ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Мультипликация»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Мультипликация»

Направленность: техническая

Уровень программы: базовый

Возраст учащихся: 10-13 лет

Срок реализации: 1 месяц

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В поисках методов, способствующих развитию творческого мышления ребенка, благодаря развитию и доступности цифровых технологий, становится возможным реализация собственных детских проектов п созданию мультипликационных фильмов. Мультипликация предоставляет большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями рук ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений; цвета, ритма, движения. Мультфильмы помогают им узнавать мир, развивают воображение, пространственное мышление, логику, расширяют кругозор.

Дополнительная общеобразовательная программа «Мультипликация» (далее – программа) по содержанию имеет техническую направленность и предназначена для реализации в системе дополнительного образования. Программа в системе дополнительного образования ориентирована на развитие познавательной активности, самостоятельности, любознательности, на дополнение и углубление школьной программы по информатике и способствует формированию интереса к научно - исследовательской деятельности обучающихся.

Уровень программы – ознакомительный.

Нормативно-правовой и документальной базой программы являются:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;

Концепция развития дополнительного образования до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р);

План мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Стратегия социально-экономического развития Самарской области на период до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Самарской области от 12.07.2017 № 441);

Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разно-уровневые программы)»;

Письмо министерства образования и науки Самарской области от 30.03.2020 № МО-16-09-01/434-ТУ (с «Методическими рекомендациями по подготовке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ к прохождению процедуры экспертизы (добровольной сертификации) для последующего включения в реестр образовательных программ, включенных в систему ПФДО»).

Актуальность программы: Мультипликация является одним из самых востребованных видом современного искусства, так как обладает чрезвычайно высоким потенциалом художественно- эстетического, нравственно-эмоционального воздействия на ребенка, а также широкими воспитательно-образовательными возможностями.

Современный ребенок привык к готовому кино и мультфильму, которые часто носят разрушительный характер для душевного равновесия. Поэтому создание собственных мультфильмов добрых и поучительных так важно в нынешних условиях.

Программа способствует повышению медиаобразования, знакомит с новыми методами, средствами создания авторской анимации с применением компьютерных программ. Знание основ мультипликации даст детям вполне очевидные преимущества при освоении новых технологий будущего.

Мультипликация предоставляет большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений; цвета, ритма, движения.

Творческие способности, направленные на создание нового, формируются только на нестандартном материале, который делает невозможным работу по существующему шаблону, анимация - искусство, разрушающее все стереотипы изображения, движения, создания образов, чьи «границы совпадают только с границами воображения».

Дополнительная общеразвивающая программа построена с учетом эмоциональной отзывчивости детей, любознательности и способности овладевать определенными теоретическими знаниями в области мультипликации, практическими навыками в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства и работы на компьютере в программах монтажа («Movie Maker»), приложения для смартфона «Stop Motion Studio».

Отличительные особенности программы

Занятия мультипликацией развивают не только творческие способности детей, фантазию, воображение, но и помогают стать уверенней в себе, почувствовать себя в роли автора, режиссера, художника, звукооператора, актера.

Содержание занятий построено на взаимодействии различных видов искусства (живопись, декоративно-прикладное искусство, музыка и т.д.), объединенных общей целью и результатом - созданием мультипликационного фильма.

Включает разнообразные виды изобразительной (лепка, конструирование, изготовление персонажей из различных материалов и т.д.) и технической (освоение различных техник съемки, работа с кино, - видео, - аудио аппаратурой) деятельности.

Цель программы: Получить навыки работы с техническими и программными средствами для создания анимационных роликов в технике стоп-моушен.

Задачи:

Обучающие:

• познакомить обучающихся с основными видами мультипликации, освоить перекладную, пластилиновую и кукольную анимации, создать в этих техниках простые мультфильмы;

• научить различным видам анимационной деятельности с применением различных материалов;

• познакомить обучающихся с основными технологиями создания мультфильмов - планированию общей работы, разработке и изготовлению персонажей, фонов и декораций, съемке кадров;

Развивающие:

• развивать художественно-эстетический вкус, фантазию, изобретательность, логическое мышление и пространственное воображение;

• развивать интерес к мультипликации и желание к самостоятельному творчеству;

• способствовать развитию мелкой моторики, координации движения рук, глазомера, развитию восприятия (зрительного, тактильного, слухового);

Воспитательные:

• воспитать лучшие качества личности – самостоятельность, ответственность, коллективизм и взаимопомощь, последовательность и упорство в достижении цели, самокритичность и т.д.;

• прививать ответственное отношение к своей работе;

• содействовать профессиональному самоопределению обучающихся;

Планируемые результаты

Личностные

• следовать моральным нормам поведения и этическим требованиям нравственных установок и национальных ценностей;

• устойчивый познавательный интерес к новым способам самовыражения;

• адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

• самостоятельно и творчески реализовывать собственный замысел.

Метапредметные

• умение ставить перед собой новые цели и задачи и планировать их реализацию;

• планировать свои действия;

• анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем

логических рассуждений;

• эффективно распределять обязанности в команде для решения общих задач.

Предметные

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно- творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• владение специальной терминологией;

• умение самостоятельно изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;

• владеть здоровьесберегающими технологиями при работе с материалами и инструментами, необходимыми для создания анимационных фильмов;

• владение технологией создания покадровой анимации;

Обучающиеся должны:

знать:

• историю развития мультипликации;

• виды мультфильмов (по жанру и по варианту исполнения);

• различные виды декоративного творчества в анимации;

• элементарные способы «оживления», т.е. движения мультипликационных героев на экране.

уметь:

• определить порядок действий, планировать этапы своей работы;

• применять различные виды декоративного творчества в анимации;

• комбинировать различные приемы работы для достижения поставленной художественно-творческой задачи.

Возраст обучающихся: 10-13 лет. Группа может состоять из детей одного возраста или быть разновозростной. Принимаются все желающие дети без конкурсного отбора.

Количество детей в группе: 25 человек и более

Срок реализации программы: Программа рассчитана на 8 часов.

Режим занятий: продолжительность занятий исчисляется в академических часах – 40 минут. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа с перерывом не менее 10 мин.

Форма проведения занятий – аудиторные, внеаудиторные (самостоятельные).

Форма обучения: очная, с использованием дистанционных образовательных технологий.

Особенности организации образовательного процесса

Занятия по Программе включают в себя теоретическую часть, в которой принимает участие вся группа и практическую, где содержатся задания как индивидуальные, так и групповые. Программный материал доступен для каждого обучающегося. Практические задания выполняются каждым обучающимся в соответствии со своими способностями и возможностями. Все совместно работают над одной идеей. Успешно справляющиеся с заданием, дорабатывают основной материал за счет новых элементов и героев.

На занятиях обучающиеся могут принимать различные роли и различную степень активности от участника-исполнителя до организатора и старшего группы, либо быть самостоятельным реализатором. При такой организации образовательного процесса в учебной группе обеспечивается дифференцированный подход.

В зависимости от возраста и способностей ребенка педагог может использовать материалы для практических занятий разного уровня сложности:

1. уровень (стартовый) – простые шаблоны, трафареты, заготовки, которые ребенок может доработать (раскрасить, долепить, доклеить и т.д.), работа репродуктивного характера.

2. уровень (базовый) – шаблоны, трафареты, заготовки, на основе которых ребенок создает своих героев (добавляет новые элементы),

3. уровень (продвинутый) – ребенок создает историю с героями и окружением по своему собственному замыслу, проявляет фантазию.

Реализация данной программы предусматривает различные режимы освоения ее содержания, исходя из индивидуального темпа и объёма освоения знаний, умений, компетенций обучающихся. В процессе педагогического наблюдения педагог может определить те или иные формы и режимы для учебной группы в целом либо для отдельных обучающихся. Это могут быть:

• режим, основывающийся на индивидуальном образовательном маршруте

/траектории обучающегося, в том числе и интенсивный режим;

• консультационные режимы (в т. ч. заочные и в сети «Интернет»);

• режимы экспертной поддержки, в том числе с привлечением наставника;

• групповые режимы.

Формы и методы работы

Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная и индивидуально- групповая. Занятие включают в себя теоретическую часть, в которой принимает участие вся группа и практическую, где содержатся задания как индивидуальные, так и групповые.

Организация и проведение учебно-творческого и воспитательного процессов строятся с учетом требований СанПинов, возрастных и индивидуальных особенностей развития каждого ребенка, его интересов и возможностей самовыражения. Важно сохранение детского восприятия мира при выполнении учебных задач, поставленных педагогом. В ходе усвоения

детьми содержания программы учитываются темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности. Вся образовательная деятельность предполагает творческую основу с использованием игровых ситуаций. Особенно это важно на этапе съемки. Например, дети имитируют движения персонажа: подъем руки, наклон туловища, ходьба и т.д., проигрывают действия персонажа в режиме реального времени. При этом делаются акценты на статику (остановку движения), развитие чувства ритма. Такие упражнения помогают увидеть и прочувствовать движение. Кроме того, это физическая разгрузка и моральное раскрепощение обучающихся. Благодаря этому на занятиях отсутствует однообразие, скука. Повышается творческий интерес к заданиям педагога.

Образовательный процесс включает в себя следующие методы обучения:

• словесный (рассказ, беседа, инструктаж, объяснение, чтение литературных произведений и пр.);

• наглядный (иллюстрация, демонстрация наглядного материала, показ);

• практический (упражнения, учебная практика и пр.);

• стимулирование и мотивация деятельности и поведения (соревнование, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение и пр.).

При реализации программы «Мультипликация» используются следующие педагогические технологии:

• игровая технология;

• технология развивающего обучения;

• личностно-ориентированная технология;

• технология сотрудничества,

• здоровьесберегающие технологии.

Формы контроля и оценки результатов достижения поставленных целей:

• Педагогическое наблюдение

• Рефлексия собственной деятельности и работы группы

• Видеоотчет

• Анализ работы группы

Учебный план:

№	Наименование раздела	Количество часов
		Всего		теория		практика
1	Как создаются мультфильмы?	1		0,5		0,5
2	Анимационные фокусы	1		0,5		0,5
3	Предметная анимация	1		0,5		0,5
4	Коллажная анимация	1		0,5		0,5
5	Сыпучая анимация	1		0,5		0,5
6	Перекладка	1		0,5		0,5
7	Кукольная анимация	1		0,5		0,5
8	Итоговое занятие	1		0		1
Итого:			8		3,5		4,5

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема занятия	Содержание	Количество часов			Форма контроля и промежуточной аттестации
			Всег о на тему	теори я	практ ика
1	Как создаются мультфильмы?	Инструктаж по технике безопасности и внутреннему распорядку. Оптические иллюзии. История возникновения анимации. Виды мультипликации. Особенности создания. Практика: Создаем свой тауматроп, пробная работа	1	0,5	0,5	Беседа
2	Анимационные фокусы	Понятие «аттракцион» в экранных искусствах. Трюки в кино и анимации. Просмотр клипов. Пиксиляция. Практика: Съемка ролика	1	0,5	0,5	Практическая работа
3	Предметная анимация	Анимация неживых предметов. Способы движения предметов внутри кадра. Просмотр примеров. Практика: Съемка эпизодов с предметами.	1	0,5	0,5	Практическая работа
4	Коллажная анимация	Мультфильм с мелкими и крупными формами. Просмотр примеров. Практика: Съемка м/ф «Мозаика»	1	0,5	0,5	Практическая работа
5	Сыпучая анимация	Знакомство с особенностями песочной анимации. Материалы и инструменты для сыпучей анимации. Просмотр примеров. Практика: Отработка способов рисования. Анимационные открытки	1	0,5	0,5	Практическая работа
6	Перекладка	Понятие «Перекладка». Пластилиновая и бумажная. Особенности создания. Просмотр примеров. Материалы и инструменты. Практика: Создание мультфильмов	1	0,5	0,5	Практическая работа
7	Кукольная анимация	Отличительные особенности. Лего-анимация. Просмотр примеров. Практика: Съемка мультфильмов с игрушками, из лего-конструктора.	1	0,5	0,5	Практическая работа

8	Итоговое занятие	Итоговое занятие. Просмотр работ, выполненных группой в технике Стоп-моушен.	1	-	1	Показ работ выполненных, самоанализ
	Всего		8	3,5	4,5

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Как создаются мультфильмы? (1 часа)

Теория: Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Оптические иллюзии. История возникновения анимации. Виды мультипликации. Особенности создания.

Понятие «Стоп-моушен».

Практика: Создаем свой тауматроп. Пробная работа.

Раздел 2. Анимационные фокусы (1 часа)

Теория: Понятие «аттракцион» в экранных искусствах. Трюки в кино и анимации.

Просмотр клипов. Пиксиляция.

Практика: Съемка детей в роли моделей. «Волшебная палочка».

Раздел 3. Предметная анимация (1 часа)

Теория: Анимация неживых предметов. Способы движения предметов внутри кадра.

Просмотр примеров.

Практика: Съемка эпизодов с предметами (канцелярские предметы, овощи и фрукты и

т.д.).

Раздел 4. Коллажная анимация (1 часа)

Теория: Мультфильм с мелкими и крупными формами. Особенности съемки. Просмотр примеров.

Практика: Съемка м/ф «Мозаика».

Раздел 5. Сыпучая анимация (1 часа)

Теория: Знакомство с особенностями песочной анимации. Материалы и инструменты для сыпучей анимации. Просмотр примеров.

Практика: Отработка способов рисования. Анимационные открытки.

Раздел 6. Перекладка (1 часов)

Теория: Понятие «Перекладка». Пластилиновая и бумажная. Особенности создания.

Просмотр примеров. Материалы и инструменты.

Практика: Создание мультфильмов в технике «Перекладка». Подготовка к съемке мультфильма: сценарий, раскадровка, фон, реквизит. Съемка.

Раздел 7. Кукольная анимация (1 часа)

Теория: Отличительные особенности создания кукольных мультфильмов. Лего- анимация. Просмотр примеров.

Практика: Съемка мультфильмов с игрушками, из лего-конструктора.

Раздел 8. Итоговое занятие (1 часа)

Просмотр работ, выполненных группой в технике Стоп-моушен из различных материалов. Изготовление открытки-коллаж «Мой герой».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бердичевский Е.Г. Компьютерная анимация как инновационная технология рекламы // Инновации на основе информ. и коммуникац. технологий. – 2015. – Т. 1. – С. 558-560.

2. Болтач Е.И. Возможности компьютерной графики в имитации традиционных технологий анимации / Болтач Е.И., Нестерова М.А. // Инновационные материалы и технологии в дизайне : тез. докл. IV Всерос. науч.-практ. конф. с участием молодых ученых. – 2018. – С. 95-96.

3. Коновалов В.А. Инновационные технологии в творчестве художника анимации и компьютерной графики / В.А. Коновалов, М.В. Коновалов, Е.В. Коновалов. – СПб. : С.-Петерб. гос. ин-т кино и телевидения, 2015. – 199 с. – Библиогр.: с. 196.

4. Коновалов В.А. Творческие связи в инновационных технологиях художников анимации и компьютерной графики / Коновалов В.А., Коновалов Е.В., Коновалов М.В. // Инновационные материалы и технологии в дизайне : сб. тез. докл. III Всерос. науч.-техн. конф. с участием молодых ученых. – 2017. – С. 133-135.

5. Кучуганов А.В. База данных о движениях и компьютерной анимации / Кучуганов А.В., Богданова Е.А. // Вестн. ИжГТУ им. М.Т. Калашникова. – 2016. – Т. 19, № 3. – С. 69-70.

6. Лушников Н.Д. Эволюция современных систем компьютерной анимации // Инновац. развитие. – 2017. – № 11 (16). – С. 25-26.

7. Малашин С.С. Компьютерная анимация и проблемы при её создании / Малашин С.С., Гнедина О.А. // Системный анализ, управление и обработка информации : тр. VII междунар. семинара. – 2016. – С. 278-280.

8. Пахлебухина В.Г. Компьютерная анимация // Форум молодых ученых. – 2017. – № 10 (14). – С. 560-563.

9. Черешнева К.Д. Роль компьютерной анимации в профессиональной деятельности дизайнера / Черешнева К.Д., Преображенская И.Н. // Информационные технологии в образовательном процессе вуза и школы : материалы ХIII Всерос. науч.-практ. конф. – 2019. – С. 191-195.

10. Шнейдер Е.А. Создание и анимация персонажа для компьютерной игры / Шнейдер Е.А., Соснина О.А. // Актуальные вопросы в науке и практике : сб. ст. по материалам VI междунар. науч.-практ. конф. – 2018. – С. 139-15

Интернет ресурсы

1. Сайт об анимации в России и не только Animator.ru

2. Московский музей анимации http://animamuseum.ru/

3. Уроки анимации для детей http://studio-molino.ru/p0046.htm

4. Полезное и интересное http://mult.tvorigora.ru/books

Календарный учебный график программы

«Мультипликация»

№ п/п	Дата проведения занятия	Время проведения занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма занятия	Место проведения	Форма контроля
1.	1 неделя: Понедельник	15.00-15.40	2	Как создаются мультфильмы?	Вводное занятие	Медиацентр	Беседа Практическая работа
	Четверг			Анимационные фокусы
2.	2 неделя: Понедельник	15.00-15.40	2	Предметная анимация	Практикум	Медиацентр	Практическая работа
	Четверг			Коллажная анимация
3.	3 неделя: Понедельник	15.00-15.40	2	Сыпучая анимация	Практикум	Медиацентр	Практическая работа
	Четверг			Перекладка
4.	4 неделя: Понедельник	15.00-15.40	2	Кукольная анимация	Практикум	Медиацентр	Практическая работа
	Четверг			Итоговое занятие

8