Дискуссия. синквейн, мозговой штурм. Способы применения.

Дискуссия, мозговой штурм,

синквейн. Эффективность применения.

Мустафинова Б.М..

Активные методы обучения — это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.

Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена главным образом не на изложение преподавателем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.

Исследователи активных методов обучения отмечают, что если при лекционной подаче материала усваивается не более 20% информации, то в деловой игре — до 90%.

Включение активных методов в учебный процесс активизирует познавательную активность учащихся, усиливает их интерес и мотивацию, развивает способность к самостоятельному обучению; обеспечивает в максимально возможной степени обратную связь между учащимися и преподавателями.

Распространенные активные методы обучения:

• практический эксперимент;
• метод проектов;
• групповые обсуждения;
• деловые игры
• ролевые игры;
• баскет-метод;
• тренинги;
• дискуссия;
• мозговой штурм;
• синквейн.

«Дискуссия»

Дискуссия (от лат. discussio — исследование, рассмотрение) — это всестороннее коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы или сопоставление информаций, идей, мнений, предложений.

Цель дискуссии  – не столько в том, чтобы разрешить проблему, а скорее в том, чтобы углубить её, стимулировать творчество и выработать решение проблемы посредством активной совместной деятельности.  

Дискуссия имеет следующие преимущества:

• Ученик вовлекается в активную познавательную деятельность;
• В процессе взаимодействия происходит взаимообогащение школьников;
• Учащиеся учатся разделять с учителем лидерство в группе и принимать на себя ответственность;
• Обсуждение в группе свойственно таким целям, как эволюция мыслей, синтез собственных умозаключений.

«Мозговой штурм»

Метод мозгового штурма - один из методов активного обучения, который направлен на активизацию мыслительных процессов путем совместного поиска решения трудной проблемы.

Цель «Мозгового штурма» – создать новые идеи, получить лучшую идею или лучшее решение, а так же поиск как можно более широкого спектра направлений решения задачи.

Основной задачей метода «Мозгового штурма» является выработка (генерирование) возможно большего количества и максимально разнообразных по качеству идей, пригодных для решения поставленной проблемы.

Мозговой штурм имеет ряд преимуществ:

• позволяет найти решение за короткий срок;
• помогает выявить альтернативные способы решения задач;
• мотивирует всех членов команды принимать активное участие в поиске решений;
• способствует развитию творческого мышления;
• повышает сплоченность команды и эффективность ее работы;
• прост и доступен в применении.

«Синквейн»

Синквейн – это методический прием, который представляет собой составление стихотворения, состоящего из 5 строк. Написание каждой из них подчинено определенным принципам, правилам. Таким образом, происходит краткое резюмирование, подведение итогов по изученному учебному материалу.

Сегодня  синквейн, как метод обучения, становится популярным и все чаще применяется в образовательном процессе.

Преимущества синквейна

При составлении синквейна на уроках:

• повышается интерес к изучаемому материалу;
• развивается образное мышление;
• развиваются творческие способности учащихся;
• совершенствуются коммуникативные навыки и умения емко и лаконично выражать свои мысли;
• развивается мышление и воображение;
• вырабатывается способность к анализу;
• уменьшается время, отводимое на запоминание информации;
• расширяется словарный запас.

Активные методы обучения следует применять для:

• активизации познавательной активности учащихся;
• развития способности к самостоятельному обучению;
• выработки навыков работы в коллективе;
• корректировки самооценки учащихся;
• формирования и развития коммуникативных навыков.

Активные методы обучения можно применять для достижения следующих дидактических целей:

• эффективное предъявление большого по объему теоретического материала;
• развитие навыков активного слушания;
• отработка изучаемого материала;
• развитие навыков принятия решения;
• эффективная проверка знаний, умений и навыков по теме.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!