Дистанционная программа "Юный сказочник"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

 Долдыканская средняя общеобразовательная школа 

Бурейского округа Амурской области 

Принято на педсовете Утверждаю:

Протокол № 4 от 25.02.2026г. и.о. директора школы: Е.В. Климко

Приказ № 7 от 25.02.2026г.

ДИСТАНЦИОННАЯ КРАТКОСРОЧНАЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

«Юный сказочник»

направленность: художественная

уровень программы: ознакомительный

возраст обучающихся: 10-12 лет

срок реализации: 16 часов

Автор-составитель программы:

Телюк Елена Александровна,

учитель английского языка,

МОБУ Долдыканская СОШ

с. Долдыкан, 2026г

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы – 3

1. Пояснительная записка – 3

2. Цели и задачи программы – 6

3. Содержание программы – 7

4. Планируемые результаты обучающихся – 10

Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий – 11

1. Календарный учебный график – 12

2. Условия реализации программы – 13

3. Форма аттестации – 14

4. Оценочные материалы – 14

5. Методические материалы – 15

1. Список использованной литературы – 16

2. Приложение – 17

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Юный сказочник» разработана для обучающихся среднего школьного возраста для работы в летний период. Программа «Юный сказочник» модифицированная, имеет художественную направленность

Данная программа ознакомительного уровня сложности. Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предполагаемого для освоения содержания.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа разработана в соответствии с:

• Федеральным Законом РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. от 31.07.2020 № 304-ФЗ, от 02.07.2021 № 322-ФЗ);

• Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р);

• Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Целевой моделью развития региональной системы дополнительного образования детей (приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019г. № 467);

• Постановлением Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,

отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573);

• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 N 02 «Об утверждении санитарных правил СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (зарегистрировано в Минюсте РФ 29.01.2021 N 62296);

• Уставом МОБУ Долдыканской СОШ.

В содержание ДОП «Юный сказочник» включены различные виды декоративной деятельности, которые направлены не только на усвоение детьми практических умений и навыков, но и способствует развитию творческих способностей ребенка, мелкой моторики, познавательных процессов, воображения, чувства прекрасного, потребности в творческом самовыражении.

Одной из современных инновационных форм организации учебного процесса является использование дистанционных образовательных технологий, позволяющих посредством электронной сети Интернет организовать обучение учеников, находящихся территориально далеко от учебного заведения (при наличии подключения к Интернету).

Актуальность программы состоит в том, что она повышает доступность получения дополнительного образования для детей, проживающих в сельской местности за счёт того, что программа реализуется дистанционно.

Программа «Юный сказочник» адаптирована для реализации в условиях временного ограничения занятий в заочной дистанционной форме и включает все необходимые инструменты электронного обучения.

Отличительная особенность программы, новизна.

Отличительная особенность программы «Юный сказочник» заключается в использовании дистанционных образовательных технологий при разработке комплекса методов и приемов, направленных на развитие творческих способностей (далее ДОТ). Дистанционные образовательные технологии реализуются в основном с применением информационно- телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействий обучающихся и педагогических работников.

Также отличительной особенностью данной программы является дистанционное ознакомление обучающихся с тематическими блоками, освоение каждого из которых предполагает работу с конкретным видом деятельности.

Адресат программы

Программа «Юный сказочник» предназначена для детей в возрасте от 10 до 12 лет. Количество детей не ограничено.

Объем и срок освоения программы

Программа рассчитана на 16 часов, в летний период. С 01.06- 23.06.2026г

ежедневно с понедельника по пятницу, один раз в день по 30 минут.

Уровень программы – стартовый (ознакомительный).

Особенности реализации образовательного процесса:

Формы реализации образовательной программы – дистанционное обучении по программе, используются дистанционные образовательные технологии.

Организационные формы обучения и виды занятий по программе:

• видео-занятия, аудио-занятия;

• ЭОР по творчеству данного направления;

• тесты, викторины по изученным теоретическим темам;

• адресные дистанционные консультации.

В организации дистанционного обучения по программе используются следующие платформы и сервисы: Сферум, МАХ и другие сайты.

В мессенджере МАХ с начала обучения создается группа, через которую ежедневно происходит обмен информацией, в ходе которой обучающиеся получают теоретическую информацию, демонстрируются способы

исполнения задания. Получение обратной связи организовывается в формате присылаемых в электронном виде фотографий готовых заданий и промежуточных результатов работы.

Учебно-методический комплекс включает электронные образовательные ресурсы для самостоятельной работы обучающихся (ссылки на мастер-классы, аудио-занятий, теоретический материал).

Режим занятий.

Занятия проводятся 5 раз в неделю. Продолжительность занятия 30 минут.

В рамках онлайн занятий посредством платформ: Сферум, личный сайт педагога и другие, педагог представляет теоретический материал по теме.

В офлайн режиме посредством социальных сетей и мессенджеров обучающимся передается видео, презентационный материал с инструкцией выполнения заданий, мастер-классы и другое.

1. Цели и задачи программы

Цель: развитие художественно-творческих способностей и организация полноценного и безопасного отдыха детей в летний период посредством художественного направления.

Задачи:

• познакомить с комплексной техникой безопасности в сети Интернет;

• пробудить любознательность и интерес к творчеству художественного направления;

• сформировать навыки владения техническими средствами обучения и программами;

• сформировать навыки самостоятельного поиска информации в предоставленном перечне информационных онлайн-платформах, контентах, блогах и т.д.;

• умение работать дистанционно в команде и индивидуально;

• выполнять задания самостоятельно и коллективно (бесконтактно);

• развитие умения анализировать и корректировать свою деятельность;

• развитие навыка использования социальных сетей в образовательных целях и др.

1. Содержание программы Учебный план

Содержание учебного плана Раздел 1. В гостях у сказки (5 ч)

Тема: Цветущая лужайка – 2 ч Теория: Цветущая лужайка – 1 ч Практика: Цветущая лужайка – 1 ч

Форма контроля: Входящая диагностика.

Индивидуальные консультации в чатах Сферум, МАХ

https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2020/06/03/mir-tsveta-v- prirode

Тема: Веселый семицветик – 2 ч Теория: Веселый семицветик – 1 ч Практика: Веселый семицветик – 1 ч

Форма контроля: Рисунки по заданной тематике.

Индивидуальные консультации в чатах МАХ,

Сферум. https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2020/06/03/mir-tsveta-v- prirode

Тема: Волшебные бабочки – 1 ч

Практика: Волшебные бабочки –1 ч

Форма контроля: Рисунки по заданной тематике.

Индивидуальные консультации в чатах Сферум, МАХ

https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2020/06/03/mir-tsveta-v- prirode

Раздел 2. Театр для всех (5 ч) Тема: Юные поэты – 2 ч Теория: Юные поэты – 1 ч Практика: Юные поэты – 1 ч

Форма контроля: Индивидуальные консультации в чатах Сферум, МАХ

Тема: Изобразить любых сказочных героев – 1 ч

Практика: Изобразить любых сказочных героев – 1 ч

Форма контроля: Индивидуальные консультации в чатах Сферум, МАХ

Тема: Сочинить сказку и выразительно рассказать или прочитать её – 2 ч

Теория: Сочинить сказку и выразительно рассказать или прочитать её –1ч

Практика: Сочинить сказку, выразительно рассказать/прочитать её – 1ч

Форма контроля: проверка заданий

https://learningapps.org/display?v=ph63q1jfk20; https://learningapps.org/display?v=puphh4wpa18

Раздел 3. Чудеса своими руками (6 ч) Тема: Сделать гербарий – 1 ч Теория: Сделать гербарий – 1 ч

Форма контроля: Наблюдение.

Тема: Мой друг с другой планеты (поделка) – 2 ч Теория: Мой друг с другой планеты (поделка) –1 ч Практика: Мой друг с другой планеты (поделка) – 1 ч

Форма контроля: проверка заданий https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2020/06/03/derevya-s- obemnoy-kronoy

Тема: Дом моей мечты (поделка или рисунок с описанием) – 2 ч Теория: Дом моей мечты (поделка или рисунок с описанием) – 1 ч Практика: Дом моей мечты (поделка или рисунок с описанием) – 1 ч Форма контроля:проверка заданий

https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2020/06/03/ptitsa-schastya Тема: Подведение итогов: рисуем сказку, викторина – 1 ч Практика: Подведение итогов: рисуем сказку, викторина – 1 ч

Форма контроля: Итоговая диагностика. Проверка заданий https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2020/06/03/ptitsa-schastya

1. Планируемые результаты освоения программы

Освоение детьми программы направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с концепцией развития системы дополнительного образования.

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к художественному творчеству;

• основы развития интереса и практической деятельности, желание создавать что-то своими руками;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• трудолюбия, бережного и ответственного отношения к результатам своей работы, к рабочим инструментам, материалам, оборудованию;

• познавательного интереса в области художественного творчества;

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• Пользоваться основными художественными традиционными материалами и приемами работы с ними;

Коммуникативные:

• сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

• формировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные:

• Способность планировать свою деятельность согласно поставленной задаче и условиям реализации.

• Умение самостоятельно регулировать работу.

Предметные результаты:

К концу освоения программы дети должны знать:

• Правила техники безопасности.

• Оборудование рабочего места, материалы, инструменты, приспособления для работы.

• Иметь представление о техниках и приемах

• Последовательность выполняемой работы.

К концу освоения программы дети должны уметь:

• выполнять правила техники безопасности;

• пользоваться инструментами и приспособлениями;

• выполнять рисунки в традиционной и нетрадиционной технике;

• владеть поэтическими приёмами;

• владеть способами написания сказки и стихотворения.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

В рамках онлайн занятий посредством платформы Сферум или МАХ педагог предоставляет теоретический материал по теме.

В офлайн режиме посредством социальных сетей и мессенджеров обучающимся передается видео, презентационный материал с инструкцией выполнения заданий, мастер-классы и другое.

Формы обучения и виды занятий по программе

При дистанционном обучении по программе используются следующие формы дистанционных технологий:

• видео- и аудио-занятия, лекции, практические занятия, беседы;

• открытые электронные библиотеки, виртуальные краеведческие музеи, концерты, выступления; сайты тесты, викторины по изученным теоретическим темам;

• адресные дистанционные консультации.

В организации дистанционного обучения по программе используются следующие платформы и сервисы: ВКонтакте, Сферум, ВК Мессенджер, МАХ.

В мессенджерах с начала обучения создается группа, через которую ежедневно происходит обмен информацией, даются задания и присылаются ответы, проводятся индивидуальные консультации по телефону, индивидуальные занятия по видеосвязи.

2.1. Календарный учебный график

1. Условия реализации программы

Одним из важнейших условий реализации образовательной программы является материально-техническое обеспечение, которое должно соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и включать в себя необходимое оборудование, инструменты и материалы.

Требования к помещению

На рабочем месте должны быть соблюдены следующие санитарно- гигиенические требования для проведения занятий по ручному труду и охране труда:

• равномерное освещение и отсутствие прямых и отраженных бликов;

• на рабочее место свет падает слева сверху;

• сухое, хорошо проветриваемое помещение;

• наличие электронного носителя с выходом в интернет;

• рабочий стол и стул, отвечающие эргономическим требованиям;

• мобильная связь с приложением Сферум.

Перечень необходимого оборудования, инструментов и материалов

Для реализации программы каждому обучающемуся необходимы следующие материалы: альбом, акварельные краски, гуашь, восковые мелки, баночка для воды, кисти, цветные карандаши, тетрадь, ручка, материалы, необходимые для выполнения поделок.

Информационное обеспечение включает в себя информационные ресурсы, необходимые для реализации программы в дистанционном режиме (Мобильное приложение Сферум, МАХ, ВК Мессенджер, доступ к информационным ресурсам Интернета).

Кадровое обеспечение

Телюк Е.А. учитель английского языка, первая категория. Педагог, имеющий специальное образование и владеющий работой на электронных носителях.

1. Формы аттестации

Согласно учебному плану предусмотрена входящая диагностика и итоговый контроль. В начале освоения программы проводится входящая диагностика, в ходе которой выясняется первоначальный уровень знаний с целью адаптации образовательной программы к полученным данным. Итоговый контроль проводится в конце изучения программы для оценки результатов освоения тем программы. Диагностика проводится в форме устного опроса, онлайн теста, выполнения практического задания: гербарий, рисунок, стихотворение, сказка.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: фотоматериалы, отзывы детей и родителей, материалы диагностики (планы опросов). Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставка работ в чатах Сферум, МАХ.

1. Оценочные материалы

Входящая диагностика:

Формы проведения диагностики:

1. Тестирование.

2. Выполнение практического задания. (Работа в чатах МАХ).

Итоговая диагностика

Формы проведения диагностики:

1. Онлайн-тест.

2. Написание стихотворения, сказки.

3. Выполнение гербария.

4. Итоговый тест. Работа в чатах МАХ.

Критерии оценки результатов (Приложение 2)

Методы проведения занятий:

Программа предполагает теоретическую и практическую деятельность.

1. Методические материалы

Основное время программы отводится для выполнения детьми творческих заданий. Весь изучаемый материал преподносится учащимся в доступной форме, наглядно иллюстрируя его. Обучение проходит наиболее плодотворно при чередовании теоретических и практических знаний, индивидуальной работе с каждым учеником.

Учебно-методический комплекс для педагога и обучающихся включает:

Электронные образовательные ресурсы для обучающихся (ссылки на мастер-классы, теоретический материал).

1. Обучающий компонент

   • учебную и методическую литературу;

   • конспекты занятий;

   • образцы изделий;

   • иллюстративные материалы по темам программы;

   • фотоматериалы работ обучающихся;

   • памятки по технике безопасности при работе с инструментами и оборудованием.

2. Компонент результативности: работы обучающихся;

3. Воспитательный компонент. Каталог игр с описанием. Памятки: сведения о необходимых материалах для занятий.

1. Список литературы

Для педагогов:

1. Бушкова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству (по программе Неменского Б.М. «Изобразительное искусство и труд»). – Москва: «Вако», 2018.

2. Зайченко О.М. Дистанционное обучение детей. Опыт. Перспективы. Рекомендации. / О.М. Зайченко, В.Н. Аверкин, К. В. Афанасьев. – Великий Новгород: Новгородский институт развития образования, 2013.

3. Лебедева М. Б. Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация учебных курсов. – Санкт-Петербург: БХВ Петербург, 2010

4. Неменский Б.М., Неменская Л.А, Коротеева Е.И. Уроки изобразительного искусства. 5 класс. Поурочные разработки. – Москва:

«Просвещение», 2019.

Для детей и родителей:

1. Как учиться на дистанте: лайфхаки для школьников.

2. Неменский Б.М. Изобразительное искусство. 1–4 классы, 5–8 классы. Сборник рабочих программ. ФГОС – Москва: «Просвещение», 2018.

3. Смирнова З.Ю. Дистанционное обучение вашего ребёнка (материалы для родителей) – СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2010.

Приложение

Приложение 1.

Техника безопасности на занятиях.

Правила подготовки рабочего места перед началом занятия

1. Приготовь необходимые материалы и инструменты к работе.

Правила уборки своего рабочего места

1. Убери со стола принадлежности для рисования.

2. Протри крышку стола тряпочкой.

3. Тщательно вымой руки с мылом.

Техника безопасности для учащихся при работе с колющими, режущими инструментами и приспособлениями (иглами, ножницами, клеем, шилом, циркулем и др.)

1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ

   1. К работе с колющими, режущими инструментами и приспособлениями допускаются подростки, изучившие правила по технике безопасности и правила пользования электроустановками.

   2. На занятиях выполнять только порученную педагогом работу.

   3. Перед началом работы необходимо убедиться в исправности инструментов и приспособлений. Обо всех неисправностях необходимо сообщать педагогу и не приступать к работе до устранения этих нарушений.

   4. Замену инструментов и приспособлений производит педагог.

   5. Во время работы оборудования не допускается его чистка, смазка и ремонт.

   6. Хранить ручной инструмент в сумках или специальных ящиках, где отведено место каждому инструменту.

2. Правила Техники безопасности при работе с иголками и булавками.

1. Храните иголки и булавки в игольнице.

2. Не берите иголки и булавки в рот.

3. Не пользуйтесь при работе ржавыми иглами и булавками.

4. Во время работы не вкалывайте иголки и булавки в одежду.

5. Не перекусывайте нитку зубами — можно испортить эмаль и поранить губы.

6. До и после работы проверь количество игл.

7. Игла всегда должна быть с ниткой для того, чтобы ее легче было найти, если она потеряется.

8. Сломанную иглу надо завернуть в плотную бумагу и выбросить.

1. Правила техники безопасности при работе с ножницами.

1. Во время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.

2. Храните ножницы в определенном месте, кладите их сомкнутыми острыми концами от себя.

3. Передавайте ножницы нужно кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

4. Нельзя резать на ходу.

5. При работе с ножницами необходимо следить за движением и положением лезвий во время работы.

1. Правила Техники безопасности при работе с шилом, циркулем.

1. Игла шила должна хорошо держаться в ручке.

2. Во время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.

3. Передавать колющие и режущие предметы ручкой от себя, располагать их на столе острым концом от себя.

4. При работе с циркулем не оставлять циркуль в раскрытом виде, не держать циркуль вверх концами.

5. При работе шило направлять острием от себя.

1. Правила Техники безопасности при работе с клеем.

1. Не допускайте попадания клея в глаза, в рот, на слизистые носа.

2. Клей храните в плотно закрытой упаковке.

3. При работе с клеем пользуйтесь кисточкой, если это требуется.

4. Излишки клея убирайте мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.

5. Кисточку и руки после работы хорошо вымойте с мылом.

1. Охрана труда. Правильная посадка во время работы.

1. Ноги должны твердо опираться всей подошвой об пол, так как при другом положении ног нарушается кровообращение.

2. Свет должен падать слева или спереди.

3. Нельзя опираться грудью на стол.

4. Руки должны быть согнуты в локтях и отставать от корпуса более чем на 10 см.

5. Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть 30-40 см.

6. В процессе работы следует периодически менять положение корпуса (из слегка согнутого к выпрямленному и обратно).

Приложение 2

Критерии оценки результатов:

Сводная таблица