирүүгө
даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же
экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк
жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалим слайдды пайдалануу менен
кыскача Будда дининин пайда болгон
мекени, анын негиздөөчүсү Сиддхартха
Гаутама анын негизги окуусу жөнүндө
айтып берет. Мугалим балдар үчүн
китептен тышкаркы материалдарды
пайдаланып балдардга кызыктуу айтып
бериши керек.

Окуучулар тема боюн
ча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын
берет.
Андан кийин 1- топ: Буддизмдин багыт
тары. 2-топ: Будда окуусунун”төрт асыл
чындыгын” талкуулашат; 3-топ: сегиз
тилим жол.
Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү
теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канча
лык деңгээлде маалы
матты өздөштүргөнүн
мугалим ар бир топтун
кол көтөргөн окуучу
лары жана алардын
жардамчылары ар
кылуу билет. Окуучу
лардын аталган тема
боюнча өздөштүргө
нүн мугалим калып
тандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары “ Ким тези
рээк” деген оюнду колдонот.
Бул оюндун жүрүшү, мугалим күн му
рунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча
суроолорду даярдап коюшу керек. Окуу
чулар үч командага бөлүнөт. Суроолор
слайд аркылуу же мугалимдин окуусу
боюнча чыгат.
Оюндун максаты: окуучуларды тез
ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп
берүүгө, командада иштей билүүгө ба
гыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.
Мугалим окуучуларга максатка кайры
лууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө су
роо менен окуучулар өздөрү бул теманы
жыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.
Окуучулар тема боюнча түшүнүктөрдү
жазып келүү. Өз алдынча буддизмдеги
адеп-ахлактык нормалар жөнүндө өз ой
пикирлерин жазып келүү.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар
христиан дининин тарыхый жаралы
шы жана негиздөөчүсү Иисус Христос
жөнүндө билимге ээ болушат.

Христиан дининин келип чыккан мезги
лин жана анын жаралган аймагы жөнүн
дө айтып беришсе
Иисус Христос анын жашоо образын сү
рөттөй алышса;

Өнүктүрүүчүлүк максаты: окуучулар
христианчылыктын негизги белгиле
рин анализдешет, ыйык китеби жана
ишенимдерин талкуулашат

Христианчылыктын негизги белгилерин
аныктап беришет;
Ыйык китебиндеги мазмунду жана сы
йынуу жөрөлгөлөрүн тактап беришет

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын христиан дини жана
анын окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашоосундагы христиан
дини жана анын окуусунун ролун ачып
беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин
ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убакты
сы

Уюштуруу
Учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даяр дыгына көз салуу.Мугалим окуучулардан өткөн теманы кайталоо жана үй тапшырманы суроого өтөт.

Саламдашуу жана окуучу
лар сабакка даяр экендигин
билдиришет. Окуучулар
өткөн сабактын темасын
айтып беришет жана үй
тапшырмасын даярдашат.

2 мин

Өтүлгөн те
мага кайры
луу, үй тап
шырмасын
суроо.

Мугалим өтүлгөн теманы кайталоо максатында үй тапшырмаларынан баштайт. Буддизмдин келип

чыгуусунун себебин айтып

бергиле?Буддизмдеги негизги багыттар кайсылар аларга мисал келтиргилеТөрт асыл чындык жана анын мааниси

эмнеде?Сегиз жол анын буддалар үчүн мааниси кандай?Мугалим өтүлгөн теманы жыйынтыктоо менен

окуучулардын көңүлүн жаңы темага б-т.

Окуучулар үй тапшырма
ларын даярдашат. Муга
лимдин суроолоруна жооп
беришет.
Өтүлгөн тема боюнча маа
лымат булактары, интер
нетти пайдаланып, слайд
түзүп келген балдар пре
зентациялашат.

6 мин

Окуучуларды
мотивация
лоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты
толук өздөш
түрүү

Урматтуу окуучулар! Биз
бүгүн дүйнөлүк диндердин
бири болгон Христиан дини
боюнча сүйлөшөбүз. Түгөй
лөшүп билгениңерди бир
биринерге айткыла.(темага
чакыруу)Мугалим белгиленген уба
кыттан кийин суроого өтөт.

Мугалим азаматсыңар бал
дар, ооба бүгүнкү өтө турган
темабыз Дүйнөлүк диндер
дин бири Христиан дини жөнүндө.

Окуучулар өз ара хрис
тиан дини боюнча кандай
маалыматка ээ экендигин
мугалимге билдирүүгө
даярдык көрүшөт.
Окуучулар мисалы: христан
дүйнолүк дин. Орус калкы
нын негизги дини ж.б.у.с.
айтуусу мүмкүн.

5 мин

Сабактын
максаты
жана күтү
лүүчү натый
жа

Мугалим слайд аркылуу
теманы, теманын максатын
жана окуучулар сабактын
аягында эмнеге ээ боло
тургандыгын окуучуларга
түшүндүрөт.

Окуучулар теманы жазы
шат. Бүгүнкү сабакта кан
дай ишмердүүлүк жүргүзүп
эмнеге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Мугалимдин
түшүндүр
мөсү:

Балдар Христиан дини-ислам жан буддизм сыяктууэле дүйнөлүк бир кудайга сыйынуу диндеринин бири.“Христианчылык” гректердин “христос” сөзүнөн келип чыкгып, ага сыйынуучу дегенди билдирет. Христиан

чылыктын дүйнөлүк тарыхка тийгизген таасири өтөжогору болгондуктан анын негиздөөчүсүнүн төрөлүүсүнөн тарта жаңы дүйнөлүкэра (жылдык санак) башталган. Азыркы мезгилде христиан дини-дүйнөлүк эң ири диндердин бири, аны жактоочулардын саны болжол менен 2,2 миллиардгажакын.

Окуучулар мугалимдин
түшүндүрмөсүн кунт кою
менен угат жана керектүү
маалыматты жазып алат.

3 мин

Окуучулар
дын көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө үй
рөтүү.

Мугалим балдардан окуу китебин ачуу жана теманыокууну сунуштайт. Бирок балдар окуунун алдында төмөнкү белгилерди билиши кетек. Окууну “Инсерт” ыкмасы менен аткаруу
«-» - (ооба), эгер сиз окупжатканга, билгениңиз туура келген учурда коюлат.«+» - (кошуу), эгер окуп жатканыңыз Сиз үчүн жаңы болсо коюлат.«?» - (суроо), эгер информация кошумча маалыматтарды талап кылса же түшүнүксүз болсо коюлат.

Окуучулар китепти ачып 1кичи теманы окушат. Окуп
жатып доскада илинип турган белгилерди карайт
жана окуп жатып каракарандаш менен белгилерди коёт.

3 мин

Кайтарым
байланыш
жана окуучу
лардын бил
гичтиктерин
бышыктоо
баалоо

жыйынтыктоо
жана Үй тап
шырмасы:

Окуучулар окуп жатканда мугалим доскага төмөнкү таблицаны чиет. Окуучулар окуп бүтүп койгон белгилери аркылуу сүйлөмдөрдү табли
цага жайгаштыруу керектигин айтат. (маркировкалоо

сабакта эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү бул теманы жыйынтык тоосуна көмөк көрсөтөт.

Уй тапшырмасын алышат

Окуучулар белги коюп оку
гандарын маркировкалайт.

Окуучулар үй тапшырма
ларын дептерлерие жазып
алышат

10 мин.

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар азыркы коомдогу бардык диндерге сабырдуулук менен мамиле жасоо керектигин билип калышат. • Бардык диндерге сабырдуу мамиле кылуу керектигин айтып беришсе

Практикалык ишмердуулук жургузуп ,анализдөөгө жыйынтык чыгарууга уйрөнуп негизги жана предметтик компонентуулуктөру калыптанат

Өнүктүрүүчүлүк максаты:Окуучулар өз ара ой бөлүшүп, анализдешет жана системалаштырышат

 • Бардык диндер чыдамдуулукка, сүйүүгө жана сый-урматка чакырарын далилдей алышса

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып

беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Мугалим окуучулардан өтүлгөн тема боюнча эң кызыктуу, эсте калган урунттуу учурларды эстөөсүн суранат. – Балдар, тактадагы сөздөрдү окуп, талдагыла. «Сабырдуулук», «чыдамдуулук» түшүнүктөрүнүн маанисин ачып бергиле. Мугалим окуучулардын оюн угуп, бул терминдер бүгүнкү сабакта колдонуларын айтат боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалыматка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим тактага жаңы теманы жазат же экранга слайддагы жаңы теманын аталышын чыгарат. Сабактын максатын түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк жүргүзөрүн айтат

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

– Бардык диндер чыдамдуулукка, сүйүүгө жана сый-урматка чакырат. Исламда, Христианчылыкта жана Буддизмде бул башкы орунда турат. Өзгөчө көп конфессиялуу коомдо диндер аралык түшүнүүчүлүк, сабырдуулук башкы ролду ойнойт. Жаралгандан эле диндердин ортосундагы чыдамдуулук, сабырдуулук маселеси ыйык китептерде жазылып келген жана пайгамбарлар аркылуу элдерге жеткирилген. Анда мен силерге текст таратам, ар бир текстти 3 топто талкуулайбыз.

Окуучулар тема боюнча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

1-топ: текст Ата-бабаларыбыз көп кылым мурда Ислам динин тандап алышса да, башка диндерге жана ишенимдерге айкөлдүк менен мамиле кылуунун жолун билишкен. 2-топ: текст Кайсы динди тутуу же тутпоо – адамдын өзүнүн эрки, аны мажбурлаганга эч кимдин акысы жок. Ошол эле учурда «Сен эмне үчүн ушул динди тутундуң?» – деп башка бирөөнү жемелегенге да укуксуз. Ар бир адам өзүнүн каалоосу жана эрки менен каалаган динин тандайт. 3-топ: текст Ар кайсы диндин өкүлдөрүнүн өзгөчө баалуулуктары болсо да, жалпысынан динден алынган (булагы дин болгон) жалпыга тиешелүү орток баалуулуктар бар. Тапшырма: Китептен текстти таап, улантып окугула жана андагы негизги ойду айтып

Окуучулардын канчалык деңгээлде маалыматты өздөштүргөнүн мугалим ар бир топтун кол көтөргөн окуучулары жана алардынжардамчылары аркылуу билет. Окуучулардын аталган темабоюнча өздөштүргөнүн мугалим калыптандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

1-топ: Башка ынанымдардын баалуулуктарын сыйлоо

2-топ: Жакшы иштерде биргелешүу

3-топ: ынтымакта болуу

Мугалим ыраазычылык билдирип, ар бир топтун презентациясын баалайт. иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү өтулгөн темаларды кайталап ,
жыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.

.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар Ислам дининдеги негизги булактар. Ислам динин негиздери (ыйман, ислам, ихсан) жана өзгөчөлүктөрүн Ислам дини адам баласынын жашоосун толугу менен
камтыган дин болгондуктан, андан ким болбосун жеке, үйбүлөлүк, коомдук жашоосунда өзүнө таандык буйруктарды,эрежелерди, насааттарды, сунуштарды, өрнөктөрдү таба алат

Ислам дининдеги негизги булактар. Ислам динин негиздери (ыйман, ислам, ихсан) жана өзгөчөлүктөрүн Ислам дини адам баласынын жашоосун толугу менен
камтыган дин болгондуктан, андан ким болбосун жеке, үйбүлөлүк, коомдук жашоосунда өзүнө таандык буйруктарды,эрежелерди, насааттарды, сунуштарды, өрнөктөрдү таба алСА

Өнүктүрүүчүлүк максаты: дуйнөлук диндердин Окуучулар Окуучулар Ислам дининдеги негизги булактар. Ислам динин негиздери (ыйман, ислам, ихсан) жана өзгөчөлүктөрүн анализдешет жана өз позицияларын билдиришет

 Окуучулар Окуучулар Ислам дининдеги негизги булактар. Ислам динин негиздери (ыйман, ислам, ихсан) жана өзгөчөлүктөрҮ боюнча айтып беришсеАдептик нормалары боюнча өз ойлорун билдире алышса.

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып

беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмер
дүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Балдар, азыркы мезгилде жер шаарында Христиан дини-ислам жан буддизм сыяктууэле дүйнөлүк бир кудайга сыйынуу диндерининбири.“Христианчылык” гректер дин “христос” сөзүнөн келип чыкгып, ага сыйынуучу дегенди билдиретМээ чабуулу: Балдар мага бул диндердин өзгөчөлүктөрү боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт
жана кандай маалы
матка ээ экендигин
мугалимге билдирүүгө
даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же
экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк
жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

Мугалим слайдды пайдалануу менен
кыскача Ислам дининин негиздери тууралуу сөз кылганда жалпы эле Ислам дини адам баласынын жашоосун толугу менен
камтыган дин болгондуктан, андан ким болбосун жеке, үйбүлөлүк, коомдук жашоосунда өзүнө таандык буйруктарды,
эрежелерди, насааттарды, сунуштарды, өрнөктөрдү таба алат. . Мугалим балдар үчүн китептен тышкаркы материалдарды
пайдаланып балдардга кызыктуу айтып
бериши керек.

Окуучулар тема боюнча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын
берет.Андан кийин 1- топ: ислам дининин багыттары. 2-топ: ислам дининдеги буйруктарды талкуулашат ; 3-топ: ислам динин келип чыгышын талкуулашат.
Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү
теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канчалык деңгээлде маалыматты өздөштүргөнүн мугалим ар бир топтун кол көтөргөн окуучулары жана алардынжардамчылары аркылуу билет. Окуучулардын аталган темабоюнча өздөштүргөнүн мугалим калыптандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары “ Ким тезирээк” деген оюнду колдонот.Бул оюндун жүрүшү, мугалим күн мурунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча суроолорду даярдап коюшу керек. Окуучулар үч командага бөлүнөт. Суроолор слайд аркылуу же

мугалимдин окуусу боюнча чыгат.
Оюндун максаты: окуучуларды тез ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп берүүгө, командада иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү бул теманы
жыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.

Окуучулар тема боюнча түшүнүктөрдү
жазып келүү. Өз алдынча ислам дининдеги
адеп-ахлактык нормалар жөнүндө өз ой
пикирлерин жазып келүү.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар
дуйнөлук дининин тарыхый жаралышы
жөнүндө билимге ээ болушат.

дуйнөлук диндердин келип чыккан мезгилин жана
анын жаралган аймагы жөнүндө айтып беришсе

Өнүктүрүүчүлүк максаты: дуйнөлук диндердин философиясы, маданияты жана жашоо образын анализдешет жана өз позицияларын билдиришет

Дин – баалуулуктардын бүтүндүгү деген кыска,
так аныктамага токтолгонубуз жөндүү. түшүндүрүшсө
Негизги мектептери боюнча айтып беришсе
Адептик нормалары боюнча өз ойлорун билдире алышса.

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу менен ага болгон сый урматы жана сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуучулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Балдар, азыркы мезгилде Ислам дини адам баласынын жашоосун толугу менен камтыган дин деп окудуңар, өз далилиңерди келтиргиле.Мээ чабуулу: Балдар мага ислам диндердин өзгөчөлүктөрү боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-экиден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалыматка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же
экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк
жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмердүүлүкжүргүзүп, эмнеге жетише тургандыктарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

Мугалим слайдды пайдалануу менен кыскача Ишеним – кандайдыр бир нерсени чындык катары чечкиндүүлүк менен кабыл алуу. Ал эми Ислам дининде ишеним «ыйман» деген сөз менен берилип, анын түшүндүрмөлөрү, негиздери так, даана баяндалган. Ыйман «ишенүү,тастыктоо, ишеним артуу» деген маанилерди билдирет. бул баалуулуктар улуу күчтөргө ишенүү менен жашоону маанилүү кыларын эске алуубуз абзел. окуусу жөнүндө айтып берет. Мугалим балдар үчүнкитептен тышкаркы материалдарды пайдаланып балдардга кызыктуу айтып бериши керек.

Окуучулар тема боюн
ча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын
берет.Андан кийин 1- топ: Ыймандын негиздери 2-топ: Ыйык китептер жөнундө талкуулашат; 3-топ: Ишенимдин маанилүүлүгүн талкуулашат.
Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү
теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канча
лык деңгээлде маалыматтыөздөштүргөнүн мугалим ар бир топтун кол көтөргөн окуучулары жана алардын жардамчылары аркылуу билет. Окуучулардын аталган темабоюнча өздөштүргөнүн мугалим калыптандыруучу баалоонуннегизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары “ Ким тезирээк” деген оюнду колдонот.Бул оюндун жүрүшү, мугалим күн мурунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча суроолорду даярдап коюшу керек. Окуучулар үч командага бөлүнөт. Суроолор слайд аркылуу же мугалимдин окуусу боюнча чыгат.Оюндун максаты: окуучуларды тез ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп
берүүгө, командада иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.

Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы өздөштүрүүдө кандай иштөө болду жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.Мугалим окуучуларга максатка кайры
лууга чакырат жана бүгүнкү сабакта эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү бул теманы жыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.
Окуучулар тема боюнча

1.Ишеним, ыйман түшүнүктөрүн аныктап бергиле?
2. Ыйык китептер кайсылар жана андагы ишеничтердин
бирдейлиги барбы?

Деген суроолорго жооп жазып келүү.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар Исламдын түркүктөрүн. Ибадаттарды аткаруудагы жоопкерчиликтер жана шарттарын. Ибадаттын өзөгү – ыклас. Тагыраак айтканда, ибадат тууралуу билишет

Исламдын түркүктөрүн. Ибадаттарды аткаруудагы жоопкерчиликтер жана шарттарын. Ибадаттын өзөгү – ыклас. Тагыраак айтканда, ибадат тууралуу өзойлорун билдиришсе

Өнүктүрүүчүлүк максаты: дуйнөлук диндердин Ибадаттын өзөгү – ыклас. Тагыраак айтканда, ибадат
Алла Таала буюрганы үчүн гана кылынышы керек. Мындантбашка ниет менен, мисалы, бирөөгө жагынуу, элге көрүнүү,мактануу сыяктуу кандайдыр бир жеке кызыкчылыктартууралуу өз позицияларын билдиришет

 Ибадаттын өзөгү – ыклас. Тагыраак айтканда, ибадат
Алла Таала буюрганы үчүн гана кылынышы керек. Мындан
башка ниет менен, мисалы, бирөөгө жагынуу, элге көрүнүү,
мактануу сыяктуу кандайдыр бир жеке кызыкчылыктар
жөндүндө түшүндүрүшсө
Негизги мектептери боюнча айтып беришсе.

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын окуусунун жакшы жактарын алуу менен ага болгон сый урматы жана сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен мамиле кылуу керектигин башкаларга түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмер
дүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Балдар, ишеним негиздери түпкүлүгүндө жалгыз Аллага ыйман келтирүү маселесине барып такалат. Адамдын жашоосунда ишенимдин орду өтө бийик. Себеби кандайдыр бир ишенимде жашаган киши өзүн дайыма көзөмөлдөп турган бирөө бар экенин сезгендиктен, ар

кандай жаман жоруктардан алыс болот. Мээ чабуулу: Балдар мага бул ишенимдин өзгөчөлүктөрү боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-экиден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалы
матка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же
экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк
жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

Мугалим слайдды пайдалануу менен
кыскача жаны теманы тушундурөт Ибадат сөзү араб тилинен алынып, «моюн сунуу, кулчулук кылуу, сыйынуу» деген маанилерди билдирет. Диндеги
мааниси болсо - Аллага сый-урмат көрсөтүү, Алланы сүйүү, анын ыраазылыгына жетүү ниетинде жасалган иш-аракеттер. Ислам дининде адам баласынын жаралуусунун негизги себеби да ибадат экени айтылат Мугалим балдар үчүн китептен тышкаркы материалдарды пайдаланып балдардга кызыктуу айтып бериши керек.

Окуучулар тема боюн
ча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын
берет.
Андан кийин 1- топ: Намаздын түрлөрү багыттары карашат 2-топ: Ибадаттын маанилүүлүгун талкуулашат; 3-топ: Ибадаттарды аткаруудагы жоопкерчиликтер
жана шарттарын талкуулашат.
Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү
теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канча
лык деңгээлде маалы
матты өздөштүргөнүн
мугалим ар бир топтун
кол көтөргөн окуучу
лары жана алардын
жардамчылары ар
кылуу билет. Окуучу
лардын аталган тема
боюнча өздөштүргө
нүн мугалим калып
тандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары “ Ким тезирээк” деген оюнду колдонот.Бул оюндун жүрүшү, мугалим күн мурунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча суроолорду даярдап коюшу керек. Окуучулар үч командага бөлүнөт. Суроолор слайд аркылуу же мугалимдин окуусу боюнча чыгат.Оюндун максаты: окуучуларды тез ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп берүүгө, командада иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо. Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү бул теманыжыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.

Банктын эсебинен кайсы бир жетимдер үйүнө каражат бөлүү менен зекетин же садагасын берип коюу ибадаттын кайсы түрүнө кирет?

Деген суроого жооп жазып келишет.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар Адеп-ахлак – адамдагы руханий сапаттардын, адаттардын жана эрктүү жүрүм-турумдардын жыйындысы Каада-салттагы адеп-ахлак менен диний ахлактын окшоштук жана айрымачылыктарын билишет

Адеп-ахлак – адамдагы руханий сапаттардын, адаттардын жана эрктүү жүрүм-турумдардын жыйындысы Каада-салттагы адеп-ахлак менен диний ахлактын окшоштук жана айрымачылыктарын биле алышса

Өнүктүрүүчүлүк максаты: Адеп-ахлак – адамдагы руханий сапаттардын, адаттардын жана эрктүү жүрүм-турумдардын жыйындысы. Ахлак
араб тилинде «халк» же «хулук» сөзүнүн көптүк түрү болуп,«жаратылыш, мүнөз» дегенди билишет

Адеп-ахлак – адамдагы руханий сапаттардын, адаттардын жана эрктүү жүрүм-турумдардын жыйындысы. Ахлак
араб тилинде «халк» же «хулук» сөзүнүн көптүк түрү болуп,«жаратылыш, мүнөз» дегенди билишет
Негизги мектептери боюнча айтып беришсе.

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын окуусунун жакшы жактарын алуу менен ага болгон сый урматы жана сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен мамиле кылуу керектигин башкаларга түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Балдар, Ибадаттын бул түрүнө ажылык, умра сыяктуу ибадаттар кирет. Бул ибадаттарды аткаруу үчүн пенде акча-каражатын, күч-кубатын жумшап узак сапарга аттанат.Андан сырткары барган жеринде аткара турган милдеттери бар. Мээ чабуулу: Балдар мага бул ибадаттын өзгөчөлүктөрү боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-экиден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалыматка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же
экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк
жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

Мугалим слайдды пайдалануу менен
кыскача жаны теманы тушундурөтАдеп-ахлак – адамдагы руханий сапаттардын, адаттардын жана эрктүү жүрүм-турумдардын жыйындысы. Ахлак араб тилинде «халк» же «хулук» сөзүнүн көптүк түрү болуп, «жаратылыш, мүнөз» дегенди билдирет. Сөздүктөрдө «хулук» сөзү адамдын руханий өзгөчөлүгүн түшүндүрөт. Кыргыз тилиндеги «кулк-мүнөз» сөз айкашы да ушундан келип чыккан Мугалим балдар үчүн китептен тышкаркы материалдарды пайдаланып балдардга кызыктуу айтып бериши керек.

Окуучулар тема боюн
ча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын берет.
Андан кийин 1- топ: Адеп-ахлактын булагын түрлөрүн багыттары карашат 2-топ: Адептүүлүк үлгүлөрүн талкуулашат; 3-топ: Ислам дининде адеп-ахлактын орду шарттарын талкуулашат. Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канча
лык деңгээлде маалы
матты өздөштүргөнүн
мугалим ар бир топтун
кол көтөргөн окуучу
лары жана алардын
жардамчылары ар
кылуу билет. Окуучу
лардын аталган тема
боюнча өздөштүргө
нүн мугалим калып
тандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары “ Ким тезирээк” деген оюнду колдонот.Бул оюндун жүрүшү, мугалим күн мурунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча суроолорду даярдап коюшу керек. Окуучулар үч командага бөлүнөт. Суроолор слайд аркылуу же мугалимдин окуусу боюнча чыгат.Оюндун максаты: окуучуларды тез ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп берүүгө, командада иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо. Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү бул теманыжыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт. «Менин адеп-ахлагым» деген темада дил баян жазгыла

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Алгачкы сахабалар. Мадинага көчүү. Пайгамбардын төрт халифасы. Сахабалар - наадандык, түркөйлүк, караңгылык каптап турган кезде башына түшкөн коркунучка, элдин нааразычылыгына, жек көрүүсүнө карабай Ислам жолун тандоо менен башкалардан айырмалангандыгын билет

Пайгамбардын төрт халифасы. Сахабалар - наадандык, түркөйлүк, караңгылык каптап турган кезде башына түшкөн коркунучка, элдин нааразычылыгына, жек көрүүсүнө карабай Ислам жолун тандоо менен башкалардан айырмалангандыгын тушундурө алышса

Өнүктүрүүчүлүк максаты: Сахабалар - наадандык, түркөйлүк, караңгылык каптап
турган кезде башына түшкөн коркунучка, элдин нааразычылыгына, жек көрүүсүнө карабай Ислам жолун тандоо менен башкалардан айырмаланган кызыкчылыктартууралуу өз позицияларын билдиришет

 Мындан Сахабалар - наадандык, түркөйлүк, караңгылык каптап турган кезде башына түшкөн коркунучка, элдин нааразычылыгына, жек көрүүсүнө карабай Ислам жолун тандоо менен башкалардан айырмалангандыгы жөндүндө түшүндүрүшсө
Негизги мектептери боюнча айтып беришсе.

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын окуусунун жакшы жактарын алуу менен ага болгон сый урматы жана сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен мамиле кылуу керектигин башкаларга түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Балдар, тушундурөтАдеп-ахлак – адамдагы руханий сапаттардын, адаттардын жана эрктүү жүрүм-турумдардын жыйындысы. Ахлак араб тилинде «халк» же «хулук» сөзүнүн көптүк түрү болуп, «жаратылыш, мүнөз» дегенди билдирет. Сөздүктөрдө «хулук» сөзү адамдын руханий өзгөчөлүгүн түшүндүрөт. Мээ чабуулу: Балдар мага бул ишенимдин өзгөчөлүктөрү боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-экиден болуп ой бөлүшөт жана кандай

маалыматка ээ экендигин мугалимге билдиришет

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же
экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк
жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

Мугалим слайдды пайдалануу менен
кыскача жаны теманы тушундурөт Ислам дининин пайгамбары, Ыйык Курандын жарчысы,
Алланын акыркы элчиси Мухаммед 571-жылы 20-апрелде Меккеде төрөлгөн. 40 жашка чыкканда пайгамбарлык милдет жүктөлүп, 23 жыл аркалаган соң, 63 жашында көз жумган. Мына ушул 23 жылдын ичинде Ислам динин жүз
миңдеген кишиге жеткирип, дээрлик бүткүл Аравия жарым аралына динди таратууга жетишкен. Мугалим балдар үчүн китептен тышкаркы материалдарды пайдаланып балдардга кызыктуу айтып бериши керек.

Окуучулар тема боюн
ча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын
берет.
Андан кийин 1- топ: Алгачкы сахабалардын багыттары карашат 2-топ: Сахабалар кимдер? талкуулашат; 3-топ: Мединага баруу жана анын шарттарын талкуулашат.
Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү
теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канча
лык деңгээлде маалы
матты өздөштүргөнүн
мугалим ар бир топтун
кол көтөргөн окуучу
лары жана алардын
жардамчылары ар
кылуу билет. Окуучу
лардын аталган тема
боюнча өздөштүргө
нүн мугалим калып
тандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары “ Ким тезирээк” деген оюнду колдонот.Бул оюндун жүрүшү, мугалим күн мурунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча суроолорду даярдап коюшу керек. Окуучулар үч командага бөлүнөт. Суроолор слайд аркылуу же мугалимдин окуусу боюнча чыгат.Оюндун максаты: окуучуларды тез ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп берүүгө, командада иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо. Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү бул теманыжыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.

«Чыныгы мусулман – башка мусулмандарга тилинен жана колунан зыян тарттырбаган адам». Бул айтылгандын маанисин чечмелеп келгиле.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар азыркы коомдогу бардык диндерге сабырдуулук менен мамиле жасоо керектигин билип калышат. • Бардык диндерге сабырдуу мамиле кылуу керектигин айтып беришсе

Практикалык ишмердуулук жургузуп ,анализдөөгө жыйынтык чыгарууга уйрөнуп негизги жана предметтик компонентуулуктөру калыптанат

Өнүктүрүүчүлүк максаты:Окуучулар өз ара ой бөлүшүп, анализдешет жана системалаштырышат

 • Бардык диндер чыдамдуулукка, сүйүүгө жана сый-урматка чакырарын далилдей алышса

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып

беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Мугалим окуучулардан өтүлгөн тема боюнча эң кызыктуу, эсте калган урунттуу учурларды эстөөсүн суранат. – Балдар, тактадагы сөздөрдү окуп, талдагыла. «Сабырдуулук», «чыдамдуулук» түшүнүктөрүнүн маанисин ачып бергиле. Мугалим окуучулардын оюн угуп, бул терминдер бүгүнкү сабакта колдонуларын айтат боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалыматка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим тактага жаңы теманы жазат же экранга слайддагы жаңы теманын аталышын чыгарат. Сабактын максатын түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк жүргүзөрүн айтат

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

– Бардык диндер чыдамдуулукка, сүйүүгө жана сый-урматка чакырат. Исламда, Христианчылыкта жана Буддизмде бул башкы орунда турат. Өзгөчө көп конфессиялуу коомдо диндер аралык түшүнүүчүлүк, сабырдуулук башкы ролду ойнойт. Жаралгандан эле диндердин ортосундагы чыдамдуулук, сабырдуулук маселеси ыйык китептерде жазылып келген жана пайгамбарлар аркылуу элдерге жеткирилген. Анда мен силерге текст таратам, ар бир текстти 3 топто талкуулайбыз.

Окуучулар тема боюнча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

1-топ: текст Ата-бабаларыбыз көп кылым мурда Ислам динин тандап алышса да, башка диндерге жана ишенимдерге айкөлдүк менен мамиле кылуунун жолун билишкен. 2-топ: текст Кайсы динди тутуу же тутпоо – адамдын өзүнүн эрки, аны мажбурлаганга эч кимдин акысы жок. Ошол эле учурда «Сен эмне үчүн ушул динди тутундуң?» – деп башка бирөөнү жемелегенге да укуксуз. Ар бир адам өзүнүн каалоосу жана эрки менен каалаган динин тандайт. 3-топ: текст Ар кайсы диндин өкүлдөрүнүн өзгөчө баалуулуктары болсо да, жалпысынан динден алынган (булагы дин болгон) жалпыга тиешелүү орток баалуулуктар бар. Тапшырма: Китептен текстти таап, улантып окугула жана андагы негизги ойду айтып

Окуучулардын канчалык деңгээлде маалыматты өздөштүргөнүн мугалим ар бир топтун кол көтөргөн окуучулары жана алардынжардамчылары аркылуу билет. Окуучулардын аталган темабоюнча өздөштүргөнүн мугалим калыптандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

1-топ: Башка ынанымдардын баалуулуктарын сыйлоо

2-топ: Жакшы иштерде биргелешүу

3-топ: ынтымакта болуу

Мугалим ыраазычылык билдирип, ар бир топтун презентациясын баалайт. иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү өтулгөн темаларды кайталап ,
жыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.

.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар. Ханафий факих-аалымдары ислам укугунун өнүгүшүнө кеңири мүмкүнчүлүктөрдү түзгөн чоң хадистик материалды (булактык, санжыралык жана ишенимдүүлүк даражаларына жараша) кодификациялоого жана системалаштырууга жетишишет.Тагыраак айтканда, ханафий мазхабы тууралуу билишет

Ханафий факих-аалымдары ислам укугунун өнүгүшүнө кеңири мүмкүнчүлүктөрдү түзгөн чоң хадистик материалды (булактык, санжыралык жана ишенимдүүлүк даражаларына жараша) кодификациялоого жана системалаштырууга жетишишет.ханафий мазхабы тууралуу өз ойлорун билдиришсе

Өнүктүрүүчүлүк максаты: Ханафий мазхабынын негиздөөчүсү – имам Аазам. Ал илимий чөйрөдөгү жетишкендиктеринин натыйжасында кызыкчылыктар тууралуу өз позицияларын билдиришет

 Ханафий мазхабынын негиздөөчүсү – имам Аазам. Ал
илимий чөйрөдөгү жетишкендиктеринин натыйжасында кызыкчылыктар жөндүндө түшүндүрүшсө
Негизги мектептери боюнча айтып беришсе.

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын окуусунун жакшы жактарын алуу менен ага болгон сый урматы жана сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен мамиле кылуу керектигин башкаларга түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Балдар, Ислам дининин пайгамбары, Ыйык Курандын жарчысы, Алланын акыркы элчиси Мухаммед 571-жылы 20-апрелде Меккеде төрөлгөн. 40 жашка чыкканда пайгамбарлык милдет жүктөлүп, 23 жыл аркалаган соң, 63 жашында көз жумган. Мына ушул 23 жылдын ичинде Ислам динин жүз
миңдеген кишиге жеткирип, дээрлик бүткүл Аравия жарым аралына динди таратууга жетишкен

Мээ чабуулу: Балдар мага бул ишенимдин өзгөчөлүктөрү боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер китептеги сүрөттү көрүп жатасыңар.Бугун жаны темабызда Имам Аьзам жана ханафий мазхабы тууралуу өтмөкчубуз.

Сүрөттү карап эки-экиден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалы
матка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана күтүлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы .Сабактын максатын түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты толук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

Мугалим слайдды пайдалануу менен
кыскача жаны теманы тушундурөт . Ханафий мазхабынын негиздөөчүсү – имам Аазам. Ал
илимий чөйрөдөгү жетишкендиктеринин натыйжасында «имам Аазам – Улуу имам» деген элдик наамга ээ болгон. Аны «Абу Ханифа» деген ылакап ат менен чакырышкан. Өзүнүн аты Нуман ибн Сабит ибн Зута ибн Мах аль-Куфий. «Абу Ханифа» деген сөз «Ханифанын атасы» деген маанини туюндурат. Мугалим балдар үчүн китептен тышкаркы материалдарды пайдаланып балдардга кызыктуу айтып бериши керек.

Окуучулар тема боюн
ча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын
берет.
Андан кийин 1- топ: Ханафий мазхабынын негиздөөчүсү – имам Аазам тууралуу эссе жазышат.2-топ: Ханафий мазхабынын маанилүүлүгун талкуулашат; 3-топ: сахабалар Меккеден Мединага жер которушкан? Деген суроого жооп издешет.
Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү
теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канча
лык деңгээлде маалы
матты өздөштүргөнүн
мугалим ар бир топтун
кол көтөргөн окуучу
лары жана алардын
жардамчылары ар
кылуу билет. Окуучу
лардын аталган тема
боюнча өздөштүргө
нүн мугалим калып
тандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары “ Б.Б.К” деген оюнду колдонот.Бул оюндун жүрүшү, мугалим күн мурунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча суроолорду даярдап коюшу керек. Окуучулар үч командага бөлүнөт. Суроолор тандоо аркылуу же мугалимдин окуусу боюнча чыгат.Оюндун максаты: окуучуларды тез ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп берүүгө, командада иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.

Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү бул теманыжыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.

1.Имам Аазам ким болгон?
2. Абу Ханифа убактысынын көбүн эмнеге жумшаган?
3. Имам Аазамдын мыкты сапаттарын атап бергиле.

Жазып келишет.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар Ханафий мазхабынын түшүнүү жолдорун . Имам Аазам – Абу Ханифанын окууларын коомчулук
туш болгон суроо-талаптарга жооп издөөнүн негизинде иштелип чыккан диний укуктук нормалардын жыйындысын билишет

Ханафий мазхабынын түшүнүү жолдорун . Имам Аазам – Абу Ханифанын окууларын коомчулук
туш болгон суроо-талаптарга жооп издөөнүн негизинде
иштелип чыккан диний укуктук нормалардын жыйындысын биле алышса

Өнүктүрүүчүлүк максаты:Окуучулар Имам Аазам – Абу Ханифанын окуулары – коомчулук туш болгон суроо-талаптарга жооп издөөнүн негизинде
иштелип чыккан диний укуктук нормалардын жыйындысын анализдешет жана өз позицияларын билдиришет

 Окуучулар Имам Аазам – Абу Ханифанын окуулары – коомчулук туш болгон суроо-талаптарга жооп издөөнүн негизинде иштелип чыккан диний укуктук нормалардын жыйындысы билишсе, адептик нормалары боюнча өз ойлорун билдире алышса.

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып

беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Балдар, азыркы мезгилде Ханафий мазхабынын негиздөөчүсү – имам Аазам. Ал илимий чөйрөдөгү

жетишкендиктеринин натыйжасында «имам Аазам – Улуу имам» деген элдик наамга ээ болгон. Аны «Абу Ханифа» деген ылакап ат менен чакырышкан. Өзүнүн аты Нуман ибн Сабит ибн Зута ибн Мах аль-Куфий. «Абу Ханифа» деген сөз «Ханифанын атасы» деген маанини

билдиретМээ чабуулу: Балдар мага бул диндердин өзгөчөлүктөрү боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалыматка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же
экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк
жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

Мугалим слайдды пайдалануу менен сабакты тушундурөт. Ханафий мазхабы фикх (укук) илимине негизделген. Ал эми фикх илими шариятка негизделген. Шарият – Исламдын өзгөчө негизи. Ал үч бөлүктөн турат: акыйда
(ишеним), фикх (укук) жана руханий ихсан (аруулук). Фикх(ислам укугу) дагы үчкө бөлүнөт: биринчиси – ибадат (Жаратканга байланыштуу укук-милдеттик нормалар); экинчиси – муамалат (мусулмандардын арасында пайда болгон мамилелер); үчүнчүсү – укубат (кылмыш-жаза) Мугалим балдар үчүн китептен тышкаркы материалдарды пайдаланып балдардга кызыктуу айтып бериши керек.

Окуучулар тема боюнча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын
берет.Андан кийин 1- топ: Имам Аазам жана анын ишмердүүлүгүн айтып беришет 2-топ: Ханафий мазхабынын ыкмаларын талкуулашат ; 3-топ: Ханафий мазхабынын
өзгөчөлүктөрү талкуулашат.
Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү
теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канчалык деңгээлде маалыматты өздөштүргөнүн мугалим ар бир топтун кол көтөргөн окуучулары жана алардынжардамчылары аркылуу билет. Окуучулардын аталган темабоюнча өздөштүргөнүн мугалим калыптандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары “ Венндин диограммасын” колдонот.Бул бышыктоодо мугалим күн мурунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча суроолорду даярдап коюшу керек. Окуучулар үч командага бөлүнөт. Суроолор слайд аркылуу же

мугалимдин окуусу боюнча чыгат.
Оюндун максаты: окуучуларды тез ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп берүүгө, командада иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү бул теманы жыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт. Имам Аазам жана анын ишмердүүлүгүн айтып бергиле.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар Ханафий мазхабынын түшүнүү жолдорун . Абу Ханифанын көз караштарынын азыркы Кыргызстандын түштүк аймагына жайылуусу коомчулук
туш болгон суроо-талаптарга жооп издөөнүн негизинде иштелип чыккан диний укуктук нормалардын жыйындысын билишет

Ханафий мазхабынын түшүнүү жолдорун Абу Ханифанын көз караштарынын азыркы Кыргызстандын түштүк аймагына жайылуусусун коомчулук
туш болгон суроо-талаптарга жооп издөөнүн негизинде
иштелип чыккан диний укуктук нормалардын жыйындысын биле алышса

Өнүктүрүүчүлүк максаты:Окуучулар Имам Аазам – Абу Ханифанын окуулары – коомчулук туш болгон суроо-талаптарга жооп издөөнүн негизинде
иштелип чыккан диний укуктук нормалардын жыйындысын анализдешет жана өз позицияларын билдиришет

 Окуучулар Имам Аазам – Абу Ханифанын окуулары – коомчулук туш болгон суроо-талаптарга жооп издөөнүн негизинде иштелип чыккан диний укуктук нормалардын жыйындысы билишсе, адептик нормалары боюнча өз ойлорун билдире алышса.

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып

беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даярдыгын карап чыгуу

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Балдар, азыркы мезгилде Ханафий мазхабынын негиздөөчүсү – имам Аазам. Ал илимий чөйрөдөгү

жетишкендиктеринин натыйжасында «имам Аазам – Улуу имам» деген элдик наамга ээ болгон. Аны «Абу Ханифа» деген ылакап ат менен чакырышкан. Өзүнүн аты Нуман ибн Сабит ибн Зута ибн Мах аль-Куфий. «Абу Ханифа» деген сөз «Ханифанын атасы» деген маанини

билдиретМээ чабуулу: Балдар мага бул диндердин өзгөчөлүктөрү боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалыматка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же
экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк
жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

Мугалим слайдды пайдалануу менен сабакты тушундурөт. IX кылымдын биринчи жарымында Абу Ханифанын
окуусун Бухарага алгачкылардан болуп алып келген факих-аалым Мухаммед ибн Хасан ибн аль-Шайбанинин көрүнүктүү шакирттеринин бири Абу Хафс Ахмад ибн Хафсаль-Кабир аль-Бухари (767–832-жж.) болгон.X кылымдан тартып Ислам дининин чыгыштагыилимий борборуна айланган Самарканд жана Бухарадан кийинки илимий борбор Фергана болгон. Ханафий мазхабынын мавераннахрдык канаты негизделген. Азыркы Кыргызстандын аймагында Ханафий мазхабынын калыптанышына,
таралышына жана өнүгүп-өсүүсүнө көптөгөн жергиликтүү көрүнүктүү илимпоздор зор салым кошкон.

Окуучулар тема боюнча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын
берет.Андан кийин 1- топ: Имам Аазам жана анын ишмердүүлүгүн айтып беришет 2-топ: Ханафий мазхабынын ыкмаларын талкуулашат ; 3-топ: Имам Сиражуддин аль-Оший ким болгон? өзгөчөлүктөрү талкуулашат.
Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү
теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канчалык деңгээлде маалыматты өздөштүргөнүн мугалим ар бир топтун кол көтөргөн окуучулары жана алардынжардамчылары аркылуу билет. Окуучулардын аталган темабоюнча өздөштүргөнүн мугалим калыптандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары “ Венндин диограммасын” колдонот.Бул бышыктоодо мугалим күн мурунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча суроолорду даярдап коюшу керек. Окуучулар үч командага бөлүнөт. Суроолор слайд аркылуу же

мугалимдин окуусу боюнча чыгат.
Оюндун максаты: окуучуларды тез ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп берүүгө, командада иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү бул теманы
жыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт. Имам Казыхан Ханафий мектебинин өнүгүшүнө кандай
салым кошкон? айтып бергиле.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар Исламдын алгачкы мезгилинде мусулмандардын ишеними дээрлик бирдей болуп, ар кандай талаш-тартышты аны изилдоо коомчулук
туш болгон суроо-талаптарга жооп издөөнүн негизинде иштелип чыккан диний укуктук нормалардын жыйындысын билишет

Исламдын алгачкы мезгилинде мусулмандардын ишеними дээрлик бирдей болуп, ар кандай талаш-тартышты аны изилдоо Коомчулук
туш болгон суроо-талаптарга жооп издөөнүн негизинде
иштелип чыккан диний укуктук нормалардын жыйындысын биле алышса

Өнүктүрүүчүлүк максаты:Окуучулар Имам Аазам – Абу Ханифанын окуулары – коомчулук туш болгон суроо-талаптарга жооп издөөнүн негизинде
иштелип чыккан диний укуктук нормалардын жыйындысын анализдешет жана өз позицияларын билдиришет

 Окуучулар Имам Аазам – Абу Ханифанын окуулары – коомчулук туш болгон суроо-талаптарга жооп издөөнүн негизинде иштелип чыккан диний укуктук нормалардын жыйындысы билишсе, адептик нормалары боюнча өз ойлорун билдире алышса.

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып

беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Балдар, азыркы мезгилде Ханафий мазхабынын негиздөөчүсү – имам Аазам. Ал илимий чөйрөдөгү

жетишкендиктеринин натыйжасында «имам Аазам – Улуу имам» деген элдик наамга ээ болгон. Аны «Абу Ханифа» деген ылакап ат менен чакырышкан. Өзүнүн аты Нуман ибн Сабит ибн Зута ибн Мах аль-Куфий. «Абу Ханифа» деген сөз «Ханифанын атасы» деген маанини

билдиретМээ чабуулу: Балдар мага бул диндердин өзгөчөлүктөрү боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалыматка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же
экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк
жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

Мугалим слайдды пайдалануу менен сабакты тушундурөт. Ханафий мазхабы фикх (укук) илимине негизделген. Ал эми фикх илими шариятка негизделген. Шарият – Исламдын өзгөчө негизи. Ал үч бөлүктөн турат: акыйда
(ишеним), фикх (укук) жана руханий ихсан (аруулук). Фикх(ислам укугу) дагы үчкө бөлүнөт: биринчиси – ибадат (Жаратканга байланыштуу укук-милдеттик нормалар); экинчиси – муамалат (мусулмандардын арасында пайда болгон мамилелер); үчүнчүсү – укубат (кылмыш-жаза) Мугалим балдар үчүн китептен тышкаркы материалдарды пайдаланып балдардга кызыктуу айтып бериши керек.

Окуучулар тема боюнча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын
берет.Андан кийин 1- топ: Имам Аазам жана анын ишмердүүлүгүн айтып беришет 2-топ: Ханафий мазхабынын ыкмаларын талкуулашат ; 3-топ: Ханафий мазхабынын
өзгөчөлүктөрү талкуулашат.
Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү
теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канчалык деңгээлде маалыматты өздөштүргөнүн мугалим ар бир топтун кол көтөргөн окуучулары жана алардынжардамчылары аркылуу билет. Окуучулардын аталган темабоюнча өздөштүргөнүн мугалим калыптандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары “ Венндин диограммасын” колдонот.Бул бышыктоодо мугалим күн мурунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча суроолорду даярдап коюшу керек. Окуучулар үч командага бөлүнөт. Суроолор слайд аркылуу же

мугалимдин окуусу боюнча чыгат.
Оюндун максаты: окуучуларды тез ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп берүүгө, командада иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү бул теманы
жыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.

Имам Аазам жана анын ишмердүүлүгүн айтып бергиле.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар азыркы коомдогу бардык диндерге сабырдуулук менен мамиле жасоо керектигин билип калышат. • Бардык диндерге сабырдуу мамиле кылуу керектигин айтып беришсе

Практикалык ишмердуулук жургузуп ,анализдөөгө жыйынтык чыгарууга уйрөнуп негизги жана предметтик компонентуулуктөру калыптанат

Өнүктүрүүчүлүк максаты:Окуучулар өз ара ой бөлүшүп, анализдешет жана системалаштырышат

 • Бардык диндер чыдамдуулукка, сүйүүгө жана сый-урматка чакырарын далилдей алышса

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып

беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Мугалим окуучулардан өтүлгөн тема боюнча эң кызыктуу, эсте калган урунттуу учурларды эстөөсүн суранат. – Балдар, тактадагы сөздөрдү окуп, талдагыла. «Сабырдуулук», «чыдамдуулук» түшүнүктөрүнүн маанисин ачып бергиле. Мугалим окуучулардын оюн угуп, бул терминдер бүгүнкү сабакта колдонуларын айтат боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалыматка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим тактага жаңы теманы жазат же экранга слайддагы жаңы теманын аталышын чыгарат. Сабактын максатын түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк жүргүзөрүн айтат

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

– Бардык диндер чыдамдуулукка, сүйүүгө жана сый-урматка чакырат. Исламда, Христианчылыкта жана Буддизмде бул башкы орунда турат. Өзгөчө көп конфессиялуу коомдо диндер аралык түшүнүүчүлүк, сабырдуулук башкы ролду ойнойт. Жаралгандан эле диндердин ортосундагы чыдамдуулук, сабырдуулук маселеси ыйык китептерде жазылып келген жана пайгамбарлар аркылуу элдерге жеткирилген. Анда мен силерге текст таратам, ар бир текстти 3 топто талкуулайбыз.

Окуучулар тема боюнча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

1-топ: текст Ата-бабаларыбыз көп кылым мурда Ислам динин тандап алышса да, башка диндерге жана ишенимдерге айкөлдүк менен мамиле кылуунун жолун билишкен. 2-топ: текст Кайсы динди тутуу же тутпоо – адамдын өзүнүн эрки, аны мажбурлаганга эч кимдин акысы жок. Ошол эле учурда «Сен эмне үчүн ушул динди тутундуң?» – деп башка бирөөнү жемелегенге да укуксуз. Ар бир адам өзүнүн каалоосу жана эрки менен каалаган динин тандайт. 3-топ: текст Ар кайсы диндин өкүлдөрүнүн өзгөчө баалуулуктары болсо да, жалпысынан динден алынган (булагы дин болгон) жалпыга тиешелүү орток баалуулуктар бар. Тапшырма: Китептен текстти таап, улантып окугула жана андагы негизги ойду айтып

Окуучулардын канчалык деңгээлде маалыматты өздөштүргөнүн мугалим ар бир топтун кол көтөргөн окуучулары жана алардынжардамчылары аркылуу билет. Окуучулардын аталган темабоюнча өздөштүргөнүн мугалим калыптандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

1-топ: Башка ынанымдардын баалуулуктарын сыйлоо

2-топ: Жакшы иштерде биргелешүу

3-топ: ынтымакта болуу

Мугалим ыраазычылык билдирип, ар бир топтун презентациясын баалайт. иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү өтулгөн темаларды кайталап ,
жыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.

.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар Мамлекет менен диндин байланыш түрлөрү ар кандай
негиздер боюнча айырмаланышы мүмкүн, мамлекеттен динди ажыратуу принцибинин таанылышы,мамлекеттик диндин болушу же жоктугу, укуктук нормалардын иштеши, диндин коомдогу ролун, диний чөйрөдөгү азыркы мамлекеттик саясаттын негизги принциптерин, диндин эң маанилүү

функцияларын билишет

Окуучулар Мамлекет менен диндин байланыш түрлөрү ар кандай негиздер боюнча айырмаланышы мүмкүн, мамлекеттен динди ажыратуу принцибинин таанылышы,мамлекеттик диндин болушу же жоктугу, укуктук нормалардын иштеши, диндин коомдогу ролун, диний чөйрөдөгү азыркы мамлекеттик саясаттын негизги принциптерин, диндин эң маанилүү функцияларын билишсе

Өнүктүрүүчүлүк максаты:Окуучулар Мамлекет менен диндин байланыш түрлөрү ар кандай
негиздер боюнча айырмаланышы мүмкүн, мамлекеттен динди ажыратуу принцибинин таанылышын билдиришет

 Окуучулар Мамлекет менен диндин байланыш түрлөрү ар кандай
негиздер боюнча айырмаланышы мүмкүн, мамлекеттен динди ажыратуу принцибинин е, адептик нормалары боюнча өз ойлорун билдире алышса.

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып

беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Балдар, азыркы мезгилде

Ислам ишенимин изилдеген калам илими (калам – ислам илимдеринин тармагы катары акыйда маселелери боюнча
диалектикалык ой жүгүртүү аспекттерин изилдеген илим) негизинен ушул еретиктик агымдар менен күрөшүүнүн натыйжасында ислам илимдеринин жаңы тармагы катары пайда болгон Мээ чабуулу: Балдар мага бул диндердин өзгөчөлүктөрү боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалыматка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же
экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк
жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

Мугалим слайдды пайдалануу менен сабакты тушундурөт. Мамлекет менен диндин байланыш түрлөрү ар кандай
негиздер боюнча айырмаланышы мүмкүн: мамлекеттен
динди ажыратуу принцибинин таанылышы, мамлекеттик
диндин болушу же жоктугу, укуктук нормалардын иштеши,
диндин коомдогу ролу.
Ушул негиздерге ылайык мамлекеттердин дин менен
өз ара мамилесинин эки түрүн белгилесек болот: теократиялык жана светтик. Мугалим балдар үчүн китептен тышкаркы материалдарды пайдаланып балдардга кызыктуу айтып бериши керек.

Окуучулар тема боюнча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын
берет.Диограмма тузуп иштешет . Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү
теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канчалык деңгээлде маалыматты өздөштүргөнүн мугалим ар бир топтун кол көтөргөн окуучулары жана алардынжардамчылары аркылуу билет. Окуучулардын аталган темабоюнча өздөштүргөнүн мугалим калыптандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары Блумдун таажы гулун колдонот.Бул бышыктоодо мугалим күн мурунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча суроолорду даярдап коюшу керек. Окуучулар үч командага бөлүнөт. Суроолор дежур ручка аркылуу же мугалимдин окуусу боюнча чыгат.
Оюндун максаты: окуучуларды тез ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп берүүгө, командада иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү бул теманы
жыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.

Мамлекет менен диндин ортосундагы мамиле
кандай болушу керек? Өз пикириңерди айтып бергиле.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: ОкуучуларДиний чөйрөдөгү мамлекеттик саясаттын максаты
светтик принципти, абийир жана дин тутуу эркиндигин
камсыз кылууну, мамлекеттик-конфессионалдык кызматташууну өнүктүрүү жана диний бирикмелердин ишин жөнгө салуу механизмдерин билет

Диний чөйрөдөгү мамлекеттик саясаттын максаты
светтик принципти, абийир жана дин тутуу эркиндигин
камсыз кылууну, мамлекеттик-конфессионалдык кызматташууну өнүктүрүү жана диний бирикмелердин ишин жөнгө салуу механизмдериннегизинде
иштелип чыккан диний укуктук нормалардын жыйындысын биле алышса

Өнүктүрүүчүлүк максаты:Окуучулар Кыргызстандагы постсоветтик диний абал. Кыргыз Республикасынын диний чөйрөдөгү мамлекеттик саясатынын негиздери тууралуу билет

 Кыргызстандагы постсоветтик диний абал. Кыргыз Республикасынын диний чөйрөдөгү мамлекеттик саясатынын негиздери тууралуу билишсе

жыйындысы билишсе, адептик нормалары боюнча өз ойлорун билдире алышса.

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып

беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Балдар, азыркы мезгилде Кыргызстанда дин тутунууга болгон укук кандай? Суроолор берилет Балдар мага бул диндердин өзгөчөлүктөрү боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалыматка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же
экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк
жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

Мугалим колдонмо китепти пайдалануу менен сабакты тушундурөт. Дин тутуу эркиндиги жана мамлекеттин диний уюмдар менен өз ара аракеттенүүсү «Кыргыз Республикасындагы
дин тутуу эркиндиги жана диний уюмдар жөнүндө» Кыргыз Республикасынын Мыйзамында тереңирээк жазылган.
Мыйзамдын 4/1-беренесине ылайык ар кимге дин тутуу жана дин тутпоо эркиндиги берилет. Мыйзамда белгиленген дин тутуу эркиндиги – мыйзам менен тыюу салынбаган. Мугалим балдар үчүн китептен тышкаркы материалдарды пайдаланып балдардга кызыктуу айтып бериши керек.

Окуучулар тема боюнча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын
берет.Андан кийин 1- топ: ыймандуулукка эссе жазышат 2-топ: адептуулуко эссе жазышат талкуулашат
Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү
теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канчалык деңгээлде маалыматты өздөштүргөнүн мугалим ар бир топтун кол көтөргөн окуучулары жана алардынжардамчылары аркылуу билет. Окуучулардын аталган темабоюнча өздөштүргөнүн мугалим калыптандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары суроо жооп оюнун колдонот.Бул бышыктоодо мугалим күн мурунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча суроолорду даярдап коюшу керек. Окуучулар үч командага бөлүнөт. Суроолор китеп аркылуу же

мугалимдин окуусу боюнча чыгат.
Оюндун максаты: окуучуларды тез ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп берүүгө, командада иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү бул теманы
жыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.

Кыргыз Республикасынын диний чөйрөдөгү мамлекеттик саясатынын негиздерин атап жазып келгиле.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар азыркы коомдогу бардык диндерге сабырдуулук менен мамиле жасоо керектигин билип калышат. Толеранттуу мамиле кылса, коомдо бейпилдиктин пайдубалы түптөлө башташын билишет.

Толеранттуулук. Динде мажбурлоо жок. Диндердин (Адамзаттын) орток баалуулуктарын билсе , Бардык диндерге сабырдуу мамиле кылуу керектигин айтып беришсе

Өнүктүрүүчүлүк максаты: Окуучулар өз ара ой бөлүшүп, анализдешет жана системалаштырышат

 Окуучулар. Бардык диндер чыдамдуулукка, сүйүүгө жана сый-урматка чакырарын далилдей алышса

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып

беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Мугалим окуучулардан өтүлгөн тема боюнча эң кызыктуу, эсте калган урунттуу учурларды эстөөсүн суранат. – Балдар, тактадагы сөздөрдү окуп, талдагыла. «Сабырдуулук», «чыдамдуулук» түшүнүктөрүнүн маанисин ачып бергиле. Мугалим окуучулардын оюн угуп, бул терминдер бүгүнкү сабакта колдонуларын айтат. – Анда жаңы темага көңүл бургула

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалыматка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

Бардык диндер чыдамдуулукка, сүйүүгө жана сый-урматка чакырат. Исламда, Христианчылыкта жана Буддизмде бул башкы орунда турат. Өзгөчө көп конфессиялуу коомдо диндер аралык түшүнүүчүлүк, сабырдуулук башкы ролду ойнойт. Жаралгандан эле диндердин ортосундагы чыдамдуулук, сабырдуулук маселеси ыйык китептерде жазылып келген жана пайгамбарлар аркылуу элдерге жеткирилген. Анда мен силерге текст таратам, ар бир текстти 3 топто талкуулайбыз.

Окуучулар тема боюнча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

1-топ: Башка ынанымдардын баалуулуктарын сыйлоо 2-топ: Жакшы иштерде биргелешүү. «Ырыс алды – ынтымак» 3-топ: Мевлана Жалауддин Румиден накыл кеп. Мугалим ыраазычылык билдирип, ар бир топтун презентациясын баалайт

Окуучулардын канчалык деңгээлде маалыматты өздөштүргөнүн мугалим ар бир топтун кол көтөргөн окуучулары жана алардынжардамчылары аркылуу билет. Окуучулардын аталган темабоюнча өздөштүргөнүн мугалим калыптандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим бышыктоо катары “ Блумдун таажы гулун ” колдонот.Бул бышыктоодо мугалим күн мурунтан өздөштүрүлгөн материал боюнча суроолорду даярдап коюшу керек. Окуучулар үч командага бөлүнөт. Суроолор слайд аркылуу же

мугалимдин окуусу боюнча чыгат.
Оюндун максаты: окуучуларды тез ой жүгүртүүгө, так жана кыска жооп берүүгө, командада иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим сабакты жыйынтыктайт. – Балдар, чыдамдуулук – акыл маданиятынын бийик деңгээли, дүйнөгө болгон кенен көз карашы, заманбап коомдун көп тараптуулугун жана көп маданияттуулугун түшүнүүнүн белгиси. Мугалим окуучуларга ыраазылык билдирип, үй тапшырмасын берет.

.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар радикализм, экстремизм жана терроризм коркунучу жана алардын коомдо пайда болушу тууралуу маалымат алышат.

Радикализм, экстремизм жана терроризм коркунучун жана алардын келип чыгуусун далилдешсе

Өнүктүрүүчүлүк максаты:Окуучулар радикализм коомдогу тынчтыкты жана туруктуулукту бузарын талкуулашат

 Радикализм тынчтыктын жана туруктуулуктун душманы экендигин мисалдар менен далилдешсе

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып

беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Мугалим окуучулардан өтүлгөн тема боюнча эң кызыктуу, эсте калган урунттуу учурларды эстөөсүн суранат. – Балдар, тактадагы сөздөрдү окуп, талдагыла. «Радикализм», «экстремизм», «терроризм» түшүнүктөрүнүн маанисин ачып бергиле. Окуучулар өтүлгөн теманын эң кызыктуу жерлерин айтып же окуп беришет. Окуучулар тактадагы терминдерди өз ара пикир алышып чечмелешет. Мугалим окуучулардын оюн угуп, бул терминдер бүгүнкү сабакта колдонуларын айтат. – Анда жаңы темага көңүл бургула

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалыматка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим доскага жаңы теманы жазат же
экранга слайдагы жаңы теманын ата
лышын көрсөтөт. Сабактын максатын
түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк
жүргүзөрүн айтат.

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

– Балдар, тарыхый өнүгүүдө ар кайсы диний тайпалардын өкүлдөрүнүн ортосунда, кээде бир мамлекеттин ичинде куралдуу чырчатактар, диний согуштар болгон. Соңку мезгилде диний аң-сезимди алып жүрүүчүлөрдүн жана жайылтуучулардын иш-аракети саясий зомбулуктун күчөшүнө түрткү берди. Натыйжада диний радикализм, айыгышкан экстремизм жана терроризм көрүнүштөрү пайда болду

Окуучулар тема боюнча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

Мугалим бардык окуучулардын китебин
ачтырат жана иштөө тапшырмасын
берет.Андан кийин 1- топ: Имам Аазам жана анын ишмердүүлүгүн айтып беришет 2-топ: Ханафий мазхабынын ыкмаларын талкуулашат ; 3-топ: Ханафий мазхабынын
өзгөчөлүктөрү талкуулашат.
Бул окуучулардын ишмердүүлүктөрү
теманы өздөштүрүүдөгү (түшүнүү, ой
жүгүртүү этабына туура келет)

Окуучулардын канчалык деңгээлде маалыматты өздөштүргөнүн мугалим ар бир топтун кол көтөргөн окуучулары жана алардынжардамчылары аркылуу билет. Окуучулардын аталган темабоюнча өздөштүргөнүн мугалим калыптандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

Мугалим окуучуларга «Терорризм» деген роликти көрсөтөт. Видеонун 0.00.01- 00.05.00. чейинки бөлүгүн көргөзүп, эмне көргөнүн, эмне баяндалганын жана алардын көз карашын сурайт

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим сабакты жыйынтыктайт. Окуучуларга ыраазычылык билдирип, үй тапшырмасын берет. Үй тапшырмасы: Кыргыз Республикасынын Жазык кодексинин 299-беренесин окуп келүү жана радикализм, экстремизм жана терроризмди алдын алуу жолдору боюнча дил баян жазуу. Мугалимге эскертме: Практикалык сабакта окуучуларга «Терроризм» деген роликти толук көргөзүп, талкууласа болот.

.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин

Сабактын максаты:

Көрсөткүчтөр:
Жогорудагы максаттарга жетет, эгерде
окуучулар төмөнкүлөрдү аткарса:

Билим берүүчү максаты: Окуучулар азыркы коомдогу бардык диндерге сабырдуулук менен мамиле жасоо керектигин билип калышат. • Бардык диндерге сабырдуу мамиле кылуу керектигин айтып беришсе

Практикалык ишмердуулук жургузуп ,анализдөөгө жыйынтык чыгарууга уйрөнуп негизги жана предметтик компонентуулуктөру калыптанат

Өнүктүрүүчүлүк максаты:Окуучулар өз ара ой бөлүшүп, анализдешет жана системалаштырышат

 • Бардык диндер чыдамдуулукка, сүйүүгө жана сый-урматка чакырарын далилдей алышса

Таалим-тарбия берүүчү максаты:
окуучулардын дуйнө дини жана анын
окуусунун жакшы жактарын алуу
менен ага болгон сый урматы жана
сабырдуу мамилеси калыптанат.

Адамзаттын жашосундагы дуйнөлук диндердин ролун ачып

беришсе
Ар бир элдин динине урмат сый менен
мамиле кылуу керектигин башкаларга
түшүндүрө алышса.

Сабактын
этаптары

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Убак
тысы

Уюштуруу
учуру

Мугалимдин окуучулар менен саламдашуусу жана окуучулардын сабакка даярдыгына көз салуу.

Саламдашуу жана окуу
чулар сабакка даяр

2 мин

Окуучуларды ой
жүгүртүүсү үчүн
мээ чабуул жана
кайтарым байла
ныш.

Мугалим окуучулардан өтүлгөн тема боюнча эң кызыктуу, эсте калган урунттуу учурларды эстөөсүн суранат. – Балдар, тактадагы сөздөрдү окуп, талдагыла. «Сабырдуулук», «чыдамдуулук» түшүнүктөрүнүн маанисин ачып бергиле. Мугалим окуучулардын оюн угуп, бул терминдер бүгүнкү сабакта колдонуларын айтат боюнча айтып бергиле.

Окуучулар өз билим
дерине таянуу менен
билгендерин айтып
беришет.

7 мин

Мугалимдин сөзү:

Урматтуу окуучулар силер экрандагы
сүрөттү көрүп жатасыңар.

Сүрөттү карап эки-эки
ден болуп ой бөлүшөт жана кандай маалыматка ээ экендигин мугалимге билдирүүгө даярдык көрүшөт.

6 мин

Сабактын
максаты жана кү
түлүүчү натыйжа

Мугалим тактага жаңы теманы жазат же экранга слайддагы жаңы теманын аталышын чыгарат. Сабактын максатын түшүндүрүү менен кандай ишмердүүлүк жүргүзөрүн айтат

Окуучулар теманы
жазышат. Бүгүнкү са
бакта кандай ишмер
дүүлүк жүргүзүп, эмне
ге жетише тургандык
тарын билдиришет.

2 мин

Окуучуларды
мотивациялоо,
Мээ чабуулу
Маалыматты то
лук өздөштүрүү

Мугалимдин
түшүндүрмөсү

– Бардык диндер чыдамдуулукка, сүйүүгө жана сый-урматка чакырат. Исламда, Христианчылыкта жана Буддизмде бул башкы орунда турат. Өзгөчө көп конфессиялуу коомдо диндер аралык түшүнүүчүлүк, сабырдуулук башкы ролду ойнойт. Жаралгандан эле диндердин ортосундагы чыдамдуулук, сабырдуулук маселеси ыйык китептерде жазылып келген жана пайгамбарлар аркылуу элдерге жеткирилген. Анда мен силерге текст таратам, ар бир текстти 3 топто талкуулайбыз.

Окуучулар тема боюнча суроолорго жооп
беришет.

8 мин

Окуучулардын
көндүмдөрүн
калыптандыруу.
Окуй билүүгө
жана өз ойлорун
эркин билдирүүгө
үйрөтүү.

1-топ: текст Ата-бабаларыбыз көп кылым мурда Ислам динин тандап алышса да, башка диндерге жана ишенимдерге айкөлдүк менен мамиле кылуунун жолун билишкен. 2-топ: текст Кайсы динди тутуу же тутпоо – адамдын өзүнүн эрки, аны мажбурлаганга эч кимдин акысы жок. Ошол эле учурда «Сен эмне үчүн ушул динди тутундуң?» – деп башка бирөөнү жемелегенге да укуксуз. Ар бир адам өзүнүн каалоосу жана эрки менен каалаган динин тандайт. 3-топ: текст Ар кайсы диндин өкүлдөрүнүн өзгөчө баалуулуктары болсо да, жалпысынан динден алынган (булагы дин болгон) жалпыга тиешелүү орток баалуулуктар бар. Тапшырма: Китептен текстти таап, улантып окугула жана андагы негизги ойду айтып

Окуучулардын канчалык деңгээлде маалыматты өздөштүргөнүн мугалим ар бир топтун кол көтөргөн окуучулары жана алардынжардамчылары аркылуу билет. Окуучулардын аталган темабоюнча өздөштүргөнүн мугалим калыптандыруучу баалоонун
негизинде баалайт.

1 0
мин

Кайтарым бай
ланыш жана
окуучулардын
билгичтиктерин
бышыктоо
баалоо

1-топ: Башка ынанымдардын баалуулуктарын сыйлоо

2-топ: Жакшы иштерде биргелешүу

3-топ: ынтымакта болуу

Мугалим ыраазычылык билдирип, ар бир топтун презентациясын баалайт. иштей билүүгө багыттайт.

6 мин.

Рефлекция.
Жыйынтыктоо
жана үй тапшыр
масы.

Мугалим окуучулардан бүгүнкү теманы
өздөштүрүүдө кандай иштөө болду
жана ал канчалык таасирдүү болгонун
сурамжылоо.Мугалим окуучуларга максатка кайрылууга чакырат жана бүгүнкү сабакта
эмнеге жетишкендиктери жөнүндө суроо менен окуучулар өздөрү өтулгөн темаларды кайталап ,
жыйынтыктоосуна көмөк көрсөтөт.

.

Окуучулар өздөрү үчүн
боюнча слайд түзүү

4 мин