Доклад на тему "Вебинары"

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Сыктывкарский автомеханический техникум»

Из истории

В Европе в конце XVIII века, с появлением регулярной и доступной почтовой связи, возникло «корреспондентское обучение». Учащиеся по почте получали учебные материалы, переписывались с педагогами и сдавали экзамены доверенному лицу или в виде научной работы. В России данный метод появился в конце XIX века.

Появление радио и телевидения внесло изменения в дистанционные методы обучения. Это был значительный прорыв, аудитория обучения возросла в сотни раз. Однако у телевидения и радио был существенный недостаток — у учащегося не было возможности получить обратную связь.

В 1969 году в Великобритании был открыт первый в мире университет дистанционного образования — Открытый Университет Великобритании.

В конце 1980-х доступность персональных компьютеров дала новую надежду, связанную с упрощением и автоматизацией обучения. Компьютерные обучающие программы появились на первых компьютерах в виде различных игр.

В 1988 был реализован советско-американский проект «Школьная электронная почта».

Пионерами спутниковых технологий дистанционного обучения в 1990-х стали Международная ассоциация «Знание» и её коллективный член Современная гуманитарная академия.

В России датой официального развития дистанционного обучения можно считать 30 мая 1997 года, когда вышел приказ № 1050 Минобразования России, позволяющий проводить эксперимент дистанционного обучения в сфере образования.

В XXI веке доступность компьютеров и Интернета делают распространение дистанционного обучения ещё проще и быстрее. Распространение «быстрого интернета» дало возможность использовать онлайн - семинары (вебинары) для обучения.

О вебинаре

Вебинар (онлайн-семинар, англ. webinar) —проведение онлайн-встреч или презентаций через Интернет. Во время веб-конференции каждый из участников находится у своего компьютера, а связь между ними поддерживается через Интернет. Вебинары - веб-конференции, которые предполагают «одностороннее» вещание спикера и минимальную обратную связь от аудитории. В настоящее время вебинар используется в рамках системы дистанционного обучения.

Что представляет собой обучающий вебинар?

1. слайдовые презентации;

2. видео в режиме реального времени;

3. аудиосвязь через компьютер в режиме реального времени с использованием наушников или колонок;

4. текстовый чат — для сеансов вопросов и ответов в режиме реального времени, проводимых только для участников конференции, в чате возможно как групповое (сообщения видны всем участникам) так и приватное общение (разговор между двумя участниками);

5. голосования и опросы (позволяют ведущему опрашивать аудиторию, предоставляя на выбор несколько вариантов ответов);

6. трансляция записи (размещается по уникальному веб-адресу, для последующего просмотра и прослушивания любым пользователем).

Виды вебинаров:

1. дистанционные уроки,

2. конференции,

3. семинары,

4. деловые игры,

5. практикумы и другие формы учебных занятий.

Чаще всего используется видео в реальном времени (мы видим и слышим преподавателя), иногда участники семинара могут общаться между собой и задавать вопросы преподавателю через текстовый чат, который появляется при просмотре онлайн. Если участник не смог посмотреть занятие онлайн, то можно его увидеть в записи позже.

Обычно после просмотра выдается электронный сертификат или свидетельство участника вебинара. Большинство вебинаров бесплатны для просмотра, но получение свидетельства нужно оплатить. Хотя есть и совершенно бесплатные онлайн-семинары.

Что полезного в участии в вебинарах для преподавателя?

1. Возможность повышения квалификации в удобном месте (часто бесплатно, сертификат для портфолио).

2. Интересный новый материал, изложенный профессионалами.

3. Общение с другими участниками (если есть текстовый чат)

4. Доступность обучения. Обучающиеся не ограничены расстоянием и могут учиться вне зависимости от места проживания.

5. Технологичность - обучение с использованием современных программных и технических средств делает электронное образование более эффективным. (Новые технологии позволяют сделать визуальную информацию яркой и динамичной).

6. Свобода выбора в тематике вебинаров.

7. Индивидуальный характер обучения (обучающийся сам определяет темп обучения, может возвращаться по несколько раз к отдельным урокам, может пропускать отдельные разделы и т.д.).

Минусы вебинаров:

1. Не все бесплатны.

2. Не все вебинары можно посмотреть в записи.

3. Загружают и без того загруженного преподавателя. (Вебинары приходится просмотривать по вечерам и в выходные дни).

4. Отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем. (Нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, нет творческой атмосферы среди участников).

5. Нужна хорошая техническая оснащенность.

6. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина.

7. Недостаточная компьютерная грамотность участников.

Вывод.

Многие сомневаются в эффективности вебинаров, так как считают, что именно живое присутствие лектора, записывание его выступлений в тетрадь способствует настоящему обучению. Если же, по их мнению, сидеть перед монитором, то усвоение материала будет гораздо более слабым.

Тем не менее, использование вебинаров будет постоянно расширяться. Однако необходимо отметить, что целесообразно использовать вебинары совместно с другими средствами повышения квалификации. Полноценные курсы повышения квалификации в реальном времени остаются актуальными.

Сайты, на которых вы можете стать участниками бесплатных вебинаров с получением сертификата участника.

1. Вебинары издательства «Легион» http://www.legionr.ru/projects/webinars/

2. Вебинары издательства «Просвещение». http://www.prosv.ru/webinars

3. Для учителей английского языка. http://www.languages-with-music.com/webinars.html

4. Вебинар: "Особенности составления онлайн портфолио учителя, ученика, класса, школы в социальной сети 4portfolio.ru" . Сертификат платный. http://4portfolio.ru/view/view.php?t=FNPEWTc9GmJjXMIbCa3Q

5. Вебинары издательства «Дрофа». http://www.drofa.ru/for-users/teacher/seminars/

6. http://edcommunity.ru/learn/webinar/

7. Вебинары по математике http://metaschool.ru/webinar-po-matematike.php

Список использованной литературы

1. Андреев А. А. Введение в дистанционное обучение: учебно-методическое пособие. — М.: ВУ, 1997.

2. Достоинства и недостатки дистанционного обучения // Образование: путь к успеху. — Уфа, 2010.

3. http://multiurok.ru/infmathsk/blog/viebinary-dlia-uchitieliei-3.html

4. http://multiurok.ru/ovseysmolyar/blog/ob-intieriesnom-i-vazhnom-viebinarie.html

5. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/835792

6. http://sokrasheniya.academic.ru/66902