"Домашнее хозяйство"

Класс:  6 класс

Тема урока: Домашнее хозяйство

Цель урока: 

 - познакомить учащихся с особенностями распределения обязанностей в семье; - помочь учащимся сформировать собственную оценку семьи в развитии экономики государства.

Задачи:

1. закрепить понятия «семья»;

2. познакомить учащихся с понятием «экономика»;

3. развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, сравнивать, анализировать, делать выводы; закрепить навык работы с проектом, умение презентовать продукт проекта.

4. способствовать формированию позитивного отношения к семье, выработки собственной ответственной позиции.

Формируемые компетенции

Ценностно-смысловые компетенции: уметь определять свою роль в формировании, расходовании и экономии средств семейного бюджета; нести ответственность за нецелесообразное расходование средств как личного, так и семейного бюджета перед собой и членами семьи.

Общекультурные компетенции: уметь оценивать действия субъектов семьи с точки зрения экономической рациональности; предвидеть возможные последствия дефицитного бюджета; владеть культурой экономических знаний, культурой экономических взаимоотношений в семье.

Учебно-познавательные: знать определения изучаемых понятий; уметь задавать вопросы к изучаемым фактам; выявлять причины дефицитного бюджета; уметь соотносить определение и его значение; уметь работать с инструкцией.

Информационные: владеть навыками работы с источниками; самостоятельно извлекать, систематизировать, анализировать, отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию; преобразовывать и точно передавать ее, осознанно воспринимать информацию.

Коммуникативные: уметь представить свою группу; владеть способами деятельности в группе; следовать этическим нормам и правилам ведения диалога; уметь высказать свое суждение и спросить мнение партнера.

Социально-трудовые: знать основные статьи доходов и расходов как личного бюджета, так и семейного; знать резервы экономии средств; владеть способами планирования личного и семейного бюджета; уметь использовать ресурсы семьи для пополнения бюджета.

Тип урока: 

 Урок изучения нового материала

Формы и методы обучения

Методы: наглядный, частично – поисковый, практический, проектный.

Методы контроля: устный.

Приемы: проект.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Используемые учебники и учебные пособия: 

Учебник для ОУ "Обществознание. 6 класс" (под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. ивановой), М. "Просвещение", 2009 г.

Используемая методическая литература: 

Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В. "Обществознание. Рабочая тетрадь", М., "Просвещение", 2009 г. 

Используемое оборудование: 

Мультимедийное оборудование

Ход урока.

I. Организационно-мотивационный этап.

- приветствие

- тема (запись в тетрадь)

- знакомство учащихся с целями и задачами урока

Цель нашего урока- познакомиться с понятием «экономика» и его составляющими, рассмотреть понятие семейный бюджет и источники его формирования, познакомиться с основными статьями доходов и расходов семьи.

Моя задача- дать вам первоначальные навыки планирования семейного бюджета, а также формировать бережное отношение к семейному и личному бюджету.

План урока:

1.Семья и домашнее хозяйство.

2. Семейный бюджет

II. Поисково-исследовательский этап.

Учитель: Важной характеристикой семьи является совместный труд и ведение хозяйства. Совместный труд помогает удовлетворять необходимые для жизни потребности.

Вопрос учащимся: Какие потребности вы знаете? (биологические, социальные, духовные)

Учитель: Правильно. Нужно обязательно помнить, что от труда всех членов семьи зависит её благополучие. Ведь за каждым человеком признается право без принуждения и без вмешательства посторонних создать такой порядок в собственном доме, который он считает наилучшим для себя и своей семьи.

Вопрос учащимся: Нужна ли человеку семья? Дайте определение термину «семья».

Презентация проекта « Можно ли облегчить домашний труд»

Учитель: Давайте вспомним известную детскую сказку С.Я. Маршака «Теремок», (звучит аудио запись фрагмента данного произведения в формате mp 3)

«Мышка-норушка – толокно толчет,

Лягушка-квакушка – пироги печет,

А петух на подоконнике – играет на гармонике,

Серый ёжик свернулся в клубок –

Он сторожит теремок».

Вопрос учащимся: Как вы думаете, почему я привела эти строчки и как их можно отнести к нашему уроку?

Учитель: Правильно – это распределение обязанностей в семье. Семьи бывают разные по своему составу, способностям, возможностям участия в совместных делах. Поэтому, дать один для всех совет, как лучше распределить обязанность – трудно. Главное желание и стремление каждого члена семьи вложить свои силы в создание домашнего уюта. Ведь каждая семья заинтересована так организовать совместный труд, чтобы лучше удовлетворить свои потребности. Домашние дела найдутся для всех домочадцев.

Презентация проекта « Распределение домашних обязанностей»

Учитель: А теперь давайте вспомним героев сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» и мультфильма «Трое из Простоквашино». (просмотр видеофрагментов из одноименных мультфильмов). И старуха, и кот Матроскин одинаково заботились об улучшении своего домашнего хозяйства. Результат у них был одинаковый? (нет). Почему их действия дали разный результат?(Потому что у них были разные ценности, стремления. Один вкладывал душу в свой труд, а старуха хотела все получить просто так). Комфорт в доме – это роскошь или необходимость? (Необходимость. Но наши желания должны совпадать с нашими возможностями). Чем экономный человек отличается от жадного? Какие из этих качеств можно назвать положительными?

Учитель: Перед вами шарада – разгадайте её и узнаете, о каком хозяине мы с вами будем говорить дальше).

II. Физминутка

- пальчиковые игры (рожки- ножки, цепочка)

- задание нарисовать одновременно двумя руками восьмерки на последней странице тетради)

Учитель: Давайте узнаем о том, что такое экономика и ресурсы. Работа с учебником с.82, выписать определение экономика в тетрадь.

Презентация проекта « Годовая смета расходов на ребенка»

Как можно экономить ресурсы??

Презентация проекта « Что можно сделать своими руками для уюта дома»

III Рефлексивно-оценочный этап.

1. Упражнение « Плюс, минус, интересно».

Домашнее задание: параграф 8, задание на слайде