«дизайн (по отраслям)»

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

-уметь критически анализировать для решения познавательной задачи ‎аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные, ‎аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в., ‎оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; ‎выявлять общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе ‎с историческими источниками;

-владеть комплексом хронологических умений, умение устанавливать причинно-следственные, пространственные связи исторических событий, явлений, процессов с древнейших времен до настоящего времени;

-уметь анализировать, характеризовать и сравнивать исторические события, явления, процессы с древнейших времен до настоящего времени

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

-уметь осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в. в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения познавательных задач; оценивать полноту ‎и достоверность информации с точки зрения ее соответствия исторической действительности;

- уметь объяснять критерии поиска исторических источников и находить их; учитывать при работе специфику современных источников социальной и личной информации; объяснять значимость конкретных источников при изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных стран; приобретение опыта осуществления учебно-исследовательской деятельности

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека

-приобретать опыт осуществления проектной деятельности в форме участия ‎в подготовке учебных проектов по новейшей истории, в том числе – ‎на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и т.д.);

- приобретать опыт взаимодействия с людьми другой культуры,‎ национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; уважения к историческому наследию народов России

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств

- уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, ‎в том числе используя источники разных типов;

- отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других форм межличностного взаимодействия, а также при разработке и представлении учебных проектов и исследований по новейшей истории, аргументированно критиковать фальсификации отечественной истории; рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать фальсификации отечественной истории

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармо-низации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

- осознание обучающимися российской гражданской идентичности;

- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;

В части гражданского воспитания:

- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

-принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

- понимать значимость России в мировых политических и социально-‎экономических процессах ХХ – начала XXI в., знание достижений страны и ее народа; умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны, нэпа, индустриализации и коллективизации в СССР, решающую роль Советского Союза в победе над нацизмом, значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине ‎и других важнейших событий ХХ – начала XXI в.; особенности развития культуры народов СССР (России);

- знать имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внёсших значительный вклад в социально-экономическое, политической и культурное развитие России в ХХ – начале XXI в.;

-уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, ‎в том числе используя источники разных типов;

- уметь выявлять существенные черты исторических событий, явлений, ‎процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии ‎с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления,‎ процессы;

- уметь устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать ‎их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в ХХ – начале XXI в.; определять современников исторических событий истории России ‎и человечества в целом в ХХ – начале XXI в.;

- уметь анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России‎ и зарубежных стран ХХ – начала XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм;

- уметь защищать историческую правду, не допускать умаления подвига ‎народа при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской ‎истории;

- знать ключевые события, основные даты и этапы истории России ‎и мира в ХХ – начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейшие достижения культуры, ценностные ориентиры;

- понимать значимость роли России в мировых политических и социально-экономических процессах с древнейших времен до настоящего времени;

-уметь характеризовать вклад российской культуры в мировую культуру;

- иметь сформированность представлений о предмете, научных и социальных функциях исторического знания, методах изучения исторических источников

ПК 2.3;2.5

Знания: закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия; законы формообразования; систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику); преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию); принципы и методы эргономики

Умения: использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла; осуществлять процесс дизайн-проектирования; разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна; осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учётом эргономических показателей

ЛР 01.Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма , уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб,флаг,гимн).

ЛР 02. Гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего, традиционные, национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности.

ЛР 03. Готовность служению Отечества, его защите.

ЛР 04. Сформированностьмировоззрения , соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире.

ЛР 05. Сформированность основ личностного саморазвития и самовоспитания в обществе на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского гражданского общества с учётом вызовов, стоящих перед Россией и всем человечеством; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, учебно-исследовательской, коммуникативной и др.);

ЛР 06. Сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

ЛР 07.Сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;

ЛР 08. Сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность, долг), компетентность в решении моральных дилемм и осуществлении нравственного выбора; приобретение опыта нравственно ориентированной общественной деятельности;

ЛР 09. Готовность и способность к образованию и самообразованию в течение всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

ЛР 10.Сформированность основ эстетической деятельности как части духовно-практического освоения действительности в форме восприятия и творческого созидания, включая эстетику быта, образования, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; сформированность бережного отношения к природе;

ЛР 11.Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни: потребность в занятиях физкультурой и спортивно-оздоровительной деятельностью, отрицательное отношение к употреблению алкоголя, наркотиков, курению; бережное, ответственное и

компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение осуществлять профилактику и оказывать первичную медицинскую помощь, знание основных оздоровительных технологий;

ЛР 12. Осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; гражданское отношение к профессиональной деятельности как к возможности личного участия в решении общественных, государственных, общенациональных проблем;

ЛР 13. Основы экологического мышления, осознание влияния общественной нравственности и социально-экономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта природоохранной деятельности;

ЛР 14. - ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни – любви, равноправия, заботы, ответственности – и их реализации в отношении членов своей семьи.

Вид учебной работы

Базовый уровень

Объем образовательной программы дисциплины

100

1. Основное содержание

100

в т. ч.:

теоретическое обучение

70

практические занятия

30

1. Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

6

Промежуточная аттестация в форме (Диф.зачет)

2

№ занятия

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
лабораторные и практические работы, прикладной модуль

Объем часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

Тип учебных занятий

1

2

3

4

6

Раздел 1. Россия в 9-12 веке

1

Тема 1.1.

Введение.

Экономическое и политическое развитие Руси

Источники сведений о прошлом человечества. Историческое знания, его достоверности. Научное и ненаучное историческое познание. Методы исторического исследования.

2

ОК 01, ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

0

2

Тема 1.2.

Феодальная раздробленность.

Предпосылки и сущность политической раздробленности. Русские княжества в конце 12в.- начале 13в. Социально-экономическое и политическое значение и последствия раздробленности. Социально-экономическое и политическое развитие некоторых княжеств.

2

ОК 01, ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

1

3

Тема 1.3.

Нашествие татаро-монгол на Русь

Держава Чингисхана и монгольские завоевания. Батыево нашествие на Русь. Русь и монголы после образования Золотой Орды. Внутриполитические последствия установления татаро-монгольского ига в северо-западной Руси в 14в. Ослабление Золотой Орды. Нашествие Тамерлана и падение Золотой орды.

2

ОК 01, ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

4

Раздел 2. Россия в конце 17-18 века

4

Тема 2.1.

Россия в эпоху петровских преобразований. Русская культура 17 в.

Распад восточных империй (Турция и Китай). Государство и общество в странах Востока. Колониальная экспансия Европейцев. Культура Востока в 16-18 вв. расширение культурных связей с соседними странами.

2

ОК 01, ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

5

Тема 2.2.

Внутренняя и внешняя политика России в середине 18 века.

Вопрос 1.Дворцовые перевороты. Причины и последствия.

Вопрос 2. Правление Екатерины 2. Политика «просвещенного абсолютизма»

Промышленный переворот 18 в. В странах Европы и Северной Америки: его экономические и социальные последствия. Завершение колониального раздела мира. Империализм. Индустриальное развитие стран Западной Европы и США в 18 веке.

2

ОК 01, ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

Раздел 3. Российская империя в 19 веке.

6

Тема 3.1.

Внутренная и внешняя политика России в начале 19 века.

Вопрос 1. Император Александр Первый и его окружение. Создание министерств.Указ о вольных хлебопашцах. Проект М.М. Сперанского. Участие России в антифран-цузских коалициях.

Экономическое и политическое развитие России в начале 19 века.

2

ОК 01, ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

1

7

Тема 3.2.

Внутренная и внешняя политика России в начале 19 века.

Вопрос 2. Отечественная война 1812 года. Герои войны ( Кутузов М.И., Багратион П.И., Раевский Н.Н., Д.В. Давыдов)

Отечественная война 1812 года. Восстание декабристов. Общественно-политические движения в 30-50е годы 19 века.

2

ОК 01, ОК 05

;ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

4

8

Тема 3.3.

Внутренная политика Николая 1. Общественное движение во второй четверти 19 в.

Отечественная война 1812 года. Восстание декабристов. Общественно-политические движения в 30-50е годы 19 века.

2

ОК 01-ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

1

Раздел 4. ВсеобщаяисторияначалаХХв.

9

Тема 4.1.

Введение во всеобщую историю начала 20 века.

В.1. МирнаканунеПервоймировойвойны.

В.2. Перваямироваявойна.1914–1918гг.

Мир в начале ХХ в. Развитиеиндустриальногообщества.

«ПробуждениеАзии».Техническийпрогресс.

Изменение социальной структурыобщества.Рабочеедвижениеи

социализм

2

ОК 01 –ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

10

Тема 4.2.

Распадимперийиобразованиеновыхнациональных государстввЕвропе. Версальско-Вашингтонскаясистемамеждународных

отношений

Планы послевоенного устройствамира. Территориальные измененияв мире и Европе по результатамПервоймировойвойны.

Рапалльское и

Вашингтонскоесоглашение и их влияние на развитие

международныхотношений соглашениянаразвитие

международныхотношений

2

ОК 01-ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

4

11

Тема 4.3

СтраныЕвропыиСеверной Америкив 1920-егг. Итальянскийфашизм.АвторитарныережимывЕвропе.

Послевоенная стабилизация.Экономическийбум.

Демократизация общественнойжизни, возникновение массовогообщества.Возникновениефашизма.

Фашистский режим в Италии.ОсобенностирежимаМуссолини.

2

ОК 01-ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

12

Тема 4.4

Великаядепрессия.ПреобразованияФ.РузвельтавСША. Германскийнацизм.Нарастаниеагрессиивмире.

Начало Великой депрессии,еепричины.Социально-

политические последствия кризисаконца1920–1930-хгг.вСША. «Новыйкурс»

Ф.Рузвельта..

2

ОК 01-ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

1

13

Тема 4.5.

Ростмеждународнойнапряженностив1930-егг.

ГражданскаявойнавИспании

Нарастание агрессии в мире.Причины возникновения нацистскойдиктатурывГерманиив1930-егг.

РеволюциявИспании.Причиныизначениегражданскойвойны

вИспании

2

ОК 01-ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

4

14

Тема. 4.6

СтраныАзии,АфрикииЛатинскойАмерики в1918–1930гг.

Экспансия колониализма. Целинационально-освободительныхдвиженийвстранахВостока. Национально-освободительнаяборьбавИндии.Африка. Особенности экономическогои политического развитияЛатинскойАмерики

2

ОК 01-ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

15

Тема 4.7.

Международныеотношенияв1930-егг. Развитиенаукиикультурыв1914–1930-хгг.

Нарастание мировой напряженностив конце 1930-х гг. Мюнхенский

сговор. Англо-франко-советские переговорылета1939 года.

Новыенаучныеоткрытия и технические достижения. Особенности культурногоразвития: архитектура,музыка

изобразительноеискусство,

литература, кинематограф, Олимпийскоедвижение.

2

ОК 01-ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

4

16

Тема 4.8.

НачальныйпериодВтороймировойвойны

В.1 НачалоВеликойОтечественнойвойныивойнынаТихом океане. КореннойпереломвоВтороймировой войне

В.2. Разгром Германии, Японии и их союзников.

ПричиныВтороймировойвойны.

Нападение Германии на Польшу.НачаломировойвойнывЕвропе.

ОткрытиеВторогофронта.

ВоенныеоперацииКраснойармиив1944–1945гг., РазгромГермании,еекапитуляция. РольСССР.Потсдамская

конференция. Создание ООН.Американские атомныебомбардировкиХиросимы иНагасаки.ВступлениеСССР

в войну против Японии, разгромКвантунской армии. КапитуляцияЯпонии.

2

ОК 01-ОК 05

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

1

17

Контрольная по разделам 1-4

2

ОК 01-ОК 06

;ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

Раздел 5. История России начала 20 века.

18

Тема 5.1.

ВведениевИсториюРоссииначалаХХв

В. 1. РоссияимирнаканунеПервоймировойвойны

В.2. РоссийскаяармиянафронтахПервоймировойвойны

Введение в историю России началаХХ в. Время революционныхпотрясений и войн. Россия и мирнаканунеПервоймировойвойны.

Завершениетерритории-альногоразделамира икризис международных отношений.

Русская армия на фронтах Первоймировой войны. Военная кампания1914 года.Военныедействия

1915 года. Кампания 1916 года.Мужествоигероизмроссийских воинов.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

1

19

Тема 5.2.

Нарастаниереволюционныхнастроений. В.1. Власть,экономика иобществовгодыПервоймировойвойны

В.2. Российскаяреволюция.Февраль1917г. Октябрь 1917 г.

Объективные и субъективныепричиныреволюционногокризиса.

Падение монархии. Временноеправительствоиегопрограмма.Свержение

Временного правительства Создание коалиционного правительствабольшевиков и левых эсеров.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

3

20

Тема 5.3

Первыереволюционныепреобразованиябольшевиков. Экономическаяполитикасоветскойвласти

Экономическая политика советскойвласти.Национализация

промышленности.«Военный коммунизм» в городе и деревне.ПланГОЭРЛО

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

4

21

Тема 5.4.

Гражданскаявойна:истокииосновныеучастники. На фронтах Гражданской войны.

В.2. РеволюцияиГражданскаявойнананациональныхокраинах

Причины и основные этапы Гражданскойвойны в России.

Многообразие антибольшевистских сил,ихполитические установки. Выступление левых эсеров.

События1918–1919гг.

Терроркрасный ибелый.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

1

22

Тема 5.5.

ИдеологияикультуравгодыГражданскойвойны.Переменыи общественных настроения.

Перемены

видеологии.Политикановойвластивобласти образованияинауки.

Власть и интеллигенция. ОтношениекРусскойправославнойцеркви.

Повседневнаяжизньвпериод революциииГражданскойвойны.

Изменениявобщественных

настроениях. Внешнее положение СоветскойРоссии вконце

Гражданскойвойны

2

ОК 01-ОК 06

;ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

1

Профессионально ориентированное содержание

23

Тема 5.6.

Нашкрайв1914–1922г .Первая мировая война

Экономическое и политическое развитие СССР в период первой мировой войны и его особенности в области дизайна (по отраслям)

2

ОК 01-ОК 06

ПК2.3

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

3

24

Тема 5.7.

Экономическийиполитическийкризисначала1920-хгг. Переходкнэпу. Экономическоеисоциальноеразвитиевгодынэпа

Экономическое и социальноеразвитие в годы нэпа.Заменапродразверстки единым продналогом. Новая экономическаяполитикавпромышленности.

Иностранныеконцессии.

Стимулирование кооперации.Финансоваяреформа

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

4

25

Тема 5.8.

ОбразованиеСССР.Национальнаяполитикав1920-егг.

ОбразованиеСССР.Конституция1924г.

Административно-территориальные реформыи национально-

государственное строительство.Колебания политического курса вначале1920-хгг.БолезньВ.И.Ленина иборьбазавласть.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

26

Тема 5.9.

МеждународноеположениеивнешняяполитикаСССР в1920-е гг.

Международное положение послеокончания Гражданской войны вРоссии.СоветскаяРоссияна Генуэзской конференции.Дипломати-ческие признанияСССР .ОтношениясостранамиВостока. Дипломатические конфликты сзападнымистранами.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

27

Тема 5.10.

Культурноепространствосоветскогообществав1920-егг. «Великий перелом». Индустрилизация

Развитиеобразования.Развитиенаукии техники. Начало «новогоискусства». Форсированная индустриализация.Разработка и принятие плана первойпятилетки.Ходиособенности советской индустриализации,ееиздержки.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

28

Тема 5.11

Коллективизациясельскогохозяйства

Цель и задачи коллективизации.Начало коллективизации.

Раскулачивание.Голод1932–1933гг.

Становление колхозной системы.

Итоги коллективизации

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

4

29

Тема 5.12.

ПолитическаясистемаинациональнаяполитикаСССР в1930-е гг.

Конституция 1936года.Укрепление политического режима.Репрессивная политика. Организации: ВЦСПС, ВЛКСМ, Всесоюзная

пионерскаяорганизация.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

30

Тема 5.13

Культурноепространствосоветскогообществав1930-егг.: создание«новогочеловека

Культурноепространство

советского общества в 1930-е гг.Формирование«новогочеловека».

Власть и церковь. Культурная революция.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

4

31

Тема 5.14

Развитиенауки,образования,здравоохраненияв1930-егг.

Достиженияотечественнойнауки в1930-е гг.Развитие

здравоохраненияиобразования.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

1

32

Тема 5.15

Советскоеискусство1930-хгг.

Советское искусство 1930-х гг.Власть и культура. Советскаялитература.Советские

кинематограф,музыка,

изобразительноеискусство,театр.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

33

Тема 5.16

Повседневнаяжизньнаселенияв1930-егг.

Повседневная жизнь населенияв1930-егг.Общественные

настроения. Русское Зарубежье и егорольвразвитиимировойкультуры. Численность,состави главные

центры Русского Зарубежья. РусскаязарубежнаяЦерковь.

Повседневная жизньэмигрантов.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

34

Тема 5.17

СССРимировоесообществов1929–1939гг.

СССР и мировое сообществов1929–1939 гг.Мировой

экономический кризис 1929–1933 гг.ипутивыхода изнего.Борьба

за создание системы коллективнойбезопасности.Усилениеугрозы

мировойвойны.Мюнхенский

сговор. Укрепление безопасностина Дальнем Востоке. Советско-германскийдоговороненападении.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

4

35

Тема 5.18

СССРнаканунеВеликойОтечественнойвойны.

Вхождениев состав СССР Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 1939–1940 гг.ВхождениевсоставСССР

Прибалтики,Бессарабии

иСевернойБуковины.Подготовка Германиик нападениюна СССР.

Советские планы и расчетынакануневойны

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

36

Тема 5.19

Нашкрайв1920–1930-егг.

Результативность экономической политики СССР послевоенные годы . Работа с историческими источниками и технологическими отраслями

2

ОК 01-ОК 06

ПК2.3

;ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

1

37

Контрольная работа № 2.

2

ОК 01-ОК 06

;ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

38

Тема 5.20

НачалоВеликойОтечественнойвойны

План «Барбаросса». Вторжениеврага.Чрезвычайныемеры

советского руководства. Тяжелыебои летом – осенью 1941 г. Прорывгитлеровцевк Ленинграду.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

4

39

Тема 5.21

БитвазаМосквуиблокадаЛенинграда

Московскаябитва:оборонаМосквыиподготовкаконтрнаступления.

БлокадаЛенинграда.Дорогажизни польду Ладожскогоозера.

Формирования

антигитлеровскойкоалиции.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

40

Тема 5.22

Фронтзалиниейфронта

Фронтзалиниейфронта.Характервойныицели гитлеровцев. Оккупационный режим.Партизанское и подпольноедвижение. Трагедия плена.Репатриации. Пособникиоккупантов.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

41

Тема 5.23

Единствофронтаитыла

Единство фронта и тыла. Эвакуации.Вклад советской военной экономикивПобеду.Поставкипо ленд-лизу.

Обеспечение фронта и тылапродовольствием.Патриотизм

советских людей.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

1

42

Тема 5.24

Сталинградскаябитва.Началокоренногопереломавходе войны

Боевые действия весной и в началелета1942года.Началобитвы за

Кавказ. Сталинградская битва.Контрнаступлениепод Сталинградом. Ликвидацияокруженной группировки врага.Наступление советских войск вянваре–марте1943г.Прорыв

блокады Ленинграда. ОсвобождениеРжева. Обстановка на фронте весной1943 г.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

4

43

Тема 5.25

Курскаябитва.Завершениекоренногоперелома

Немецкое наступление под Курском.Курскаябитва.Контрнаступление

КраснойАрмии.БитвазаДнепр. Тегеранскаяконференция1943 г.Завершениекоренного

перелома

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

44

Тема 5.26

«Десятьсталинскихударов»иизгнаниеврагастерритории СССР

Обстановка на фронтах к началу1944года.Полноеснятиеблокады

Ленинграда.Освобождение Правобережья Днепра.Освобождение Крыма.ПоражениеФинляндии.

Освобождение Белорусской ССР.ОсвобождениеПрибалтики.

Львовско-Сандомирскаяоперация

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

45

Тема 5.27

Наукаикультуравгодывойны

Вклад в победу деятелей науки.Советскийатомныйпроект.

Сражающаяся культура.Литературавоенныхлет.

Разграблениекультурныхценностейнаоккупированныхтерриториях

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 01;ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

46

Тема 5.28

ОсвобождениенародовЕвропы.ПобедаСССРвВеликой Отечественнойвойне

ОсвободительнаямиссияКраснойАрмии в Европе. ОсвобождениеРумынии, Болгарии и Югославии.ОсвобождениеПольши.

ОсвобождениеЧехословакии,

ВенгриииАвстрии.Помощь

населениюосвобожденныхстран. ОсвободительнаямиссияКраснойАрмии в Европе. ОсвобождениеРумынии, Болгарии и Югославии.ОсвобождениеПольши.

ОсвобождениеЧехословакии,

ВенгриииАвстрии.Помощь

населениюосвобожденныхстран.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

1

47

Тема 5.29

ОсвобождениенародовЕвропы.ПобедаСССРвВеликой Отечественнойвойне

Ялтинская конференция. Последниесражения. Битва за Берлин. ВстречанаЭльбе.Взятие Берлина

икапитуляцияГермании.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

2

48

Тема 5.30

ВойнасЯпонией.ОкончаниеВтороймировойвойны. Итоги и уроки

ОкончаниеВтороймировойвойны.

Потсдамская

конференция.ВступлениеСССР

в войну с Японией.

Образование ООН.

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

4

49

Тема 5.31

Наш край 1941-1945 г.г.

Решающая роль Красной Армии разгроме агрессоров. Людские потери, материальныепотери, техногенные потеря.

2

ОК 01-ОК 06

ПК2.5

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

3

50

Дифференцированный зачет

2

ОК 01-ОК 06

ЛР 02; ЛР 03; ЛР 06; ЛР 08; ЛР 05

Код

Вид занятий

Вводное учебное занятие

Учебное занятие по изучению и первичному закреплению материала

Учебное занятие по закреплению знаний и способов действий

Учебное занятие комплексного применения знаний и способов действий

Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов действий

Учебное занятие по проверке, оценке и коррекции знаний и способов действий

Код и наименование формируемых компетенций

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

Р 1, П-о/с

Р 2, П-о/с

Р 3, П-о/с

Р 4, П-о/с

Р 5, П-о/с

Диагностическая работа

Контрольная работа

Самооценка и взаимооценка

Презентация мини-проектов

Устный и письменный опрос

Результаты выполнения учебных заданий

Разработка маршрута образовательного путешествия

Практические работы

Промежуточная аттестация

Диф. зачет

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, П-о/с

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, П-о/с

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П-о/с

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, П-о/с

Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 1, Тема 1.2, 1.3, П-о/с

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, П-о/с

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П-о/с

Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, П-о/с

Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культуного контекста

Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П-о/с

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 П-о/с

Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных имежрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, П-о/с

Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

ПК 2.3 ;2.5