ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА технической направленности «Конструктор»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества «Созвездие»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

технической направленности

«Конструктор»

(стартовый уровень)

Возраст учащихся: 5-6 лет

Срок реализации программы: 4 месяца

Автор программы:

Горбунова Елена Анатольевна,

педагог дополнительного образования

г. Надым, 2022

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы «Конструктор» - техническая. Программа направлена на создание условий для интеллектуального развития ребенка через формирование и развитие инженерного и логического мышления.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Конструктор» разработана в соответствии с:

• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства просвещения РФ от 09.11. 2018г. № 196 (в редакции приказа Минпросвещения России от 30.09.2020 №533);

• Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11. 2015 № 09-3242);

• Требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки от 11 декабря 2006 г. №06-1844);

• Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. №28;

• Санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 года №2.

Уровень освоения содержания программы: стартовый.

Актуальность программы. Данная программа является актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных метапредметных компетенций у воспитанников, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка.Одной из основных задач образовательной деятельности, является развитие способностей ребёнка и формирование Универсальных Учебных Действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляци.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение обучающихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Программа предназначается для педагогов дополнительного образования, учителей начальных классов, логопедов, психологов, дефектологов, рекомендуется родителям для увлекательных совместных занятий с ребёнком.

Новизна. Работа с образовательными конструкторами ЛЕГО позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу. А также позволяет учащимся в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.

Педагогическая целесообразность образовательной программы «Конструктор» обусловлена важностью создания условий для формирования у дошкольников навыков пространственного мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит педагогам и родителям формировать, развивать, корректировать у дошкольников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем предшкольной зрелости, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения. Конструирование в рамках программы – процесс творческий, осуществляемый через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом. Для педагога, родителей и ребёнка – это должно стать смыслом и образом жизни, который научит детей через развивающие практические занятия преодолевать трудности, принимать самостоятельные решения, находить более продуктивный и действенный способ достижения возникающей в ходе занятий учебной цели.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, обучающая среда ЛЕГО позволяет обучающимся использовать и развивать навыки конкретного познания, строить новые знания на привычном фундаменте. В то же время новым для воспитанников является работа над проектами. Идет активная работа по обучению детей-дошкольников анализу собранного материала и аргументации в правильности выбора данного материала. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребенка, происходит развитие его творческих способностей, повышается мотивация к учению. Занятия ЛЕГО-конструированием помогают в усвоении математических и логических задач, связанных с объемом и площадью, а также в усвоении других математических знаний, так как для создания проектов требуется провести простейшие расчеты и сделать чертежи. У воспитанников, занимающихся ЛЕГО-конструированием, улучшается память, появляются положительные сдвиги в улучшении почерка (так как работа с мелкими деталями конструктора положительно влияет на мелкую моторику), речь становится более логической. Образовательная система LEGO предлагает такие методики и такие решения, которые помогают становиться творчески мыслящими, обучают работе в команде. Эта система предлагает детям проблемы, дает в руки инструменты, позволяющие им найти свое собственное решение. Благодаря этому обучающиеся испытывают удовольствие подлинного достижения.

Цель программы: создание условий для интеллектуального развития ребенка через формирование и развитие инженерного и логического мышления.

Задачи:

Образовательные:

• повышать интерес к учебным предметам посредством ЛЕГО – конструктора;

• увлечь обучающихся активной творческой деятельностью;

• формировать умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических и информационно-коммуникативных);

• подготовка к дальнейшему изучению Лего - конструирования с применением компьютерных технологий.

Метапредметные:

• формировать мотивацию успеха и достижений, творческой самореализации на основе ЛЕГО – конструирования;

• развивать индивидуальные творческие способности (возможность создавать оригинальные конструкции);

• развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

• развивать моторику рук (за счёт постоянной работы с деталями конструктора);

Личностные:

• воспитывать интерес к предмету (за счёт необычной формы задания);

• тренировать дисциплину (за счёт сильной вовлечённости в создание проекта);

• развивать умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности;

Планируемые результаты реализации программы:

Образовательные:

Учащиеся будут:

• проявлять интерес к предмету конструирования;

• проявлять активность в творческой деятельности;

• уметь преобразовывать информацию на основе различных информационных технологий (по образцу, по чертежу, по заданной схеме);

• иметь знания навыки к изучению Лего-конструирования с применением компьютерных технологий;

• знать конструктивные особенности различных моделей, сооружений имеханизмов;

Метапредметные:

Учащиеся будут:

• иметь мотивацию и расширенные возможности для развития личности, ее творческих, способностей;

• создавать оригинальные конструкции;

• логически рассуждать, анализировать и излагать свои мысли;

• самостоятельнорешать конструкторские задачи;

• отстаивать свою точку зрения;

• эффективно распределять обязанности;

Личностные:

Учащиеся будут:

• проявлять доброжелательность, отзывчивость понимать чувства других людей.

• проявлять дисциплинированность, ответственность.

• уметь эффективно работать в команде.

• эффективно распределять обязанности;

Адресат программы: дети в возрасте от 5-6 лет.

Объем и срок освоения программы:срок реализации программы –4 месяца, количество учебных часов по программе – 64, в том числе предусмотрено 11 часа теоретических занятий и 53 часа практических занятий.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебно-воспитательного процесса является учебное занятие. Форма занятий - групповая. Состав групп постоянный, разновозрастный. Продолжительность одного занятия составляет 25 мин. Перерыв между учебными занятиями - 10 минут. На 4 месяца обучения отводится 64 часа, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность занятий устанавливается в зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей, допустимой нагрузки учащихся с учетом действующего СанПиН.

Наполняемость групп: не менее 10 учащихся.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

Механизмом оценки результатов, получаемых в ходе реализации программы, является контроль программных умений и навыков.

Уровень сформированности программных умений и навыков и их качество определяются в рамках текущего контроля, промежуточной аттестации и аттестации по завершении реализации программы.

Виды контроля:

• входной контроль – проводится в начале освоения программы с 15 по 25 сентября;

• аттестация по завершению реализации программы – в конце освоения программы с 20 по 26 декабря.

Контроль знаний, умений и навыков осуществляется по следующим критериям: знания по предмету (теоретические основы), практическое применение инструментов, приспособлений, материалов (в том числе техника безопасности), креативность, самостоятельность.

Оценка умений и навыков осуществляется по 4-балльной системе (от 2 - 5 баллов).

Начальный контроль проводится в форме практических, творческих заданий. Используемые методы – наблюдение и опрос, показ упражнений и комбинаций.

Аттестация по завершении реализации программы проводится в форме презентации достижений. Используемые методы – показ комбинаций, наблюдения, беседа, опрос, практикум.

Основными формами и методами, обеспечивающими сознательное и прочное усвоение обучающими материала, воспитывающими и развивающими навыки их творческой работы являются:

Формы контроля:

• практикум

• самостоятельная работа;

• ролевая игра;

• защита творческих проектов;

• выставки;

• фестивали:

Методы контроля:

• опрос;

• беседа;

• наблюдение;

Критерии оценки результатов освоения программы

Главным результатом реализации программы является создание каждым учащимся своего оригинального продукта, а главным критерием оценки является его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата.

Способами определения результативности программы являются диагностика, проводимая в начале, в середине и в конце года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения, и выставки работ учающихся, выполненных по окончании изучения темы.

Также приводится соревнование «Проект «ЛЕГОЛАНДИЯ» на основе конструктора, которое полезно провести как итоговое мероприятие.

Проект оценивается по таким показателям как:

− самостоятельность выполнения;

− законченность работы;

− соответствие выбранной тематике;

− умение проявлять творческую инициативу и самостоятельность, логическое, креативное проектное мышление, память, внимание при конструировании;

− использование при работе над проектом основных аспектов конструирования, изученных в ходе обучения.

Условия реализации программы

Данная программа может быть реализована при взаимодействии следующих составляющих ее обеспечения:

Учебное помещение соответствует действующим требованиям санитарных норм и правил.

Материально- техническое обеспечение программы:

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования.

Методическое и дидактическое обеспечение:

• методические разработки, планы-конспекты занятий, методические указания и рекомендации к практическим занятиям;

• учебная, методическая, дополнительная литература для педагога, сборник по легоконструированию;

• развивающие и диагностические процедуры: тестовые задания на решения задач конструирования, ролевые игры.

• дидактические материалы: графические и динамические схемы сборки модели по конструированию;

• видео-фото каталоги: СD-диск, репродукции по конструированию;

• выход в Интернет.

Воспитательная деятельность. Работа с родителями

• Работа с родителями предусматривает:

• Индивидуальные беседы с педагогом - с целью решения конкретных педагогических или личностных проблем ребенка.

• Анкетирование, социологический опрос - определение уровня удовлетворённости родителей условиями и качеством получения образования, обмена мнениями и пожеланиями.

• Творческий отчёт - проводится с целью демонстрации творческого роста обучающихся, мотивации родителей к сотрудничеству с коллективом учреждения. В настоящее время родителям доступен сайт учреждения, на котором они могут ознакомиться с размещённой на нём информацией о творческих достижениях обучающихся.

1. Учебный план

1. Содержание

Раздел №1. Вводный

Тема 1.1. Вводное занятие- 2 ч

Теория:Инструктаж по ТБ. Изучениедеталей LEGO – конструктора. Инструктаж по ТБ.

Изучить способы крепления деталей, формировать чувство симметрии и умение правильно чередовать цвет в моделях.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов:устный опрос.

Раздел №2. Основной

Тема 2.1. Архитектура старинных сооружений- 2 ч

Теория: Знакомство с архитектурой старинных сооружений замков, дворцов закрепление основных и нестандартных способов крепления деталей,баланс конструкций, правильное расположение опоры и перекрытия в пространстве.

Практика: конструирование модели дворца.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: наблюдение, практикум.

Тема №2.2. Животные из «Красной книги» -2 ч

Теория: Знакомство с животными занесенными в «Красную книгу», обучение умению планировать работу по созданию сюжетной композиции; освоение навыков передачи характерных черт животных средствами конструктора LEGO.

Практика: конструирование моделей животных.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: наблюдение, практикум.

Тема №2.3. Архитектура города Москвы -2 чТеория: ознакомление с достопримечательностями города, способами передачи формы объекта средствами конструктора.

Практика: создание проекта «Кремль»

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: наблюдение, практикум

Тема №2.4. Мой детский сад- 2 чТеория: Закрепить знания обучающихся о детском саде, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора.

Практика: закрепление навыков скрепления деталей, моделирование детского сада.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: наблюдение, практикум

Тема №2.5. Наш двор- 2 чТеория:обучить созданию сюжетной композиции.

Практика: конструирование по собственному замыслу.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: наблюдение, практикум

Тема №2.6. Подарок к празднику- 2 чТеория: история возникновения праздника, новогодние сувениры.

Практика: создание подарков и игрушек по собственному замыслу.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: наблюдение, практикум

Тема №2.7. Железнодорожный транспорт -2 чТеория: углубить знания обучающихся в истории возникновения и развития железнодорожного транспорта. Наземный и подземный транспорт.

Практика: закрепление навыков крепления деталей, обучение умению планировать работу. Проект «Путешествие по железной дороге».Формы и методы обучения: беседа.Форма подведения итогов: наблюдение, практикум

Тема №2.8. Аэропорт будущего-2 ч

Теория:знакомство с классификацией, структурой, и специальными территориями аэропорта.

Практика: моделирование аэропорта будущего.

Формы и методы обучения: беседа.Форма подведения итогов: наблюдение практикум

Тема №2.9. Мой – город-2 ч

Теория: развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора.

Практика: Моделирование города будущего, свободное, неограниченное жесткими рамками решение творческих задач, в процессе которого обучающиеся делают модели по собственным проектам, закрепление навыков скрепления деталей, моделирование инфраструктуры объектов города, конструирование объектов предпринимательской деятельности.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: наблюдение, практикум

Тема №2.10. Диагностика-1 ч

Практика: диагностика

Формы и методы обучения: наблюдение творческой активности обучающихся.Форма подведения итогов: тестирование.

Тема №2.11. Конструирование по собственному замыслу «Мой творческий проект» - 8 ч

Практика: свободное, неограниченное жесткими рамками решение творческих задач, в процессе которого учащиеся создают свой проект.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: наблюдение, практикум

Тема №2.12. Тематическое конструирование – 8 ч

Теория:изучение и анализ материала по выбранной теме.

Практика: исследование, проводимое под руководством педагога и предусматривающее пошаговое выполнение инструкций, в результате которого учащиеся строят заданную модель.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: наблюдение, практикум

Тема №2.13. Свободное творчество. Проект «ЛЕГОЛАНДИЯ» - 8 ч

Практика: самостоятельно изобрести и сконструировать объемную тематическую конструкцию.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: наблюдение, практикум

Раздел №3 Заключительный – 1 ч

Итоговое занятие. Презентация достижений. Обсуждение и подведение итогов работ.

1. Методическое обеспечение

• обеспечение программы методическими видами продукции (разработки бесед по тематики программы, сборники пособий по конструированию, инструкций сборки простых и сложных моделей, рекомендации для организации и проведения занятий по робототехнике);

• дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе,

• тематика опытнической работы с техническими устройствами, инструкционные, технологические карты, задания, упражнения, образцы моделей.

Методы обучения

• словесный;

• наглядный;

• практический;

• объяснительно-иллюстративный;

• репродуктивный;

• частично-поисковый;

• исследовательский;

• проблемный;

• игровой.

Методы воспитания

• убеждение;

• поощрение;

• стимулирование,

• мотивация;

Формы организации образовательной деятельности: групповая.

Формы организации учебного занятия - беседа, защита проектов, игра, наблюдение, практическое занятие, соревнование.

Педагогические технологии: технология группового обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология решения изобретательских задач.

Дидактические материалы – раздаточные материалы, инструкционные, технологические карты, задания, образцы моделей.

1. Список используемой литературы:

1. Корягин А.В. «Образовательная роботехникаLEGO». Сборник методических решений. М: Издательство ДМК, 2016 г

2. Маркова В.А., Житнякова Н. Ю. М «LEGO в детском саду. (парциальная программа интеллектуального и творческого развития дошкольников на основе образовательных решений). М– «Элти –Кудиц, 2015 г.

3. Ташкинова Л.В. Программа дополнительного образования «Роботехника в детском саду». Инновационные педагогические технологии: материалы 4 Международной научной конференции ( г Казань, май 2016 г). Казань. Бук, 2016

Интернет-ресурсы

1. http://lego.rkc-74.ru/

2. http://legoclab.pbwiki.com/

3. http://www.int-edu.ru/

4. https://sites.google.com/site/nxtwallet/ http://www.elrob.org/elrob-2011

5. http://forum.russ2.com/index.php?showforum=69 http://www.robo-sport.ru/

6. http://www.railab.ru/ http://www.tetrixrobotics.com/ http://lejos-osek.sourceforge.net/index.htmhttp://robotics.benedettelli.com/

1. Глоссарий (словарь терминов и понятий)

Модель- это аналог реального объекта, отражающий его характеристики в соответствии с заданной целью.

Конструирование -  вид продуктивной деятельности дошкольника, направленной на получение определённого, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению.

Конструктор ЛЕГО - это конструктор, состоящий из блоков разной формы, для строительства всевозможных сооружений. 

Конструирование по замыслу - самостоятельное: определение темы, подбор деталей по цвету, размеру, форме, определение варианта скрепления деталей). 

Тематическое конструирование - плоскостные и объемные изделия из конструктора ЛЕГО направленное на изучение: строения тела животных, видов транспорта, видов и назначений строительных объектов и т. д.

7. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

на 2022 /2023 учебный год

к дополнительной общеразвивающей программе «Конструктор»

(стартовый уровень)

направленность техническая

Педагог ДО Горбунова Елена Анатольевна

Продолжительность учебного года – с 12 сентября по 31 декабря

Приложение 1

Форма подведения итогов

Оценка творческой работы (модели)