Документация по воспитательной работе в 4 классе

Воспитательная

Работа

Классный руководитель:

Лобачева Юлия Михайловна

Содержание дневника классного руководителя:

1. Титульный лист, содержание

2. Пояснительная записка

3. Воспитательная проблема школы

4. Воспитательная проблема классного руководителя

5. Цель ВР

6. Задачи ВР

7. Основные направления ВР

8. Циклограмма работы классного руководителя

9. Расписание уроков

10. Расписание звонков

11. Режим работы школы

12. Данные об учителях –предметниках

13. Сведения об учащихся класса

14. Социально-педагогическая характеристика класса

15. Характеристика детей

16. Социальный паспорт класса

17. Анализ работы за прошлый год

18. План воспитательной работы

19. Участие учащихся в общешкольных и классных мероприятиях

20. Участие учащихся в олимпиадах

21. Внеурочная занятость учащихся

22. Диагностическая карта воспитанности

23. Работа с детьми, требующих особого педагогического внимания

24. Выдача учебников, проверка сохранности

Пояснительная записка

Воспитание - процесс, начинающийся с раннего детства, когда в душу ребенка закладываются основные жизненные принципы , помогающие ему стать Человеком с большой буквы, смело войти в эпоху нового разума и занять в нём достойное место, осознавая себя личностью и индивидуальностью. В социальной системе любого уровня и сложности человек выступает в качестве главного компонента. Будучи центральным элементом структуры социальной системы, человек выполняет и основные её функции, поскольку именно в них заключается суть деятельности личностей и коллективов. Человек осуществляет взаимодействие общественной системы с природой. Он является главным субъектом и объектом управления. Он – носитель, преобразователь и пользователь социальной информации. Какая бы сфера жизни общества ни рассматривалась, человек остается основным объектом исследования. Социально-психологические черты человека вместе с его биологическими качествами и есть компоненты личности как целостной системы.

Настоящая программа является составным элементом воспитательной области. При составлении программы учитывались ориентиры по модернизации политической и социальной жизни нашей молодой республики. Программа отвечает требованиям Закона об образовании и основывается на положениях Стандарта ДНР.

Целью воспитательного плана является обучение школьников основам знаний о человеке, обществе, природе, формирование навыков и умений применять полученные знания в жизни, воспитание у учащихся патриотизма и осознания национальных и общечеловеческих ценностей.

Задачи:

• формировать понимание единства физического, психического, социального и духовного здоровья и знание способов его сохранения.

• воспитание категориального мышления учащихся;

• формирование умений и навыков работы с литературой, средствами электронного обучения и массовой информации;

• формирование понимания процессов, происходящих в современном обществе;

• достижение понимания учащимися законов общественного развития, становления демократического правового государства;

• воспитание правовой, экологической грамотности;

• воспитание уважения к правам и свободам граждан ДНР;

Класс хорош, если в нём хорошо каждому ребёнку

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА

ШКОЛЫ: «РАСКРЫТИЕ И РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ, ФОРМИРОВАНИЕ ЕЕ ГРАЖДАНСКОЙ И НРАВСТВЕННОЙ ПОЗИЦИИ НА ОСНОВЕ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ГОС»

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:

ФОРМИРОВАНИЕ ДРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ

Цель воспитательной работы:

- Совершенствование системы духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания, обеспечивающей развитие правовой грамотности школьников и патриотического сознания

- Создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого ребенка.

Задачи воспитательной работы в классе :

1. Совершенствование работы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся.

2. Совершенствование профилактической работы по снижению количества правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, профилактика аутоагрессивного поведения.

3. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

4. воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, классные часы, участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе, школе, посёлке;

5. формирование дружного отзывчивого коллектива через классные мероприятия, классные часы, поздравление именинников,

6. развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, участию в олимпиадах, предметных неделях; общественные поручения; раскрытие своего «Я» в индивидуальных творческих проектах, выставках и т.д.;

7. формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных православных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов, экскурсий;

8. формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.

9. Формирование осознанного отношения учащихся к своему здоровью, осознанию здорового поведения, противодействию вредным привычкам.

Ожидаемый результат на конец учебного года:

Ученик начального  класса:

• мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов ;

• способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;

• проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;

• стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.

 Макросферы воспитательной работы:

«Я патриот и гражданин»,

«Здоровым быть - здорово!»,

«Труд, творчество и интеллект»

Основные направления воспитательной работы:

1.Гражданско-правовое и Патриотическое

2.Духовно-нравственное

3.ЗОЖ

4.Экологическое

5.Трудовое

6.Художественно-эстетическое

7.Учебно-познавательное

ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Ежедневно :

1. Встреча детей, выяснение причин отсутствия обучающихся.

2. Организация питания обучающихся.

3. Организация дежурства в классе.

4. Встреча с учителями-предметниками, индивидуальная работа с обучающимися.

Еженедельно :

1. Классный час.

2. Проверка дневников.

3. Индивидуальная работа с родителями и детьми.

4. Работа с активом класса.

5. Работа с родителями (по ситуации).

6. Встреча со школьным врачом, медсестрой.

Каждый месяц :

1. Посещение уроков своего класса.

2. Проведение внеклассных мероприятий.

3. Посещение семей, встреча с родительским активом.

4. Дежурство по школе (по графику).

5. Составление характеристик, справок, планов, отчетов (по мере необходимости).

Каждую четверть :

1. Родительские собрания.

2. Экскурсии, культпоходы, проведение вечеров, праздников и других форм коллективной воспитательной работы.

3. Генеральная уборка кабинетов и закрепленной территории.

4. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть. Подведение итогов четверти.

Каждый год :

1. Оформление личных дел обучающихся.

2. Сдача классных журналов.

3. Проведение открытого мероприятия.

4. Анализ и составление плана работы класса.

Расписание звонков:

1-й урок 8.00-8.40

2-й урок 8.50-9.30

3-й урок 10.00-10.40

4-й урок 10.55-11.35

5-й урок 11.40-12.20

Режим работы школы: 8.00-17.00

8.00-12.40-уроки в 4 классе

10.40- питание учащихся

Четверг,12.00-12.40-кружок «Христианская этика»

Данные об учителях- предметниках :

СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА

Социально– педагогическая характеристика

4КЛАССА

В классе  учатся 10 человек, из них 8 мальчиков и 2 девочки. Все дети 2011 года рождения. Учатся вместе с 1го класса. За лето прибыл 1 новый ученик: Зима Егор. Двое детей живут в неполных семьях: Баева Лиза и Синявский Глеб. В классе 1ребенок из многодетных семей: Керушан Гоша. Замараев Данил- ребенок-инвалид.Из беседы с классным руководителем стало известно, что в целом дети воспитываются в хороших семьях, где родители уделяют должное внимание своим детям. Из всего классного коллектива 3 ученика, склонны к правонарушениям Бубнов Артур, Зима Егор, Пятигорский Дима.

Старостой класса является Угрин Дарина. Девочка с ролью старосты справляется хорошо. Старается поддерживать дисциплину в классе, ведет контроль над посещаемостью , помогает классному руководителю в организации дежурства в классном кабинете.

Неформальным лидером класса является Пятигорский Дима . Очень энергичный, активный, отзывчивый и доброжелательный мальчик. Принимает активное участие в организации и проведение различных мероприятий, как классных, так и общешкольных. Любит находиться в центре внимания, как одноклассников, так и учителей. В классе мнение Димы уважают и зачастую прислушиваются к нему.

Как таковые, группы выражены слабо. Большинство учащихся объединены по своим группкам, в основном по интересам и по месту жительства, насчитывающим 2-3 человека. В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой. Все дети в дружеских отношениях друг с другом. Мальчики и девочки дружат между собой, исключение составляет Пирогов Владик, который иногда становится объектом неприязни некоторых учеников, что обусловлено его поведением и манерой общения с одноклассниками.

Классный руководитель старается поддерживать в классе дружественную атмосферу, организует в классе различные мероприятия, ведет контроль посещаемости и активно сотрудничает с родителями учеников. При организации мероприятий обращает внимание на интересы каждого учащегося в отдельности и в соответствии с ними распределяет роли. Учащиеся в свою очередь любят классного руководителя, стараются ее не огорчать.

На уроках дети активны, хорошо воспринимают материал, но часто отвлекаются на посторонние темы, на переменах подвижны. Класс в целом дружный, с хорошим потенциалом. Учащиеся умеют работать совместно. Класс проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко преодолевает трудности,  ученики дорожат честью класса. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения между ними доброжелательные. Однако, учащиеся не всегда умеют терпеливо и внимательно выслушать друг друга на классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел.

Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не всегда, но большинство может оценить свою работу. Дети умеют оценивать и деятельность своих товарищей. Школьники переживают удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе. 100 % учащихся занимаются в различных кружках, как в школе, так и за ее пределами. Используют полученные знания, умения и  навыки на уроках, в разнообразных конкурсах и соревнованиях проводимых в школе. Класс активный, дети принимают активное участие во всех школьных мероприятиях, у многих детей есть выраженные черты лидера: Угрин Дарина, Бубнов Артур

Учебная мотивация носит разнообразный характер. Родители учащихся заинтересованы в хороших результатах учебной и воспитательной деятельности. Активно посещают родительские собрания, школу, приходят на беседы с классным руководителем. Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях.

Классный коллектив по большей части уже сформировался. Но в связи с частым изменением состава класса рекомендованы мероприятия по сплочению классного коллектива и мероприятия, направленные на дружелюбное отношение к новеньким.

На основании анализа результатов наблюдений, бесед с классным руководителем, учителями-предметниками и работы в классе, можно утверждать, что класс является достаточно способным, подготовленным к учебе и готовым к преодолению трудностей различного характера. Дети добрые, жизнерадостные, активные. Почти всегда проявляют творчество, самостоятельность и инициативу. Культура поведения и навыки общения почти у всех учащихся  сформированы на достаточно высоком уровне.Но из-за невозможности со стороны учащихся порой адекватно оценить свои действия и поступки, необходимо дальнейшее проведение мероприятий по духовно-нравственному воспитанию учащихся с целью формирования у них системы ценностей, с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки.

АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНОГО ПАСПОРТА КЛАССА

Классный руководитель ___________________________________________

Отчет о выполнении воспитательной работы в 2021-2022 учебном году.

Воспитательная работа была направлена на совершенствование форм и методов воспитания в школе, на выявление проблемных зон в области воспитания, нацелена на выработку единой педагогической позиции по формированию воспитательного пространства общеобразовательного учреждения. В течение первого полугодия совершенствовала формы и методы воспитательной работы с учащимися, вела работу по вопросу сохранения физического, нравственного, психологического здоровья детей. Работа велась по семи направлениям: учебно-познавательное, художественно-эстетическое, Экологическое и трудовое, информационное, гражданско-правовое и патриотическое, физкультурно- оздоровительное, работа с родителями. Мероприятия проводились по составленному плану работы.

Во 2 классе обучается 9 учеников: семь мальчиков и две девочки. По состоянию здоровья двое детей имеют пониженное зрение, трое входят в подготовительную группу по физ-ре, один ребенок -инвалид. Ученики подвижные, каждому хочется себя проявить.

Цели и задачи воспитательной работы в классе были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были подобраны соответствующие мероприятия, беседы с родителями, контроль за культурой поведения учащихся, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности

Ребята участвовали в различных конкурсах, играх.

В интернет-олимпиаде для школьников участвовали все ученики 2 класса, имеются сертификаты.

В течение 2019-2020 учебного года дети принимали активное участие в школьных и классных мероприятиях, участвовали в концертах, выставках рисунков и поделок.

Конкурсы:

1.Рисунки на осеннюю, зимнюю, весеннюю тематику, рисунки о войне, на тему гражданской обороны;

2.Поделки из природного материала, из бумаги на разные технологии;

Регулярно проводятся профилактические беседы по правилам дорожного движения, по пожарной безопасности, по предупреждению детского травматизма. Особое внимание уделяется Гражданской Обороне и Толерантности(предупреждению терроризма и экстермизма).Проводились мероприятия и игры на соответствующую тематику.

Классный руководитель 3-го класса Лобачева Ю.М.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ШКОЛА №4 Г.СНЕЖНОЕ

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании методического Заместитель директора Директор

объединения учителей

__________________ ________Синявская Т.А. _____Пашкевич С.Г.

Протокол

От «__»______№___ «___»_________2021г. «___»_________2021г.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

4 КЛАСС

На 2021-2022 учебный год

Снежное

2021г.

CЕНТЯБРЬ

ДЕВИЗ МЕСЯЦА: «ТЕРРИТОРИЯ БЕЗОПАСНОСТИ!»

ОКТЯБРЬ

ДЕВИЗ МЕСЯЦА: «Твори Добро На Радость Людям!»

НОЯБРЬ

ДЕВИЗ МЕСЯЦА: «Мы И Творчество»

ДЕКАБРЬ

ДЕВИЗ МЕСЯЦА: «В Мире Семейных Ценностей»

ЯНВАРЬ

ДЕВИЗ МЕСЯЦА: «Живи, родник»

ФЕВРАЛЬ

ДЕВИЗ МЕСЯЦА: «Месячник патриота»

МАРТ

ДЕВИЗ МЕСЯЦА: «Я и мое место в мире»

АПРЕЛЬ

ДЕВИЗ МЕСЯЦА: «Мы за ЗОЖ»

МАЙ

ДЕВИЗ МЕСЯЦА: «Мы помним, мы гордимся»

ЗАНЯТОСТЬ В КРУЖКАХ, КЛУБАХ, СЕКЦИЯХ

УЧАСТИЕ УЧАЩИХСЯ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ И КЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Осень

Зима

Весна

УЧАСТИЕ УЧАЩИХСЯ В ОЛИМПИАДАХ

Осень

Зима

Весна

ВЫДАЧА УЧЕБНИКОВ:

Работа c

Родителями

Содержание дневника:

1.Сведения о родителях

2. Состав родительского комитета

3.План работы с родителями

4.Тематика родительских собраний

5.Учет посещения родительских собраний

6.Протоколы родительских собраний

Сведения о родителях:

Состав родительского комитета:Керушан З. А., Замараева Т. В.

Перспективный план работы классного руководителя

с родителями составлен на весь период обучения

в начальной школе (с 1 по 4 класс)

Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.

  Необходимо восстановить с учетом современных реалий традиции содержательного педагогического взаимодействия семьи и школы. В быстро меняющемся мире родители, чтобы не разрушить семейные связи, должны развиваться так же динамично как и их дети.

Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих  принципах:

• совместная педагогическая деятельность семьи и школы;

• сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

• педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

• поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

• содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

• опора на положительный опыт семейного воспитания.

Родители принимают деятельное участие в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по воспитанию и социализации младших школьников, в разработке содержания и реализации программ воспитания и социализации обучающихся, оценке эффективности этих программ. Соответственно составной частью содержания деятельности школы по воспитанию и социализации обучающихся является деятельность школы по повышению педагогической культуры родителей. Знания, получаемые родителями, должны быть востребованы в реальных педагогических ситуациях. Эти знания должны открыть родителям возможности активного, квалифицированного, ответственного, свободного участия в воспитательных программах и мероприятиях.

Содержание программ повышения квалификации родителей отражает содержание основных направлений воспитания и социализации учащихся начальной школы.

В  системе повышения педагогической культуры родителей могут быть использованы следующие формы работы: родительское собрание, родительская конференция, организационно - деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и др.

Содержание сотрудничества  с родителями включает следующие направления:

-психолого-педагогическое просвещение родителей;

-вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;

-участие родителей в совместной с детьми деятельности.

Тематика родительских собраний:

Учет посещения родительских собраний