"Домашние животные"

Іс -әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

l этап

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Приветствие.

Воспитатель показывает демонстрационный материал и картинки домашних животных.

Дети приветствуют воспитателя и друг друга

Дети издают звуки животных.

ll этап

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Беседа по содержанию картины с 12. Задать вопросы:

• Кто нарисован на картине?

• Что делают животные?

• Что делают люди?

-Как называется человек, который следит за животными?

• Кто помогает чабану?

• А кто ещё, обычно, помогает чабану?

• Как она помогает?

• Пастух пасет не одно животное, а много - отару овец. Пастух привел отару овец в горы: там чистый воздух и свежая трава. Это жайляу.

• В каком помещении пастух живет на жайляу?

• Почему человек поселил этих животных рядом со своим домом?

• Какие это животные?

• Как человек заботится о домашних животных?

Воспитатель загадывает загадки и задает наводящие вопросы, после отгадывания загадки показывает картинку – овца:

• Для чего стригут овец?

• Что изготавливают из шерсти?

Показ картинки – кошка:

• Лакает, царапается.

• Чем она царапается.

Показ картинки – лошадь:

• Скачет, ржет (Показать, как ржет лошадь).

• Серый упрямый - об осле.

• Большой , горбатый - о верблюде .

• Почему верблюд горбатый?

• Блеет, бодается.

• Что у них есть, чтобы бодаться? Чем они
  бодаются? Показать, как блеет коза (баран).

• Мычит, жуёт - о корове.

• Грызет лает - о собаке.

• Розовая, толстая - о свинье.

Назови малышей и их маму

1. «Сочиняем рифмовки». Воспитатель читает английскую народную песенку

Даю вам честное слово:

Вчера в половине шестого

Я встретил двух свинок

Без шляп и ботинок.

Даю вам честное слово!

- Понравилась ли вам эта английская народная песенка, которую перевел на русский язык С. Маршак? А теперь скажите, носят ли свинки ботинки? Может быть, свинки надевают рукавички?

Теперь попытаемся вместе сочинить веселую шутку о птицах и животных. Я начну, а вы продолжайте. В качестве подсказки смотрите на картинки в азбуке-тетради.

Даю вам честное слово:

Вчера в половине шестого

Мы видели двух сорок

Без ,.. (ботинок) и -..(чулок).

И щенков -

Без ... (носков).

И синичек -

Без... (тапочек) и .,. (рукавичек),

Без ботинок и чулок,

Повстречали мы ... (сорок)

Без носков - ... (щенков),

Без тапочек и рукавичек -... (синичек).

Молодцы! Веселое стихотворение у нас получилось.

Ребята отвечают на поставленные вопросы:

• люди, животные

-Гуляют, пасутся.

-Следят за животными, пасут их.

-Пастух, чабан

-Мальчики.

-собака

-Сторожит животных....

-В юрте

-Они приносят пользу.

-Домашние, полезные

-Кормит, поит, моет, чистит, лечит, стрижет.

Дети рассматривают картинки.

-Чтобы получить шерсть.

-Теплые шерстяные вещи.

Уточняет, что есть у кошки, чтобы царапаться?

Дети отгадывают, о ком говорит воспитатель, а потом повторяют слова,
сказанные о животных.

Накапливает жир в горбах. (коза и баран)

Дети называют мам и их малышей

Дети пытаются вместе сочинить веселую шутку о птицах и животных.

lll этап

Рефлесивтік - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Итог занятия.

- Что особенно понравилось на уроке?

Дети делятся своими впечатлениями.