Для учитилей8 класса

Основные классы неорганических веществ.

Конспект урок 8 класс.

Учитель Калинина Татьяна Дмитриевна.

ЦЕЛИ УРОКА:

Обобщить и систематизировать знания об основных классах неорганических веществ.

УЧЕБНЫЕ: Обучающийся должен среди основных классов неорганических веществ находить оксиды, основания, кислоты, соли. Уметь классифицировать их, давать им названия, уметь составлять уравнения реакций, решать расчетные задачи.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ : Учащийся должен : а) планировать свою деятельность, работать в оптимальном темпе; б)уметь работать в группах; в)уметь подводить итоги. Воспитание коммуникативной культуры общения: развитие умения оценивать свои способности, свое положение в паре, умение контактировать с товарищами .

РАЗВИВАЮЩИЕ: Работать с индивидуальным заданием. Ученик в конце урока должен называть ключевые понятия изучаемой темы. Уметь формировать ключевые понятия изучаемой темы.

Тип урока: обобщение знаний.

Вид урока: урок – путешествие.

Методы: словесные (беседа), словесно-наглядные (использование карточек с заданиями), практические (проведение демонстрации, ).

Материалы и оборудование к уроку: таблицы растворимости, карточки лото, карточки с заданиями, пробирки, реактивы.

ЭТАПЫ УРОКА:

Организационный. (Слайды 1,2,3)

Сообщается тема урока, его цель. Классу раздаётся раздаточный материал, необходимый для практической работы на уроке по данной теме и контроля ее усвоения. Ученики выполняют задания всех этапов урока, оценивают свои знания по теме и обозначают вопросы, требующие доработки.

Девиз урока: «А счастье только знающим дано» (И. А. Бунин)

2. Активизация знаний. (Слайд4)

Повторить все о классах неорганических веществ.

На сегоднешнем уроке, ребята, мы с Вами отправимся в путешествие по замечательной стране – Химия. На нашем пути будут встречаться различные жители этой страны – спокойные и шумные, кислые и сладкие, гостеприимные и не очень. Чтобы подружиться со всеми жителями этой страны, мы должны преодолеть 6 препятствий.

1 Препятствие – Терминологический бой.(Загадки,фронтальный опрос)

2 Препятствие – «Найди родственников»(Взаимопроверка)

3 Препятствие – «Оживление схемы»(Работа у доски, взаимопроверка)

4 Препятствие – «Ау – ау – ау» »(Работа у доски, взаимопроверка)

5 Препятствие – Назови соль.(Самопроверка)

6 Препятствие – «Расчет маршрута»(Работа у доски, самопроверка)

3. Контролирующий.(Слайд 5 – 11) Работа с заданиями на местах и у доски.

Перед 4 препятствием.( Физкультминутка. Упражнения для глаз и шеи)

А здесь нас с вами встречает гид — натрия хлорид. (Вхо­дит хлорид натрия — ученик, одетый в белый халат с над­писью NaCl.)

Хлорид натрия. Здравствуйте, ребята! Я проведу не­большую экскурсию для вас по нашей станции. Раз вы до нас доехали, значит, вы хорошо с нами знакомы. И я расскажу вам немного о себе.

Во всех странах употребляют соль. И это неудивительно. Без соли не могут жить люди и животные. Взрослому челове­ку для поддержания жизнедеятельности необходимо полу­чать 8 — 10г соли ежесуточно. Недостаток соли (как, впрочем, и ее избыток) пагубно сказывается на здоровье. Соль содержится в слюне, желудочном соке; наличие соли в крови обеспечивает необходимое осмотическое давление.

Полагают, например, что массовая гибель наполеоновских солдат, особенно раненых, при отступлении была обусловле­на нехваткой поваренной соли. У древних народов нередко были войны из-за соляных источников, а некоторые народы Африки платили когда-то за соль золотым песком. Римские легионеры времен Цезаря часть жалования получали солью. Соль заменяла деньги во многих странах. У многих народов соль — символ гостеприимства, верности, радушия. Хлебом-солью встречают дорогих гостей.

Жители нашей станции приготовили для вас всего одно несложное задание. Препятствие 5. В производстве и быту часто пользуются техническими названиями солей. Дайте тривиальные названия солям, формулы которых приведены.

4.Итоговый. Рефлексия, самодиагностика, заполнение маршрутного листа.

5. Домашнее задание. Повторить § 30 – 33.

Задания для учащихся.

КОМАНДА 1.

Препятствие 2.

Найди вещества, относящиеся к одному классу и назови их:

BaO, MgSO₄, KOH, H₃PO₄, SO₃, HCl, Fe(OH)₃NaNO₃

Препятствие 3.

Осуществи цепочку превращений:

Ba→BaO→Ba(OH)₂→BaSO₄

Препятствие 4.

Составьте уравнения химических реакций:

А) Zn +…. .. →ZnCl₂ +H₂

Б) СO₂ +…..→ CaCO₃

B) NaOH +…..→Na₂SO₄ + H₂O

Г) K₂O + ……→KNO₃ +H₂O

Препятствие 5.

Дайте тривиальные названия солей:

1. K₂CO₃

Б)CaO

С)CaCO₃

Д)CuSO₄ .5H₂O

Препятствие 6.(5 баллов)

Рассчитайте, сколько сульфата магния находится в 15 кг морской воды, если содержание его составляет 10 %.

Задания для учащихся.

КОМАНДА 2.

Препятствие 2.

Найди вещества, относящиеся к одному классу и назови их:

HNO₃, MgO, Al(OH)₃, CaCO_3, CO₂, NaOH, H₂SO₄, NaCl

Препятствие 3.

Осуществи цепочку превращений:

C→CO₂→H₂CO₃→CaCO₃

Препятствие 4.

Составьте уравнения химических реакций:

1. Ca +…. →CaSO₄ + H₂

Б) Fe(OH)₃→……+ H₂O

B) SO₃ + ….→CaSO₄

Г) MgO + …→MgCl₂ + H₂O

Препятствие 5.

Дайте тривиальные названия солей:

1. NaCl

Б) Сa(OH)₂

B)CaSO₄. 2H₂O

Г)ZnS

Препятствие 6.(5 баллов)

Вычислите массу хлорида натрия, который образуется при взаимодействии 40 грамм гидроксида натрия с соляной кислотой.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Загадки по неорганической химии

(о важнейших классах неорганических веществ).

Их получают путем горения,

Или сложных веществ разложением.

В них два элемента, один – кислород.

Я отнесу к ним и известь и лед. (Оксиды).

Они имеют кислый вкус,

В них изменяет цвет лакмус,

А если активный металл попадет

Получим мы соль и еще водород. (Кислоты).

В каких веществах у фенолфталеина

Бывает не жизнь, а сплошная малина?

Хлориды и нитраты,

Сульфаты, карбонаты.(Щелочи).

Я без труда и боли

Объединю в класс. . . (Соли).