Домашние опасности 2 класс

Тема урока: Домашние опасности

Тип урока: урок освоения новых знаний с практикой проектной деятельности.

Цель: создать условия для формирования правил безопасного поведения учащихся в быту.

Предметные:

Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту.

 Получат возможность научиться применять изученные правила безопасного поведения в быту.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;

-формулировать правила безопасного поведения в быту;

-узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;

-сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.

Оборудование: учебник 2 класс А.А. Плешаков, рабочая тетрадь

Ход урока

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.

Будем мы работать дружно,

И узнаем, что нам нужно!

II. Целепологание

- Ребята, я предлагаю начать урок с отгадывания загадки:

В нём живёт моя родня,

Мне без неё не жить не дня.

В него стремлюсь всегда и всюду.

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом

Мой кров, родимый, теплый… Дом.

- Составьте из слов пословицу, объясните значение: Мой дом – моя крепость.

- Вы полностью согласны с пословицей?

Определение темы и цели урока.

- Что вы ожидаете от урока, чтобы вы хотели узнать о домашних опасностях и чему научиться? (Какие бывают опасности дома? Как себя вести, чтобы дома с тобой не случилась беда?)

- Мы будем учиться распознавать опасности и уметь их предупреждать.

- Вспомните, какие правила безопасности нужно соблюдать нам дома?

III Работа по теме урока.

-Отгадайте загадки и ответьте по плану:

Для чего используется?

Чем может быть опасен?

1. Хожу с края на край,
Режу черный каравай. (Нож)

2. Она колет очень колко
Всем известная (иголка).

3. Он на кухне обитает,
Еду готовить помогает.
За ним нужен глаз да глаз,
Потому, что это (газ).

4. На железной клумбе
Цветы голубые –
Помогают стряпать
Кушанья любые. (Газовая плита)

5. За белой дверцей стужа, лед,
Там Дед Мороз, друзья, живет. (Холодильник)

6. Два конца, два кольца,
А в середине - гвоздик. (Ножницы)

8. Что за чудо, что за ящик?
Сам певец и сам рассказчик,
И к тому же заодно
Может показать кино. (Телевизор)

9. Две стройные сестрицы
В руках у мастерицы.
Весь день ныряли в петельки…
И вот он шарф для Петеньки. (Спицы)

- Все ли домашние опасности мы назвали?

Работа по учебнику. Прочитайте текст, какие опасности не назвали?

Назовите. Какое правило должны соблюдать?

1. Составление схемы «Домашние опасности»

Учитель: Давайте попробуем распределить опасные предметы на группы:

Физминутка

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево.)

Мы работаем руками.

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех'?

(Дети имитируют движения крыльев.)

Чтобы ноги не болели.

Раз - присели, два - присели.

Три. Четыре. Пять и шесть.

Семь и восемь. Девять, десять.

(Приседания.)

Рядом с партою идем,

(Ходьба на месте.)

И садимся мы потом.

(Дети садятся за парты.)

1. Работа с заданиями в РТ с. 12

- Откройте тетради на с. 12, найдите задание 1. Что нужно сделать?

- Возьмите простые карандаши, подумайте, какую опасность могут представлять эти предметы при неправильном обращении, и выполните задание. А затем обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте и оцените его работу.

Проверка.

Зарядка для глаз

4. Работа в группах

(Учитель раздает листки с заданиями по группам)

Учитель: Продолжим нашу работу. Поработаем в группах. Вам нужно прочитать текст, сформулировать правила, которые нужно соблюдать дома и нарисовать условные знаки к этим правилам.

1 группа

1. Вот утюг. Брать его можно только за ручку. Ведь он часто бывает горячим.

2. К электрическим приборам, выключателю, розетке нельзя прикасаться мокрыми руками.

3. Очень опасен оголенный провод. Никогда к нему не прикасайтесь!

2 группа

1. Вот окно и балкон. Нельзя высовываться из окна, сидеть на подоконнике или свешиваться с балкона, ведь можно упасть.

2. Хочешь влезть на стул или табурет, проверь, устойчив ли он. Иначе можно упасть и получить при этом ушиб или серьезную травму, сломать руку или ногу.

3 группа

1. Не зажигай самостоятельно газ на газовой плите, он может вспыхнуть или дать утечку. Помни также: спички детям – не игрушка!

2. На плите чайник, сковорода, кастрюли. Чтобы не обжечься, нужно взять кухонное полотенце или специальную рукавичку.

3. Вот на плите ковшик с горячей водой. Если случайно задеть его рукой, можно опрокинуть и вылить на себя кипяток.

4 группа

1. Вот домашняя аптечка. Никогда не трогайте и не глотайте никаких лекарств без ведома взрослых.

2. Никогда не открывай упаковки или бутылки с бытовой химией! Можно получить отравление или химический ожог.

5 группа

1. Вот перед нами мясорубка и соковыжималка. Эта домашняя техника имеет крутящиеся детали. Нельзя засовывать туда пальцы!

2. Не берите в руки бутылочку с надписью «Уксус». Это очень опасное вещество.

(Выступление представителей от групп)

- Для чего нам надо знать правила безопасности дома?

- Если все-таки дома случилась беда, по каким телефонам нужно звонить?( 01 - пожарная служба , 02 - полиция, 03- скорая помощь, 04 – газовая служба.

112 – мобильный телефон единой службы спасения)

- Молодцы! Результаты нашей работы поместим в нашу «Азбуку».

- А кому может пригодиться наша «Азбука» ?

VI. Рефлексия

У вас на партах листочки. Прочтите утверждения, подчеркните то утверждение, с которым вы согласны.

Я многому научился на уроке.

Я почувствовал, что смогу помочь другим.

Мне многое осталось непонятным.

Я жду помощи от учителя и одноклассников.

VII. Домашнее задание.

Учебник: с. 14-16, тетрадь: с. 13-14, выполнить задания