Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа "Техноград"

МКУ «Управление образования Администрации города Бийска»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества» города Бийска

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

«Техноград»

Автор - составитель:

Табакаева Юлия Олеговна,

педагог дополнительного образования

Бийск

2019

Введение. Пояснительная записка.

В настоящее время государственная политика в сфере образования требует подготовки и воспитания политехнических кадров.

Концепция развития дополнительного образования детей в Алтайском крае среди приоритетных направлений определяет инженерные технологии: включение детей и подростков в проектирование и создание технических объектов.

Естественно, путь от ученика к профессии следует начинать с первой образовательной ступени (дошкольного возраста) - освоения начального технического моделирования.

Родители в свою очередь заинтересованы занятостью детей в творческой деятельности, имеющей своё дальнейшее развитие. Они замечают интерес к техническому конструированию ребенка, и как результат стремятся найти детское объединение начального технического моделирование, для дальнейшего развития способностей.

У детей дошкольного возраста (особенно мальчиков) имеется неподдельный интерес к технике. Они ищут самореализацию в практической деятельности по созданию технических объектов.

Данная совокупность государственных и социальных заказов реализуется через программу начального технического моделирования с детьми старшего дошкольного возраста.

Современный мир очень разнообразен. Начальное моделирование и конструирование позволяет лучше познать его, развивает конструкторские способности, образное и техническое мышление, способствует познанию окружающей действительности.

Начальное моделирование и конструирование – это первые шаги детей в самостоятельной творческой деятельности по созданию моделей, это познавательный процесс формирования начальных, элементарных политехнических знаний и умений, а также первоначальная ступень в развитии, обучении и воспитании будущих конструкторов и изобретателей.

Конструирование из бумаги – это вид детского творчества, который создает условия для развития логического и пространственного мышления, произвольного внимания, речи, мелкой моторики руки; формирует знания о назначении, строении конструкции в жизни человека; способствует развитию творческого мышления.

Дети старшего дошкольного возраста в ходе её реализации знакомятся с различными видами техники.

Программа выстроена с учётом преемственности и является первой ступенью освоения программ начального технического моделирования в младшем школьном возрасте.

Программа модифицированная, имеет техническую направленность. В основу этой программы положена программа:

• Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт.-сост. Е.М.Кузнецова. – Волгоград: Учитель, 2014.

Программа модифицирована за счёт увеличения количества часов: по программе Е.М.Кузнецовой обучающихся от 6 до 7 лет занятия запланированы 1 раз в неделю (36 часов в учебный год), а в программе «Техноград» - 2 раза в неделю по 2 часа (144 часа в учебный год).

Цель: создать условия по формированию теоретических и практических компетенций у детей старшего дошкольного возраста через создание технических объектов.

Задачи программы:

Образовательные:

- формирование теоретических знаний о видах и назначении технических объектов;

- формирование практических умений по созданию технических конструкций с использованием средств художественного творчества (бумага, конструктор, бросовый материал).

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать познавательные психические процессы;

- развивать устойчивую мотивацию к техническому творчеству.

Воспитательные:

- формирование навыков работы в коллективе;

- формирование навыков по воспитанию культуры труда (подготовка к работе, организация рабочего места);

- формирование познавательного интереса у учащихся к общеразвивающим программам узкой направленности: авиамоделизм, судомоделизм, ракетомоделизм.

Возраст обучающихся по программе 6 - 7 лет, численность в группе - 12 человек.

Срок реализации программы – 1 год. Материал программы реализуется с учащимися старшего дошкольного возраста.

Режим занятий: 2 часа 2 раза в неделю, всего 144 часа за учебный год.

Теоретический базис программы:

• Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт.-сост. Е.М.Кузнецова. – Волгоград: Учитель, 2014. Из программы заимствована тематика, механизм оценки получаемых результатов.

• Типовая программа А.П.Журавлёвой «Начальное техническое моделирование: Пособие для учителей начальных классов по внеклассной работе. – М., 1982. Служит ориентиром для дальнейшего обучения техническому творчеству в младшем школьном возрасте.

• Программный материал выстроен с учётом возрастных и психолого-педагогических особенностей детей старшего дошкольного возраста. В основу содержания психолого-педагогической работы с детьми от 6 до 7 лет включён материал программы "От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Москва, 2015. Данная программа разработана на основе ФГОС ДО.

Из программы М.А.Васильевой заимствовано и интегрировано содержание психолого-педагогической работы образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие» (изобразительная деятельность, конструктивно-модельная деятельность), «Социально-коммуникативное развитие» (ознакомление с предметным окружением, ознакомление с социальным миром), «Познавательное развитие»; раскрыта организация и содержание таких видов детской деятельности как продуктивная, познавательно-исследовательская, трудовая, конструктивно-модельная деятельность.

• Концепция развития дополнительного образования детей в Алтайском крае на период до 2020 года в региональной модели развития (пункт 4) определяет приоритетным направлением разработку и внедрение инженерных технологий в общеразвивающие программы технической направленности.

• Приказ Администрации Алтайского края «Об утверждении методических рекомендаций по разработке дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ» от 19.03.2015г.

Данная программа может быть реализована в учреждениях дополнительного образования, имеющих техническую направленность, а также в учреждениях ДОУ.

Таблица 1

Ожидаемые результаты освоения программы.

Таблица 2

Учебный план

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Раздел 1. Вводное занятие. Правила техники безопасности.

Теория: Значение техники в жизни человека. Роль и значение новаторов и изобретателей. Что такое техническое моделирование. Показ образцов готовых моделей.

Правила поведения на занятиях и во время перерыва. Инструктаж по ТБ.

Практика: Дидактическая игра «Назови предмет».

Раздел 2. Материалы и инструменты в НТМ.

Теория: Производство бумаги и картона. О свойствах, видах, использовании бумаги и картона в моделировании. Инструменты и приспособления для работы с бумагой (линейка, ножницы, канцелярский нож, карандаш, кисть, клей). Правила работы с инструментами.

Практика: Опыты с бумагой и картоном для определения их свойств. Изготовление из плотной бумаги силуэтов самолётов и ракет.

Раздел 3. История создания техники.

Теория: Ознакомление с историей возникновения и развития техники. Технические термины, простейшие понятия, применяемые в моделировании. Условные обозначения на графических изображениях. Условные изображения линии выделяемого контура (сплошная линия) и линии сгиба (штрих с двумя точками).

Практика: Изготовление различных моделей по шаблону, где есть линия сгиба. Изготовление различных моделей по чертежу методом копирования. Техническое задание: нахождение линий сгиба на чертежах моделей.

Раздел 4. Изготовление геометрических тел.

Теория: Изучение геометрических тел: куба, цилиндра, конуса, треугольной призмы. Сопоставление формы окружающих предметов с геометрическими телами. Первоначальные понятия о сборочном чертеже.

Практика: Для творческого развития в области НТМ учащимся необходимо освоить изготовление геометрических тел из бумаги: куба, цилиндра, конуса, треугольной призмы.

Раздел 5. Виды зданий. Назначение. Строительная техника.

Теория: Расширение знаний учащихся о роли техники (бульдозер, экскаватор, панелевоз, бетономешалка, подъёмный кран, каток) на разных этапах строительства. Знакомство с содержанием трудовой деятельности человека на строительной площадке.

Практика: Дидактическая игра «Строим дом».

Раздел 6. Сухопутный транспорт.

Теория: Расширение знаний учащихся об особенностях сухопутного транспорта.

Практика: Изготовление различных видов автомобилей в технике оригами, аппликации, плоских и объёмных моделях.

Раздел 7. Сказочный транспорт. Подготовка к празднику.

Теория: Повторение и расширение знаний о традициях новогоднего праздника.

Практика: Изготовление транспорта Деда Мороза и игрушек для украшения ёлки и интерьера.

Раздел 8. Воздушный транспорт.

Теория: Ознакомление с различными видами самолётов.

Практика: Создание различных видов самолётов в технике оригами, аппликации, объёмной модели из бросового материала.

Раздел 9. Транспорт специального назначения.

Теория: Рассматривается такой транспорт как трактор, машина скорой помощи, пожарная машина, полицейская машина. Изучаются знаки дорожного движения.

Практика: Изображение спецтранспорта в рисунке.

Раздел 10. Военная техника.

Теория: Ознакомление учащихся с родами войск Российской армии и боевой техникой.

Практика: Изготовление объёмной модели танка.

Раздел 11. Водный транспорт.

Теория: Ознакомление учащихся со строением и назначением различных видов водного транспорта.

Практика: Изготовление моделей водного транспорта в технике оригами, аппликации, объёмные модели.

Раздел 12. Полезные инструменты и механизмы.

Теория: На занятиях рассматривается значение бытовых приборов в жизни человека.

Практика: «Наши помощники» - дидактическая игра.

Раздел 13. Космическая техника.

Теория: Ознакомление учащихся с назначением космической техники.

Практика: Изображение космической техники в рисунке, изготовление ребристых и объёмных моделей.

Раздел 14.

Выставка.

Теория: Ознакомление с этапами организации выставки.

Практика: Подготовка и проведение выставки детских работ с последующим подведением итогов и награждением.

Раздел 15. Заключительное занятие.

Теория: Викторина с вопросами по курсу НТМ.

Практика: Конструирование из бумаги «Город будущего» (коллективная работа).

Подведение итогов учебного года.

Календарный учебный план

Задачи:

Пополнять и накапливать знания об известных детям материалах, с которыми они работают; простейших инструментах ручного труда.

Способствовать формированию первоначальных общетрудовых умений и расширению политехнического кругозора.

Развивать познавательную активность и устойчивый интерес к технике.

Развивать аналитические способ­ности: способствовать формированию восприятия пространственных отношений, образного мышления, умения изучать, запоминать, сопоставлять, анализировать и воспроизводить форму и конструкцию несложных предметов и технических объектов.

Пополнять и расширять запас слов и терминов в области техники и современного производства.

Учить создавать предметы из полосок цветной бумаги. Формировать умение использовать в качестве образца рисунок. Учить детей создавать объемные работы в технике оригами.

В процессе ра­боты развивать фантазию, воображение детей. Продолжать учить складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях, использовать разную по фактуре бумагу, делать размет­ку с помощью шаблона.

Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жи­лые дома, театры, дворцы, фермы и др.).

Учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, устанавливать функциональное назначение каждой из них, определять со­ответствие форм, размеров, местоположения этих частей тем условиям, в которых конструкция будет использоваться.

Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа сооружений, предметов.

Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязан­ности, планировать процесс изготовления предмета, работать в соответст­вии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Таблица 3

Календарный учебный план

К концу года дети знают:

Свойства материалов, с которыми работают; приёмы и правила пользования простейшими инструментами ручного труда.

Простейшие правила организации рабочего места.

Термины в области техники.

К концу года дети умеют:

Работать с материалами, учитывая их свойства; пользоваться простейшими инструментами ручного труда, соблюдая технику безопасности.

Правильно организовать рабочее место.

Сравнивать предметы между собой, выделять особенности каждого предмета и воспроизводить форму и конструкцию несложных предметов и технических объектов.

Видеть конструкцию предмета и анализировать ее с учётом практичес­кого назначения.

Делать разметку по шаблону на бумаге при изготовлении изделий.

Изготовлять объёмные изделия.

Сотрудничать со своими сверстниками.

Методическое обеспечение

Основные формы организации занятий:

• комбинированные занятия

• контрольные тесты

• игры

• беседы

• конкурс

• выставки

• занятия-путешествия

• занятие-сказка

• практические занятия

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса.

Выбор методов обучения определяется с учётом возможностей обучающихся, возрастных и психофизических особенностей детей, с учётом специфики изучения данного предмета, возможностей материально-технической базы.

Методы обучения:

• наглядный (наглядные материалы - картины, рисунки, фотографии; демонстрационные материалы – модели, приборы, предметы, видеоматериалы);

• словесный (объяснение, рассказ, беседа, диалог);

• проблемный (анализ истории научного изучения проблемы, постановка проблемных вопросов, объяснение основных понятий и терминов, создание проблемной ситуации);

• проектно-конструкторский (построение гипотез, создание моделей, конструкций, создание новых способов решения задач);

• метод игры (дидактические, развивающие, познавательные, подвижные, игра-конкурс, игра-путешествие, игры-конструкторы);

• исследовательский (проведение опыта);

• метод аналогии (аналогия лежит в основе моделирования, также используется приём имитации и масштабного изменения размеров).

(Кульневич С.В., Иванченко В.Н., 2005, с.147)

Промежуточная аттестация осуществляется в конце изучения раздела программы.

Итоговый контроль осуществляется в конце изучения программы

(выполнение практической работы, контрольные вопросы).

Результаты контроля фиксируется в листе учёта индивидуальных достижений обучаемого.

Дидактический материал:

- картинки, фото по темам разделов;

- таблицы, плакаты по разделам «Строительная техника», «Виды транспорта», «Космос» и др.;

- видео мультсериал «Фиксики».

Материально-техническое обеспечение

Для реализации учебного процесса необходимы:

• Помещение, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам.

• Раздаточные материалы и инструменты:

Ножницы

Кисточки для клея и красок

Салфетки и клеёнки для работы с клеем и краской

Баночки для клея, воды

Подставки для кисточек

Губка

Шаблоны

Трафареты

• клей ПВА

• гуашь

• бумага

• картон

• одноразовая посуда

• компьютер

• мелки.

СПИСОК НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные документы

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 « О мерах по реализации государственной социальной политики»;

Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761 « О национальной стратегии в интересах детей на 2012-2017 годы»;

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

письмо Министерства культуры Российской Федерации от 19.11.2013 № 191-0139/06-ГИ «Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств»;

постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организации дополнительного образования детей» (зарегистрировано в Минюсте РФ 20.08.2014, рег. № 33660);

закон Алтайского края от 04.09.2013 № 56-ЗС «Об образовании в Алтайском крае»;

постановление Администрации Алтайского края от 13.11.2012 №617 «Об утверждении стратегии действий в интересах детей в Алтайском крае на 2012-2017 годы»;

письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «О направлении информации».

Литература, использованная педагогом

Журавлёва А.П., Болотина Л.А. Начальное техническое моделирование: Пособие для учителей начальных классов по внеклассной работе. – М.: Просвящение, 1982. – 158 с.

Кобитина И.И. Дошкольникам о технике: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991. – 63 с.

Кульневич С.В., Иванченко В.Н. Дополнительное образование детей: методическая служба: Практич. пособие для руководителей ОУДОД, методистов и специалистов по дополнительному образованию детей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2005. – 324 с.

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. [Текст] / – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.

Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт.-сост. Е.М.Кузнецова. – Изд. 2-е. - Волгоград: Учитель, 2014. – 111 с.

Литература, рекомендованная обучающимся

Журавлева, А. П. Что нам стоит флот построить : технические модели : рисование и конструирование /[Текст] . - М. : Патриот, 1990. - 229 с.

Исматуллаев, Р., Современные боевые самолёты мира, [Текст] М., «Фламинго»,2007. – 18 с.

Кузьмин, С. Воздушный транспорт, Минск, «Книжный Дом» [Текст], 2004

Литература, рекомендованная родителям

Баттерфилд, Мойра. Космос [Текст] / Мойра. Баттерфилд. Пер. с англ. А.Мироновского. - М. : Астрель: АСТ, 2001. - 48 с.

Бурмистрова, Л. Все о космосе [Текст] : [дет. энциклопедия] / Авт. текста . - М. : Астрель: АСТ, 2000. - 345 с.