Домашние опасности

Окружающий мир 2 класс

Тема « Домашние опасности»

Цель: формирование основ безопасного поведения учащихся.

Задачи:

- научить правилам безопасного поведения в быту (умению предвидеть опасность, избегать опасных ситуаций);

- формировать умение классифицировать и находить основание, для классификации, синтезировать, сравнивать, делать выводы.

- формировать умение работать в группах;

- формировать коммуникативные умения;

- развивать логическое мышление;

- развивать творческие способности учащихся;

- воспитывать уважение к чужому мнению;

- воспитывать бережливое отношение к своему здоровью.

Средства обучения: сюжетные картинки с изображением домашних опасностей, карточки с заданиями, доска.

Методы обучения: словесные: беседа, наглядные: рассматривание сюжетных картинок;

практические: групповая работа учащихся, репродуктивные: знания из личного опыта учащихся.

Тип урока: объяснение нового материала.

Формирование УУД.

Личностные УУД. Учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу; способность к самооценке.

Регулятивные УУД. Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, одноклассников; выполнять учебные действия.

Познавательные УУД. Использовать модели и схемы; осуществлять анализ объектов; проводить сравнения, классификацию по заданным критериям; обобщать.

Коммуникативные УУД. Допускать возможность различных точек зрения; формулировать собственное мнение.

Ход урока.

1.Орг. момент.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте повернёмся к ним и поздороваемся. (Здравствуйте). А теперь садимся.

Эмоциональный настрой.

- Мир вокруг разнообразный

И урок наш очень важный.

- Настроимся на важную работу.

II. Актуализация знаний.

1. Предлагаю вам прослушать стихотворение и затем ответить на мой вопрос:

Город, в котором

С тобой мы живём

Можно по праву

Сравнить с букварём

Азбукой улиц,

Проспектов, дорог

Город даёт нам

Всё время урок

Азбуку города

Помни всегда,

Чтоб не случилась

С тобою беда.

- Что автор стихотворения имел в виду под словом «азбука»? (ПДД)

2. Проверка домашнего задания.

-Какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Школа пешеходов)

-Давайте вспомним правила дорожного движения.

-Где нужно переходить дорогу?

-Есть тихие улицы, где нет светофора, пешеходного перехода, как переходить дорогу?

-Как категорически запрещено переходить дорогу?

-Какие бывают светофоры?

-Какую роль выполняет светофор?

-Что означает красный сигнал светофора?

-Что означает желтый сигнал светофора?

-Что означает зеленый сигнал светофора?

- Ребята! Будьте осторожны и внимательны на улицах!

1.- Сегодня мы будем работать в группах.

- Давайте вспомним правила работы в группах. (дети отвечают)

● Дружно, важно уметь договариваться, (КАРТОЧКИ НА ПАРТУ)

● Обсуждайте вместе, выслушивая друг друга,

● Отвечает один, кого вы выбрали.

- Девизом нашего урока, ребята, будут слова:

Вместе не трудно, вместе не тесно,

Вместе легко и всегда интересно.

2.Подготовительная работа по определению темы урока.

- Отгадайте загадку: Окна, крыша, дверь, труба.

Все вы ходите туда. (дом)

(картинки домов)

- Дом – это не просто стены и крыша. Он устроен сложно. Когда человеку надоело жить в пещере без уюта, он придумал много разных вещей, которые бы ему помогали. Расхотелось ходить к ручью – придумал водопровод. Жарить мамонтов на костре неудобно – изобрёл газовую плиту. А сколько электроприборов придумано. Все эти вещи сделаны для удобства, разве они могут принести беду? Сама вещь – не живая, «оживляет вещи человек. И если он умеет правильно пользоваться вещами, знает их свойства, они никогда ему не навредят.

3 Формулирование темы и целей урока.

- Соберите пословицу (на доске отдельныеслова: мой, моя, крепость, дом). Мой дом – моя крепость.

-Что такое крепость? Для чего люди строили крепости?

- Объясните смыл этой пословицы (ответы детей).

- Можно ли находясь дома, чувствовать себя в полной безопасности?

- Ну раз и дома нас подстерегают опасности, как вы думаете, какая тема нашего урока?

Домашние опасности

-Тема нашего урока «Домашние опасности»

(на доске название темы ДОМАШНИЕ ОПАСНОСТИ).

- Что мы узнаем на этом уроке и чему научимся?

(дети читают по учебнику: Стр. 18)

- Сегодня на уроке мы составим правила безопасного поведения дома.

Работа по группам

- Из жёлтых конвертов достаньте картинки и распределите их на группы. Сколько групп получилось? (дети отвечают) - По какому принципу вы их распределили?

- Итак, 1 группа вы будете изучать правила безопасности в обращении с электроприборами (учитель ставит карточку с названием группы «Электроприборы» (и т. д.)

● 1 группа –электроприборы

● 2 группа – острые предметы

● 3 группа – лекарства, уксус

● 4 группа – открытое окно, балкон.

- Оставьте на столах те картинки, которые относятся к вашей группе.

- Сейчас вы будете работать с учебником. Откройте страницу 19. Прочитайте текст, обсудите с товарищами и составьте рассказ по плану.

План работы на доске:

1)Назовите, какие предметы нарисованы?

2)Для чего используются?

3) Чем могут быть опасны?

-Ребята, не забываем, что когда одна группа отвечает, другие внимательно слушают.

Проверка:

1 группа: электроприборы

(Утюг, используют для того, чтобы гладить бельё, можно получит ожог.

Электрический чайник используют для кипячения воды , можно получить ожог.)

- Какй вывод можем сделать? (вывод распечатан в стихотворной форме).

Все дети должны обязательно знать:

Электроприборы нельзя выключать

Тогда, когда руки мокры от воды.

Такая халатность – шаг до беды!

Руки ты вытри получше, дружок,

Потом выключай самовар, утюжок.

Шутить с электричеством очень опасно!

Зачем же тебе рисковать понапрасну?

2 группа – острые предметы

(Ножницы, используют для работы, можно пораниться.

Ножи используют для резания, можно пораниться.)

Вывод:

Если кнопки из коробки

Разлетелись – собери,

Если гвозди ты увидел,

Наклонись и подними!

Эти острые предметы

НЕ должны быть на полу.

Сам наступишь незаметно

Иль на гвоздь, иль на иглу.

3группа – лекарство, витамины..

(Лекарства используются для лечения больных, можно отравиться, применяя самостоятельно.)

Вывод:

Есть в квартире много скляночек,

Разных тюбиков и баночек.

В них хранятся средства разные,

Даже иногда опасные.

Кремы, пасты и таблеточки

В рот тащить не надо деточки –

Отравленье обеспечено

И здоровье изувечено!

4 группа – открытое окно, балкон.

(Открытое окно, балкон используют для проветривания помещений, нельзя выглядывать из открытых помещений.)

Вывод:

Выйдешь на балкон – так знай:

Там на стулья не вставай!

Это может быть опасно –

С высоты лететь ужасно.

На перила не взбирайся,

Низко не перегибайся –

Будет сложно удержаться…

Ты ж не хочешь вниз сорваться?

- Есть ещё одна, невидимая и неслышимая опасность, которая тоже может привести к пожару.

Загадка:

Четыре синих солнца

У бабушки на кухне,

Четыре синих солнца

Горели и потухли.

Поспели щи, шипят блины.

До завтра солнца не нужны. (газовая плита)

Пятая группа опасностей: газ и газовая плита.

-Газ может быть очень опасным. Во-первых, скопившись на кухне, газ может взорваться. Во-вторых, им можно отравиться. В-третьих, он тоже может стать причиной пожара.

Поэтому необходимо запомнить следующие правила:

-Почувствовав запах газа, срочно скажите об этом взрослым.

-Сразу же откройте окна и проветрите квартиру.

-Проверьте, закрыты ли краны на плите.

-Ни в коем случае не включайте свет и не зажигайте спички.

-Позвоните по телефону 04.

-Ребята! Даже самые обычные вещи могут оказаться опасными, если с ними неосторожно или неправильно обращаться. Будьте внимательными!

5. Физминутка.

- Послушайте стихотворение «Про домашнюю химию».

В доме есть такая полка,

Где хранятся порошки,

Мыло, ножницы, иголки,

С разной «химией» мешки.

Домовенку строго папа

Говорил: - Опасность здесь!

Но такой уж он растяпа:

Раз нельзя, то надо влезть!

Он достал из шкафа миску,

Воду теплую налил,

Бросил мыло и ириску,

Порошком все «посолил».

А потом из разных банок

Начал сыпать все подряд,

Положил туда рубанок:

То-то папа будет рад!

Это он готовил супчик,

Для семьи обед варил.

Но совсем забыл голубчик

Все, что папа говорил.

В миске страшно зашипело,

Вспухла пена, все накрыв.

Вдруг она позеленела,

И раздался страшный взрыв!

Домовенок очень грустный

Целый час стоял в углу.

Хорошо, что супчик вкусный

Не в тарелках – на полу!

Мыло, сода, порошок

Не игрушки для ребенка!

Видишь, как нехорошо

Получилось с домовенком! (Ирина Гурина)

-Чему учит нас стихотворение?

(подведение промежуточного итога)

- Каждый предмет полезен, но в тоже время… (опасен). Необходимо правильно пользоваться предметами быта, чтобы не причинить себе...( вред.)

- Как теперь мы можем дополнить пословицу « Мой дом – моя крепость»? (дети дополняют)

- Дом будет крепостью только в том случае, если соблюдать правила пользования бытовыми предметами.

Физминутка. (музыкальная пауза.) один ученик показывает движения, остальные повторяют.

- Садитесь на свои места и продолжаем. Ребята, вам пришло письмо от учащихся 1 А класса.

Здравствуйте, мы ученики 1 «А» класса. Скоро наступят каникулы и возможно мы останемся дома одни. Пожалуйста, ответьте на наши вопросы. Спасибо.

• Как правильно выключать электроприборы из розетки? (для 1 группы)

• Можно ли играть с ножницами? (для 2 группы)

• Я очень люблю витамины, можно ли их принимать в большом количестве? (для 3 группы)

• Как правильно пользоваться иголкой для шитья? (для 4 группы)

(Учитель раздаёт листы с вопросами от первоклассников)

- Обсудите со своими товарищами, что вы посоветуете первоклассникам? (На это задание 3 минуты).

Проверка.

- Какие советы первоклассникам вы дали?(Дети читают вопросы и отвечают)

1 группа

Нельзя отключать электроприборы, дёргая за провод, тебя может ударить током.

2 группа

Не играй колющими и режущими предметами, так как можно получить травму. (Дать ножницы, чтобы дети могут показать как правильно передавать ножницы друг другу.)

3 группа

Витамины это тоже лекарство, принимать их надо, учитывая дозировку, иначе можно навредить своему здоровью. А вот такие витамины, как яблоки можно употреблять в большом количестве.

4 группа

Иголка – это острый предмет, лучше попросить помочь кого-нибудь из взрослых. Иголкой можно уколоться. Можно использовать напёрсток. (учитель показывает напёрсток) .После работы иголку следует убрать в игольницу с вдетой в ушко ниткой.

- Итак, подводим итог:

• Выключая электроприборы, не дёргайте за шнур.

• НЕ играйте с колющими и режущими предметами.

• Принимайте витамины строго по инструкции.

- Ваши полезные советы я отправлю первоклассникам, чтобы они могли их использовать.

- Иногда, совершив поступок, люди сожалеют, что не подумали о других возможностях поведения. К сожалению, некоторые поступки влияют на здоровье всю жизнь. Поэтому, прежде, чем что-то сделать, надо подумать.

- Откройте РТ на стр. 13 и найдите задание № 3. Прочитайте задание вслух, выполните его. Каждый из вас должен нарисовать условный знак для домашних опасностей. (Дети показывают, что нарисовали).

- А сейчас мы посмотрим, как вы эти знания умеете применять в жизни.

Игра

-Встаньте, пожалуйста. Поднимите руки и потянитесь в тех случаях, когда угрожает опасность. И спокойно присядьте, если этой опасности нет.

• Уходя из дома, я забуду выключить утюг и газ; (вверх)

• Во время болезни врач назначил мне лекарства; (сели)

• Я захотел пить и взял незнакомую жидкость; (вверх)

• После работы с ножницами я оставил их на полу; (вверх)

• Я встал на высокий стул и выглянул в окно; (вверх)

• Если ты поработал ножом или ножницами, то убери их на место; (сели)

• Если тебе плохо, а никого нет дома, то прими лекарство сам; (вверх)

• Если тебе надо снять кухонные горячие приспособления с плиты, нужно воспользоваться полотенцем или специальной рукавичкой; (сели)

• Если хочешь выключить телевизор – то дёрни за шнур; (вверх)

• Если во время шитья иголка упала на пол, обязательно подними её (сели).

Подведение итога урока

-Ребята, что нового вы узнали на уроке?

- Я считаю, что мы удачно справились с заданиями и запомнили какие опасности подстерегают нас дома. Мы получили знания, которые пригодятся нам на всю жизнь, помня о них мы избежим несчастные случаи.

Оценки за урок.

Дом задание. Доделать задания в РТ.

Рефлексия. ( на доске)

- Продолжите предложения

Я узнал __________________

удивился ________________

задумался _________________

- Спасибо всем за работу. Вы хорошо работали, выполняли задания и вы действительно доказали, что

Вместе не трудно,

Вместе не тесно,

Вместе легко и всегда интересно!