Дополнительная образовательная программа "Практические вопросы обществознания" (2023 г.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16»

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа №16»

Приказ № ______ от ____________

__________________ Е.В. Кабанова

Дополнительная общеразвивающая

программа

«Практические вопросы обществознания»

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №16»

г. Сергиев Посад

2023 г.

1. Пояснительная записка

Данная дополнительная общеразвивающая программа по обществознанию является в составе основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС) образовательного учреждения (организации) программой, определяющей содержание, объем, структуру образовательного процесса по предмету, примерное распределение учебного материла по темам, с указанием основных видов учебной деятельности и планируемых результатов освоения учебного курса.

Цель рабочей программы – планирование, организация, коррекция учебного процесса, управление учебным процессом по изучению учебного курса.

Задачи рабочей программы – определение основных методических подходов и последовательности изучения учебной дисциплины с учетом особенностей учебного процесса и возможностей образовательного учреждения (организации), контингента учащихся в текущем учебном году.

Уровень освоения программы

Освоение программы на базовом уровне предполагает закрепление и расширение знаний обучающихся по обществознанию.

1. . Актуальность программы

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет быстро и компактно разобрать, усвоить теоретический материал курса обществознания основной школы (6-9 классы), а также наработать практическую базу, необходимую для сдачи Основного государственного экзамена (ОГЭ). Именно внеурочная деятельность, проводимая со сдающими экзамен, обеспечивает большую вовлеченность и уровень мотивации учащихся, что способствует лучшему по сравнению с урочной деятельностью качеству обучения. Ресурсы программы можно использовать также для составления программ предпрофильного обучения по обществознанию, для построения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся, интересующихся общественно-научными предметами. Построение курса позволяет расширить и углубить знания учащихся, ликвидировать возможные пробелы.

1. Цель и задачи курса

Цель курса – обеспечить изучение обществознания на более глубоком по сравнению с основной образовательной программой уровне для большей эффективности подготовки к сдаче Основного государственного экзамена.

Задачи курса:

• повторить и обобщить темы, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера;

• обеспечить систематизацию, углубление и закрепление понятий высокого уровня теоретического обобщения;

• сформировать более глубокие представления о базовых обществоведческих понятиях, закономерностях, взаимосвязях;

• способствовать улучшению усвоения и углублению знаний обучающимися курса «Обществознание» в соответствии с современными требованиями и структурой ОГЭ;

• отработка умения получать и извлекать социальную информацию из разнообразных источников и ориентироваться в ней, в том числе для решения задач познавательного и практического характера;

• рассмотреть на практике задания, входящие в структуру ОГЭ;

• отработать навыки работы с заданиями, входящими в структуру ОГЭ;

• отработать на практике требования к оформлению работы, времени выполнения работы.

1. Отличительные особенности программы от уже существующих в этой области

Данная дополнительная образовательная программа ориентирована как на комплексное теоретическое обобщение знаний курса обществознания основной школы, так и на практику и подготовку к решению заданий формата, предусмотренного Основным государственным экзаменом.

Программой предусмотрено, чтобы занятия было направлено на овладение основами обществоведческих знаний, а также на освоение метапредметных умений (работа с текстом, смысловое чтение, работа с источниками социальной информации и т.п.). Процесс изучения обществознания выстраивается на принципах поступательного и последовательного изучения тем, представленных в Основном государственном экзамене в их взаимосвязи.

Принцип разделения курса на теоретическую и практическую часть обусловлен лучшим восприятием практической информации в период, непосредственно предшествующий итоговой аттестации, а также упрощением практической работы при наличии теоретической базы, емко разобранной в теоретическом блоке.

1. Адресат программы

Дополнительная общеразвивающая программа по обществознанию «Практические вопросы обществознания» предназначена для учащихся 9 класса общеобразовательной школы, проявляющих интерес к обществознанию и выбравших этот предмет в качестве сдаваемого в рамках государственной итоговой аттестации, и построена с учетом возрастных, психологических особенностей и уровня подготовки обучающихся. Общее количество занятий в течение учебного года составляет 34 часа.

1. Условия реализации программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Практические вопросы обществознания» рассчитана на 1 учебный год. Количество часов по программе – 34 часа. Режим занятий - 1 раза в неделю, 1 час.

1. Формы организации образовательного процесса

Формами организации педагогического процесса при реализации данной программы являются занятия теоретические, практические и комбинированные (теоретико-практические).

Самостоятельная работа.

Мини-лекция.

Блиц-опрос.

Практикум.

«Мозговой штурм».

Использование на занятиях различных форм и методов работы позволяет учитывать индивидуальные и возрастные особенности учащихся.

Принципы обучения

Учет индивидуальных психологических особенностей учащихся.

Последовательность в освоении учебного материала.

Наглядность, схематизация как ведущие способы подачи материала.

Комплексный подход к разбору обществоведческих проблем.

Научность изложения материала, связь теории и социальной практики.

Педагогические технологии:

Личностно-ориентированные, интерактивные, информационно-коммуникационные.

Методы обучения:

Репродуктивный

Объяснительно-иллюстративный

Проблемный

Формы оценки результатов освоения курса:

Система оценивания включает следующие критерии:

Написание проверочных работ, терминологических диктантов.

Составление «ментальных карт».

Решение тренировочных вариантов в формате ОГЭ.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

1. Планируемые результаты

Личностные результаты:

• формирование когнитивной и коммуникативной компетенций через организацию познавательной деятельности в группах и индивидуально;

• осознание своей идентичности как гражданина демократического государства;

• толерантное отношение к истории других стран;

• познавательная, творческая, общественная активность;

• умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

• личная и взаимная ответственность;

• готовность действия в нестандартных ситуациях.

Метапредметные результаты:

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на основе:

  • использования элементов причинно-следственного анализа;

  • исследования несложных реальных связей и зависимостей;

  • определения сущностных характеристик изучаемого объекта;

  • выбора верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• умения поиска и извлечения нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

• определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты:

• Обучающийся научится:

1) в познавательной (интеллектуальной) сфере:

• понимать смысл ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; уметь объяснять с их позиций явлений социальной действительности;

• характеризовать явления общественно-политической жизни;

• иметь относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

2) в ценностно-мотивационной сфере:

• знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила, понимать, что они являются решающими регуляторами общественной жизни; уметь применять эти нормы и правила, анализируя и оценивая реальные социальные ситуации; руководствоваться этими нормами и правилами в повседневной жизни;

• осознавать побудительную роль мотивов в деятельности человека, место ценностей в мотивационной структуре личности, их значение в жизни человека и развитии общества;

• знать и уметь применять ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

3) в коммуникативной сфере:

• знать определяющие признаки коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности, а также новые возможности для коммуникации в современном обществе, уметь использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной и общественно-политической информации;

• понимать язык массовой социально-политической коммуникации, позволяющий осознанно воспринимать соответствующую информацию;

• уметь взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

4) в ценностно-ориентационной сфере:

• анализировать и оценивать последствия своих слов и поступков;

• демонстрировать приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданскую позицию;

5) в сфере трудовой деятельности:

• осознавать значение трудовой деятельности для личности и для общества;

• оценивать значение труда как одного из основных видов деятельности человека, знать основные требования трудовой этики в современном обществе, правовые нормы, регулирующие трудовую деятельность несовершеннолетних.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознавать значение трудовой деятельности для личности и для общества;

• сравнивать основные процессы и явления, происходящие в современном обществе,

• делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• понимать значение коммуникации в межличностном общении;

• уметь преодолевать разногласия с помощью приемов и техник преодоления конфликтов.

II. Учебный план

1. Тематический план курса.

1. Календарно-тематический план

Методическое обеспечение программы

Литература:

1. Баранов П. А. Обществознание: Полный справочник для подготовки к ОГЭ: 9 кл. – М., АСТ: Астрель, 2016. – 286, [2] с.

2. Конституция Российской Федерации : [принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01 июля 2020 г.] // Официальный интернет–портал правовой информации. – URL: http://www.pravo.gov.ru (дата обращения: 12.09.2023).

3. Методические рекомендации по курсу «Обществознание»: 9 класс / Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановского. - М.: Просвещение, 2019;

4. Обществознание. 7-й класс : учебник / Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.В. Половникова [и др.]. – М.: Просвещение, 2023. – 144 с.;

5. Обществознание. 8-й класс : учебник / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова [и др.]. – М.: Просвещение, 2023. – 208 с.;

6. Обществознание. 9-й класс : учебник / Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, И.А. Лобанов [и др.]. – М.: Просвещение, 2023. – 208 с.;

7. Обществознание. 7 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Просвещение, 2019. – 80 с.

8. Обществознание. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Просвещение, 2019. – 80 с.

9. Обществознание. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Просвещение, 2019. – 95 с.

10. ОГЭ. Обществознание : типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Издательство «Национальное образование», 2022. – 112 с.

11. ОГЭ. Обществознание : типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Издательство «Национальное образование», 2022. – 334 с.

12. ОГЭ. Обществознание : типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Издательство «Национальное образование», 2023. – 286 с.

13. ОГЭ. Обществознание : типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Издательство «Национальное образование», 2024. – 256 с.

Технические средства обучения.

• Компьютер.

• Мультимедийный проектор.

• Экран проекционный.

• Принтер.

Ресурсы сети Интернет

1. http://www.fipi.ru – Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений

2. http://www.consultant.ru/ - Официальный сайт компании "КонсультантПлюс"

3. https://soc-oge.sdamgia.ru/?ysclid=lpackrg3y3894453242 – Образовательный портал для подготовки к экзаменам «РешуОГЭ»

4. https://oge.fipi.ru/bank/index.php?proj=AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78 – Открытый банк заданий ОГЭ