Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 20.05.2024 12:39

Ольдерогге Инна Сергеевна

учитель английского

33 года

655

70 950

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Ялта

Специализация

Английский язык

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

"Дом Наутилуса"

Категория: Английский язык

15.01.2023 19:10

Урок в 5 классе по УМК "Starlight"(Звёздный английский) по Модулю 2

Просмотр содержимого документа
«"Дом Наутилуса"»

Технологическая карта урока №25

ФИО учителя: Ольдерогге Инна Сергеевна

Дата: 10.10.2017

Класс: 5

Учебник: “Starlight” 5 – Дженни Дули, Вирджиния Эванс.

Тема урока: «Дом в стиле Наутилуса. There is/There are»

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель урока: изучение новой лексики, мотивирование на дальнейшее изучение темы.

Задачи урока:

Образовательные:

* тренировка произносительных навыков;

* развитие речевых умений.

Воспитательные:

* воспитание положительного отношения к изучению иностранного языка;

* воспитание интереса к учению и формирование познавательной активности;

* формирование потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.

Развивающая:

* развитие внимания, памяти.

Планируемые результаты:

Предметные:

* расширение объема знаний по теме;

* умение описать дом.

Личностные:

* проявление интереса к изучению английского языка;

* формирование уважения учащегося к культуре изучаемого языка.

Метапредметные:

Познавательные

* осуществлять подбор аргументов для решения учебных задач.

* уметь оценивать результаты своей деятельности, анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД);

* уметь определять цель учебной деятельности, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД);

* уметь систематизировать материал, сравнивать и рассуждать. (Познавательные УУД).

Коммуникативные

* умение осуществлять деятельность с учётом конкретных учебных задач.

Регулятивные

* умение выполнять действие в соответствии с заданием;

* умение выполнять самооценку.

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция

- учатся пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

- работают в различных режимах: в индивидуальном, групповом

Формы организации работы: Фронтальная работа, индивидуальная и парная.

Оборудование: учебник, компьютер, аудиоприложение к учебнику /видео к текущей теме, наглядный материал.

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап.

Введение в иноязычную атмосферу

Задача учителя: снять напряжение, настроить детей на работу, ввести в атмосфере иноязычной речи, погрузить в языковую среду.

Мобилизация внимания.

Тренировка произносительных навыков. Фонетическая зарядка.

Скороговорка SHE SELLS SEA SHELLS BY THE SEA SHORE

Личностные: Принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения.

Познавательные: Умение добывать необходимую информацию.

Коммуникативные:

Умение вступать в мини-диалог.

Регулятивные

Формирование

волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель подводит детей к определению темы урока.

-Look at the blackboard, read and translate the proverbs:

Home sweet home.

My home is my castle.

East or West home is best.

There is no place like home.

-What are they about? What’s the key-word?

Do you like your home?

Формирование мотивации.

Определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений.

Умение слушать и понимать речь других.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Актуализация знаний.

Активизация лексики по теме с опорой на наглядность

-Look at the picture and repeat the names of the rooms

-Work in pairs to match rooms with the levels of the house (+Worksheets from Appendix 1)

Морально-этическая оценка норм поведения.

Умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Проверка домашнего задания

Учитель предлагает ученикам передать основное содержание статьи

«The Nautilus House» (St.B. p.27)

Морально-этическая оценка норм поведения.

Умение действовать по образцу. Формирование знаково-символических умений

Передавать информацию, представлять ее.

Планировать алгоритм выполнения задания, корректируя работу по ходу его выполнения,
сличать свои действия с образцом, корректировать их по мере выполнения

Актуализация знаний грамматики

Учитель предлагает повторить теорию и выполнить задания.

-Work in pairs to label the names of the rooms and find the objects, using construction “There is/there are” (+Worksheet 2, Workbook p.14 Ex.1)

-Remember how we use indefinite pronouns SOME/ANY and do Ex. 2 p.14

сопоставить и отбирать информацию, находить связи между объектами

самостоятельно перерабатывать информацию,

представлять ее.

Умение действовать по образцу

использовать речь для регуляции своего действия;

Планировать алгоритм выполнения задания, корректируя работу по ходу его выполнения,

сличать свои действия с образцом, корректировать их по мере выполнения

Развитие навыков говорения

Учитель предлагает просмотреть видеофрагмент о наиболее невероятных домах, упорядочить их названия по рейтингу от 10 до 1 и выбрать самый забавный/креативный/нелепый дом.

-And now let’s watch the video and order the houses as they follow. Then answer - Which of them do you find funny/creative/weird? Why? (Worksheets from Appendix 2)

Video Link:

https://www.youtube.com/watch?v=RCfW7MwfQIo&t=9s

Морально-этическая оценка норм поведения.

Умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Умение слушать и понимать речь других. Читать вслух и про себя тексты

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

Повторить слова и правила, выполнить упражнения Workbook p.14 Ex-s 3,4.

Рефлексия Цель: рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Побуждает учеников к обсуждению результатов их деятельности на уроке и подведение итогов.

Развитие самостоятельности, оценка своих достижений.
анализировать личные достижения

Составить умозаключения

оформлять свои мысли в устной речи

соотносить полученный результат с планируемым, давать самооценку

Appendix 1

Look at the picture of the house and

Kitchen

Living room

Bathroom

Laundry

Bedroom

Games room

Dining room

Study

Hall

Garage

Pantry

Chimney

match the rooms with the levels:

roof

attic

first floor

ground floor

basement

Appendix 2

Watch the video and order the houses as they follow. Then answer - Which of them do you find funny/creative/weird? Why?

(Video Link: https://www.youtube.com/watch?v=RCfW7MwfQIo&t=9s)

SPACESHIP HOUSE	is/ are	FUNNY CREATIVE WEIRD
ERRANTE GUEST HOUSE
STONE HOUSE
SEASHELL HOUSE
BUBBLE HOUSE
FALLING WATER HOUSE
SHOE HOUSE
UPSIDE-DOWN HOUSE
TOILET-SHAPED HOUSE
NAUTILUS HOUSE