Для чего нужны руки?

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

Цель урока:

Ожидаемые

результаты:

1.Информационная(КК1):

Получают информацию по новой теме, осуществляют поиск информации.

2. Социально-коммуникативная (КК2): Помогут своим одноклассникам увидеть позитивные результаты совместной работы, учатся уважать мнение других.

3. Самоорганизация и решение проблем (КК3): Ощутят чувство ответственности при выполнении самост-х заданий.

1.Языковая (ПК1):Различают синонимию языковых единиц по структуре, семантике и стилю. Различают особенности устной и писм-й форм речи.

2. Речевая (ПК2): Понимают и обозначают тему и предмет речи в соответствии с целями комм-ции.

3. Социокультурная (ПК3): Выражают личностное отношение к языку как важнейшей части культурного наследия народа.

1.Познакомятся с новой темой.

2.Расширяют представление о том, что руки- это важная часть человеческого тела. Работают в малых группах.

3. Воспитываются в процессе общения доброжелательное отношение друг к другу, умение сотрудничать и сопереживать.

5. Учатся выслушивать друг друга, не перебивать при разговоре.

Если узнают, что такое имена сущ-е…

Если умеют найти имена сущ-е…

Если учащиеся знают окончания имён сущ-х

в вин-м и род-м падежах…

Если представляют о том, что руки- это важная часть человеческого тела…

Если умеют отвечать на вопросы «Для чего нужны руки?»

Этапы,

время:

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

Компе-

тентн.

Оцени-

вание:

Орг.этап:

- Здравствуйте, ребята! Прошу садиться.

Создаём минутки хорошего настроения!

(Соприкасаются пальчиками с соседом по парте и говорят…)

- Желаю (большой)

- Успеха (указательный)

- Большого (средний)

- Во всём (безымянный)

- И везде (мизинец)

- Здравствуй! (вся ладошка).

Прежде чем урок начать,

Я хочу вам пожелать.

Быть внимательным в ученье,

И учиться с увлеченьем.

Мы друг к другу улыбнёмся.

И удачи вам во всём,

А теперь урок начнём!

Разделимся на две группы. Будете соревноваться, состязаться. За каждый ответ получите балл.

Приветствуют.

Показывают настроение.

Соприкасаются пальчиками.

Поздароваются.

Слушают.

Объединяются в группу.

ПК2

ПК2

Диагн.

оцен.

Опрос дом.зад.:

Проверим домашнее задание.

- Что было задано на дом?

- Упр.7. Написать, о том, какой салат любят в вашей семье? Что для него нужно? Как его приготовить? Написали? Прочитаем.

Прочитают написанные рассказы.

ПК2

Пост.цели

урока:

Чтобы повторить пройденные темы, проведём терминологическую разминку.

- Сколько падежей в русском языке?

- А сколько родов вы знаете?

- На какой вопрос отвечает родительный падеж?

- На какой вопрос отвечает винительный падеж?

- Какое окончание имеет существительное в винительном падеже? (Если слово женского рода имеет окончание –у,-ю. Если слово мужского и среднего рода имеет окончание нулевое)

Ребята, покажите мне свои руки. Сколько у вас рук? (две) Скажите мне, когда вы проснулись, чем потёрли глаза?

-А когда чистили зубы, чем зубную пасту держали?

- Пуговицы застёгивали чем?

- После еды убираете ли вы за собой грязную посуду?

Видите, ребята как много важных дел умеют делать наши руки. Я думаю, девочкам руки нужны, чтобы в куклы играть, конфеты ест, а мальчишкам мяч бросать, девчонок за косички дёргать. Руки надо держать в чистоте, надо беречь.

Ребята, вы уже догадались да, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Открываем тетради. Записываем число.

Сегодня изучаем тему: Для чего нужны руки?

(имя сущ-е)

Прочитаем вместе. Определяем цели нашего урока.

1. Узнаём, для чего нужны руки.

2. Узнаём, что такое имена сущ-е.

3. Узнаём, окончание сущ-х в родительном и винительном падежах.

4. Узнаём, что руки- важная часть человеческого тела.

5. Научимся ответить на вопрос «Для чего нужны руки?»

Послушайте, пожалуйста, отрывок из рассказа Евгения Пермяка с интересным названием «Для чего нужны руки?»

- Как Петя ответил дедушке?

- Он правильно ли ответил дедушке?

Слайд 2.

Отвечают на вопросы.

Покажут руки.

Отвечают.

Расширяют представление о том, что руки - это важная часть человеческого тела.

Записывают число, тему.

Определяют цели урока.

Прослушают, отвечают.

ПК1

ПК2

ПК1

ПК2

Объяснение новой темы:

Новые слова:

Повторите за мной слова, которые нам понадобятся в ходе урока. Слайд 8

Держать - кармоо

Строить-куруу

Хлопок - пахта

Строитель-куруучу

Слайд 9

Имя сущ-е- это часть речи, которая отвечает на вопросы Кто? Что? Сущ-е делятся на два вида: одуш-е и неодушевлённые. Одушевлённые отвечают на вопрос Кто?, неодуш-е отвечают на вопрос Что?

Например: Кто?------строитель, художник, повар.

Что?------окно, хлопок, хлеб, туча, остановка.

Имеют род: м.род,ж.род,ср.род. Изменяются по числам, по падежам. Для обозначения одного предмета имя сущ-е употребляется в ед.числе. Для обоз-я несколько предметов имя сущ-е упот-ся во мн-м числе.

Повторяют за учителем.

Повторяют новые слова.

Познакомятся с новой темой.

Узнают, что имена сущ-е изм-ся по родам, по числам, по падежам.

ПК1

ПК1

Закрепление:

Упр.1. Раскройте скобки по образцу.

На нашей улице строят магазин, аптеку, библиотеку. За столом нужно держать нож в правой руке, вилку нужно держать в левой руке. На юге Кыргызстана выращивают хлопок.

Упр.2. Рассмотрите картинки. Кто на них нарисован? Что на них нарисован? Слайд.

Строитель строит, хлопковод собирает хлопок, пекарь печёт хлеб.

Упр.3. Перепишите. Подчеркните имена сущ-е.

Художник пишет картину. Строитель строит дом. Повар готовит обед. Женщина собирает хлопок. Мама печёт хлеб.

Выполняем физкультминутку «Руки».

Упр.5. Разгадайте кроссворд.

По горизонтали:

1.Она бывает в сливе, вишне.

2.Тот, кто живёт рядом.

По вертикали:

1.Здесь мы ждём автобус.

2.В него ты смотришься, когда хочешь увидеть себя.

3.Если ты чему-то рад, оно у тебя хорошее, если тебе грустно, оно у тебя плохое.

Слова поставят в вин-м падеже, раскрывая скобки.

Рассматривают рисунки.

Перепишут. Подчеркнут имена сущ-е.

Вып-т физк-ку.

Разгадают кроссворд.

ПК2

ПК3

ПК3

ПК2

ПК3

ПК2

ПК2

ПК3

Подведение

итог.урока:

Дом.зад.:

Оцен-е:

Последнее задание называется «Рефлексия».

Итак, пришло время подводить итоги. Чтобы проверить ваши знания по сегодняшней теме, что вы поняли, что усвоили, расскажем. Берём мяч, скажем что-то и бросаем в корзину. Игра «Баскетбол». В конце посчитаем, какая команда больше мячик набрал.

На листе бумаги обводите свои руки и пишите на своих руках, для чего нужны вам руки. Руки должны находиться вокруг смайлика, чтобы получилось солнышко.

Задание на дом. Упр.6. Выучите пословицы. Подготовьтесь писать по памяти.

Посчитаем баллы, которые вы получали. Буду оценить успешность вашей работы. На сегодняшнем уроке выиграла...

Оцениваем друг друга. Кто кому какую оценку поставит?

У вас на край парты лежат рисунки.

Если на уроке было интересно, узнали много новое- поднимите- солнышко.

Если узнали новое, но было скучно- облако.

Если ничего не поняли- тучу.

Я рада, что вам понравился сег-й урок. Достигла своей цели, если научила вас чему-то. Урок окончен. До свидания!

Играют в игру.

Расскажут то, что они имели.

Обводят сои руки на листочке и пишут для чего нужны руки.

Записывают в дневник и тетрадь.

Посчитают баллы.

Оценивают друг друга.

Показжут полученные знание по сег-й теме, поднимая солнышко, облако, тучу.

ПК2

ПК3

ПК2

Формат.

оцен.