ДООП "Scratch программирование"

Министерство образования Архангельской области

Частное общеобразовательное учреждение

«РЖД лицей № 1»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Знакомство со средой программирования Scratch»

(техническая направленность)

Для обучающихся 7-11 лет

Срок реализации программы 1 год

Составитель программы:

Бачина Алена Сергеевна,

учитель информатики

г. Котлас, 2024 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Знакомство со средой программирования Scratch» (далее программа) имеет техническую направленность и разработана для детей 7-11 лет. Программа направлена на формирование и развитие устойчивого интереса обучающихся к программированию и его применению в решении практических и жизненных задач.

Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242);

Устав частного общеобразовательного учреждения «РЖД лицей № 1»;

и с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся на занятиях технической направленности и спецификой работы учреждения.

Разработка данной программы вызвана изменениями в современном обществе, связанными с более глубоким проникновением в повседневную жизнь информационных технологий и, соответственно, популяризацией профессий, связанных с программированием.

Анализ детского (родительского) спроса на дополнительные образовательные услуги в данном виде деятельности показал, что родители и дети всё активнее выбирают в качестве дополнительных курсов обучения те, которые развивают логическое мышление, обучают основам программирования и робототехники.

Анализ педагогического опыта показал необходимость повышения уровня компьютерной грамотности и развития алгоритмического мышления школьников.

Возможность использования программы в других образовательных системах

Программа реализуется в частном общеобразовательном учреждении «РЖД лицей № 1».

Цель программы:

Развитие индивидуальных способностей, интереса к науке и технике, самореализация личности обучающихся на основе формирования интереса к программированию при работе в среде программирования «Scratch».

Задачи программы:

Предметные/обучающие:

• формирование базовых представлений о языке программирования Scratch, алгоритме, исполнителе;

• формирование навыков разработки, тестирования и отладки несложных программ;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в сети Интернет, умения соблюдать нормы информационной этики и права;

Метапредметные/развивающие:

• развитие познавательных умений (поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, самостоятельное создание алгоритмов деятельности);

• развитие регулятивных умений (ставить цели, планировать собственную деятельность и способы достижения результата, осуществлять контроль и коррекцию деятельности);

• развитие коммуникативных умений (планирование учебного сотрудничества, умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации);

• развитие внимания, мышления, мотивации к дальнейшему изучению программирования и информатики в целом.

Личностные/воспитательные:

• воспитание и развитие личностных качеств (любознательности, готовности к саморазвитию, самостоятельности, ответственности).

Отличительные особенности программы

Программа предполагает:

• Индивидуальный подход (ориентация на личностный потенциал ребенка и его самореализацию);

• Тесную связь с практикой;

• Возможность проектной деятельности;

• Возможность дистанционной формы реализации программы.

Программа строится на следующих дидактических принципах:

• доступности – соответствие возрастным и индивидуальным особенностям

• наглядности – иллюстративность, наличие дидактического материала;

• «от простого к сложному» - научившись элементарным навыкам работы, ребёнок переходит к выполнению более сложных творческих работ.

Характеристика обучающихся по программе

По программе могут обучаться дети в возрасте от 7 до 11 лет, имеющие начальные навыки работы с компьютером и знающие, как выполняются простейшие операции с компьютерными объектами. Набор и формирование групп осуществляется без вступительных испытаний. Наполняемость групп от 5 до 13 обучающихся.

Сроки и этапы реализации программы

Программа рассчитана на один год обучения, разделена на 2 раздела/модуля и основана на изложении материала в доступной и увлекательной форме.

Один год обучения – 15 часов.

1 раздел Знакомство со средой программирования Scratch – 9 недель, 9 ч.

2 раздел Создание личного проекта в Scratch - 6 недель, 6 ч.

Формы и режим занятий по программе

В соответствии с нормами СанПин 2.4.4.3172-14 занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий – 1 академический час. Формы организации образовательного процесса предполагают проведение коллективных занятий (всей группой 5-13 человек). Формы проведения занятий: комбинированное занятие, практическое занятие, проектная деятельность.

Ожидаемые результаты и форма их проверки

Личностные результаты:

• широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества;

• готовность и способность обучающихся
  к саморазвитию и реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

• интерес к информатике, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметами в жизни;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области
  информатики в условиях развития информационного общества;

• готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
  технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

• владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на
  основе соотнесения того, что уже известно, итого, что требуется установить;

• планирование: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,
  разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;

• прогнозирование – предвосхищение результата;

• контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или
  несоответствия (обнаружения ошибки);

• коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;

• оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы;

• поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

• структурирование и визуализация информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
  условий;

• самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме;

• умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта;

• использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные результаты:

Обучающийся научится (для использования в повседневной жизни и обеспечения возможности успешного продолжения образования на
базовом уровне) в области информационных технологий:

• запускать на выполнение программу Scratch, работать с ней, cохранять созданные файлы, закрывать программу;

• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять
  размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• применять встроенный в программу Scratch графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ;

• разрабатывать и реализовывать собственные творческие проекты в среде Scratch, размещать их на своей странице сайта https://scratch.mit.edu,
  просматривать чужие проекты на данном сайте, оценивать их и скачивать для использования с учётом авторских прав;

• сформировать начальные представления о назначении и области применения проектов; о проектировании как методе научного познания, в области алгоритмов и элементов программирования:

• понимать смысл понятия «скрипт – алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

• понимать термины «спрайт – исполнитель», «среда исполнителя», «блоки скриптов – система команд исполнителя»;

• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем; понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих
  алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

• подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

• исполнять линейный, разветвляющийся и циклический алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд.

Обучающийся получит возможность научиться (для обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом и углубленном
уровнях) в области информационных технологий:

• научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

• сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального
  информационного пространства;

• расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

• использовать возможности и средства программы Scratch по добавлению звуков, изменению цвета, управлению действиями при нажатии
  клавишей мышки или клавиатуры, созданию своих собственных спрайтов, графических эффектов картинок, анимации спрайтов.
  в области алгоритмов и элементов программирования;

• создавать алгоритмы, содержащие интерактивность и взаимодействие нескольких спрайтов;

• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

• разрабатывать в среде исполнителя алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы;

• на основе имеющихся базовых алгоритмов производить творческие видоизменения скриптов, создавая собственные проекты.

В результате учебной деятельности, для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, у обучающихся
будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения.

Формы контроля и подведения итогов реализации программы

Формой подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы являются представление и защита готового проекта.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН, КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Учебно-тематический план

Календарный учебный график

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Знакомство со средой программирования Scratch (9 часов)

ТБ и правила поведения при работе на компьютере. Демонстрация примеров проектов, сделанных в среде Scratch. Регистрация на сайте https://scratch.mit.edu, создание личной страницы на данном сайте. Знакомство со средой программирования Scratch. Интерфейс и главное меню Scratch. Понятия «скрипт», «сцена», «спрайт». Система команд исполнителя Scratch: блоки «Движение», «Внешний вид», «Звук», «События», «Управление», «Сенсоры», «Операторы» и «Переменные»; входящие в них команды. Движение, звук, цвет спрайтов. Управление и контроль над спрайтом, анимация. Анимация полета. Создание плавной анимации. Разворот в направление движения. Изучаем повороты. Изменение движения в зависимости от условия. Графические эффекты картинок.

2. Создание личного проекта в Scratch (6 часов)

Понятие проекта, его структура и реализация в среде Scratch. Этапы разработки и выполнения проекта (постановка задачи, составление сценария, программирование, тестирование, отладка) с помощью Scratch. Примеры поэтапной разработки проекта. Создание и защита проекта, созданного в среде программирования Scratch.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение

1. Кабинет для занятий соответствует требованиям СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

2. Оборудование: персональные компьютеры для каждого обучающегося и для педагога с установленной программной средой Scratch, интерактивная доска

3. Инструменты и расходные материалы: распечатки с алгоритмами действий (для организации самостоятельной работы обучающихся)

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, соответствующий Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»

Формы реализации: очная.

Данная программа может быть реализована в дистанционной форме.

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

Список литературы для педагогов

1. Лукашевич, Л.Е. Комплект раздаточного материала (рабочая тетрадь) к учебной программе факультативных занятий «Творческая деятельность в среде программирования Scratch» для учащихся II классов учреждений общего среднего образования [Электронный ресурс] : рабочая тетрадь для 2 классов / Л. Е. Лукашевич, Л. А. Романчук. — Минск, 2018.

2. Пашковская, Ю.В. Творческие задания в среде Scratch [Электронный ресурс] : рабочая тетрадь для 5–6 классов / Ю. В. Пашковская. — 2-е изд. (эл.). — Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf : 201 с.). — М. : Лаборатория знаний, 2016.

Электронные образовательные ресурсы

https://scratch.mit.edu/explore/projects/all

https://scratch.mit.edu/ideas

Нормативные документы и методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 13.07.2015).

2. Профессиональный стандарт Педагог дополнительного образования детей и взрослых от 22.09.2021 № 652н

3. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242).

4. Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей (письмо Министерства образования и науки РФ от 29 марта 2016 г. № ВК-641/09).

5. Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме (утв. министерством просвещения РФ 28 июня 2019 года № МР-81/02вн).

6. Порядок организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ (приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391).

7. Распоряжение Министерства образования и науки Архангельской области от 6.02.2020 № 202 «Об организации независимой оценки качества дополнительных общеобразовательных программ».