Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности "Искусство вышивки"

Содержание

1.Комплексосновных характеристик программы……………………………..3

1.1.Пояснительная записка……………………………………………………3-5

1.2.Учебный план ……………….………………………………………………5

1.3.Содержание программы…...……………………………………………..5-8

1.4.Планируемые результаты…………………………………………………8-10

2.Комплексорганизационно-педагогических условий……………….………10

2.1.Условие реализации программы…………………………………….....10-11

2.2.Формы аттестации…………………………………………………………...11

2.3.Методическое обеспечение…………………………………………………12

2.4.Календарный учебный график…………………………………………14-16

Список литературы……………………………………………………………….17

Приложение….…………………………………………………………………18-21

1.Комплекс основных характеристик программы

1.1.Пояснительная записка

Данная программа художественной направленности. По функциональному назначению является декоративно-прикладной. Носит практико-ориентированный характер, направлена на овладение обучающимися основных приемов и техник ручной вышивки.

Вышивка - это украшение изделий из разных материалов орнаментальным узором или сюжетным изображением, выполненным с помощью иглы.

Изучение русской вышивки как части духовного и материального наследия своего народа способствует воспитанию уважения к его истории и традициям, развитию у учащихся чувство красоты и гармонии, способности воспринимать мир художественных образов.

Актуальность дополнительной общеразвивающей программе «Искусство вышивки» заключается в том, что на современном этапе всё больше возрастает интерес к народному искусству, возрождаются народные художественные промыслы, развивается духовно-нравственная культура и художественное творчество.

Педагогическая целесообразность дополнительной общеразвивающей программы заключается в следующем:

• Формирование ценностных основ культуры личности, которая трактуется как гармония культуры знания, чувств и творческого действия, т.е. обогащение внутренней культуры (эстетики), воспитание внешней культуры, проявляющейся в общении, поведении, одежде и т.д.

• Опора на личностно – ориентированный подход в образовании;

• Развитие чувства красоты и художественного вкуса посредством
  практической деятельности;

• Оказание помощи в самоопределении, самовоспитании, самоутверждении в жизни;

• Приобщение детей к национально-региональным особенностям
  искусства вышивки;

Данная программа является модифицированной, опирается на дополнительную общеразвивающую программу «Вышивка» Казак Г.Р. (Екатеринбург 2013г.) Отличительной особенностью программы, от программы «Вышивка» Казак Г.Р. является использование в образовательном процессе современных технических средств обучения, доступность теоретического и практического материала, включение в программу таких видов швов, как «Коралл», «Завиток».

Адресат программы

Программа обучения предназначена для учащихся 10-15 лет. Именно в этом возрасте возникает потребность в общественно значимой и оцениваемой деятельности, возникновение детской общности, закрепляются устойчивые формы поведения и деятельности, развивается новое познавательное отношение к действительности и общественная направленность деятельности.

Объем программы

Цель: Приобщение обучающихся к ценностям национальной культуры через изготовление изделий в различных техниках художественной вышивки.

Задачи:

- обучать правилам безопасного обращения с инструментами и материалами;

- обучать основам цветоведения;

- обучать приемам и технологии выполнения простых и украшающих швов; 

- научить выполнять «панно»;

- развивать образное мышление и воображение;

- развивать зрительную память, глазомер и мелкую моторику;

- развивать эстетическое восприятие окружающего мира

- формировать умение планировать свою работу;

- воспитывать любовь и интерес к национально-региональным особенностям искусства;

- формировать основы художественно-эстетического вкуса.

1.2.Учебный план

1.3.Содержание программы

1. Вводное занятие- 3ч.

Теория: История промысла. Традиционная и современная вышивка. Мастера художественной вышивки.

2. Подготовка к вышивке – 3ч.

Теория: Материалы, инструменты и приспособления. Рабочее место. Техника безопасности.

Практика: Тренировочные упражнения. Посадка и постановка рук при вышивании.

3. Основы цветоведения – 3ч.

Теория: Цветовой круг. Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовая гармония из двух и более цветов.

Практика: Упражнения на подбор цветовых сочетаний. Таблица «Сочетающиеся цвета».

4. Простые украшающие швы – 114ч.

4.1. Шов «Вперед иголку». Шов «Назад иголку». Стебельчатый шов.

Теория: Смысловое значение швов. Технология выполнения.

Практика: Упражнения в выполнении шва. Применение шва в творческой работе.

4.2. Салфетка.

Теория: Назначение. Технология выполнения. Эскиз. Цветовое решение.

Практика: Выполнение салфетки.

4.3. Вышивка узоров на основе простых швов. Панно «Цветочные мотивы».

Теория: Технология выполнения. Эскиз. Цветовое решение.

Практика: Выполнение панно. Оформление панно.

4.4. Простой крестик. Рушник.

Теория: Назначение. Технология выполнения. Схема. Цветовое решение.

Практика: Выполнение работы. Оформление работы.

4.5. Узкий, широкий, тамбурный шов.

Теория: технология выполнения. Цветовое решение

Практика: выполнение работы. Оформление работы.

4.6.Тамбурные швы. Панно «Зимние узоры».

Теория: Эскиз. Технология выполнения. Цветовое решение.

Практика: Выполнение панно. Оформление панно.

4.7. Тамбурные швы: «Цепочка», «Петля в прикреп».

Теория: Смысловое значение швов. Технология выполнения.

Практика: Упражнения в выполнении швов.

4.8. Узелковые швы: «Коралл», «Завиток», «Елочка».

Теория: Смысловое значение швов. Технология выполнения.

Практика: Упражнения в выполнении швов.

4.9. Вышивка узоров на основе простых швов. Панно «Роза».

Теория: Эскиз. Цветовое решение.

Практика: Выполнение панно. Оформление панно.

4.10. Вышитые аксессуары.

Теория: Назначение. Технология выполнения. Цветовое решение.

Практика: Выполнение аксессуаров. Оформление аксессуаров.

4.11. Шов «Звездочка». Панно «Любимое животное».

Теория: Технология выполнения. Схема. Цветовое решение.

Практика: Выполнение панно. Оформление панно.

4.12. Техника «Канзаши»

Теория: знакомство с техникой «канзаши», с историей возникновения. Разновидность форм лепестков. Основные приемы выполнения. Обучение навыкам работы с атласными лентами и тканью в технике канзаши. Способы комбинирования лепестка.

Практика: изготовление броши или заколки для волос

4.13. Итоговая работа «Сказочный герой»

Теория: Эскиз. Цветовое решение. Технология выполнения.

Практика: Выполнение работы. Оформление работы.

5. Творческая мастерская – 36ч.

5.1. Работа «Котенок».

Теория: Технология выполнения. Способы оформления. Опрос.

Практика: Выполнение панно. Оформление панно.

5.2. Панно «Первоцветы».

Теория: Технология выполнения. Способы оформления.

Практика: Выполнение панно. Оформление панно.

5.3. Панно «Подводный мир».

Теория: Технология выполнения. Способы оформления.

Практика: Выполнение панно. Оформление панно.

6. Гладьевые швы – 54ч.

6.1. Вышивка узоров на основе гладьевых швов. Панно «Бабочка».

Теория: Технология выполнения. Изготовление эскиза. Цветовое решение.

Практика: Выполнение панно. Оформление панно

6.2. Владимирское шитье. Панно «Цветочная поляна».

Теория: Эскиз. Технология выполнения. Цветовое решение.

Практика: Упражнения в выполнении шва. Применение шва в творческой работе. Выполнение панно. Оформление панно.

6.3. Русская гладь. Работа по выбору обучающегося.

Теория: Назначение. Технология выполнения. Цветовое решение.

Практика: Упражнения в выполнении шва. Применение шва в творческой работе. Выполнение работы. Оформление работы.

6.4. Шов «узелки», «навивы», «петельки».

Теория: Сочетание декоративных швов с тамбурным и стебельчатым швами.

Практика: Вышивка на трикотаже.

6.5. Вышивка «Клубничка»

Теория: выбор учащимся видом шва. Подбор цветов.

Практика: выполнения изображения «Клубничка»

6.6. Итоговая работа «Орнамент».

Теория: Эскиз. Технология выполнения. Цветовое решение.

Практика: Выполнение работы. Оформление работы.

7. Итоговое занятие – 3ч.

Теория: Подведение итогов.

Практика: Оформление выставки.

1.4.Планируемые результаты обучения по программе

Личностные результаты обучения

- способен организовать свою деятельность,

- стремится к получению новых знаний,

- ориентирован на понимание успеха

Метапредметные результаты обучения

- внимателен, управляет своим поведением,

- планирует деятельность,

- задание стремится выполнить

хорошо.

- сформированы практические навыки и умения,

- способен сравнивать различные виды швов и способы их выполнения.

- проявляет

интерес к содержательному общению друг с другом и со взрослыми,

- умеет организовывать совместную деятельность в парах, в подгруппе и в коллективе.

Предметные результаты освоения программы

К концу года обучения обучающийся должен знать:

- Название и назначение материалов;

- Название и назначение ручных инструментов;

- Правила безопасности труда и личной гигиены;

- Виды изученных швов.

Уметь:

- Правильно организовывать свое рабочее место;

- Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

- Экономно использовать материалы;

- Выполнять простые работы.

2.Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.Условия реализации

Для успешной реализации программы необходимы следующие условия:

- Кабинет, соответствующий "Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"; (СанПиН 2.4.4.3172-14) с индивидуальными рабочими местами для учащихся и отдельным рабочим столом для педагога;

- Формирование групп и расписания занятий в соответствии с требованиями Сан ПиН и программой;

- Пространственно-предметная среда (стенды, наглядные пособия, плакаты, дидактические материалы).

- Компьютер;

- Фото-, видеокамеры;

- Мультимедиа проектор;

- Экран;

- утюг

-Дидактический материал (раздаточный материал по темам занятий программы, наглядный материал, мультимедийные презентации);

- линейки, угольники, циркуль, карандаши, портновский мел, иглы для вышивания, пяльцы, копировальная бумага, булавки, нитки Х\Б, нитки мулине, канва, ножницы, напёрстки, сантиметровая лента, электроутюг – вес утюга 1-2кг, гладильная доска, подставки для утюгов, пульверизатор, не большие отрезки тканей, зеркало).

2.2.Форма аттестации

В рамках мониторинга отслеживаются личностные, предметные и метапредметные результаты «Искусство вышивки»

Дважды в год проводится промежуточная и итоговая аттестация обучающихся с целью выявления уровня теоретической, практической подготовки и уровня умений и навыков учащихся:

- промежуточная аттестация проводится в форме устного опроса по теории и выполнения практической работы, навыки и умения отслеживаются в форме защиты практической работы.

- итоговая аттестация обучения проводится в конце учебного года в форме комплексной работы по теории и выполнению практической работы. Навыки и умения отслеживаются в форме защиты практической работы.

Оценочные материалы

Для определения уровня освоения предметной области и степени сформированности основных общеучебных компетентностей используется «Мониторинг результатов обучения детей по дополнительной образовательной программе» (Приложение)

Первая группа показателей — теоретическая подготовка ребенка включает:

- теоретические знания по программе – то, что обычно определяется словами «Дети должны знать»;

- владение специальной терминологией по тематике программы — набором основных понятий,

отражающих специфику изучаемого предмета.

Вторая группа показателей – практическая подготовка ребенка включает:

• Практические умения и навыки, предусмотренные программой – то, что определяется словами “Дети должны уметь”.

• Владение специальным оборудованием и оснащением, необходимым для освоения курса.

• Творческие навыки обучающегося – Креативность в выполнении практических заданий

Третья группа показателей — общеучебные умения и навыки ребенка. В этой группе представлены:

• Учебно-интеллектуальные умения

• Учебно-коммуникативные умения

• Учебно-организационные умения и навыки

2.3.Методическое обеспечение программы

Основные формы работы на занятии.

Учитывая особенности возраста детей, применяются различные формы организации работы

- групповая – организация работы в группах;

- индивидуальная – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

В процессе освоения программы применяются формы занятий:

- занятие – самостоятельная работа;

- занятие – игра;

- итоговое занятие;

- практическое занятие.

Педагогические технологии обучения.

Технология-это набор приемов, обеспечивающих выбор наиболее рациональных, эффективных способов образовательной деятельности, продуманности каждого шага в реализации программы. Поэтому данная программа ориентируется на следующие педагогические технологии:

- Технология дифференцированного обучения (создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей учащихся; усвоение программного материала на различных уровнях).

- Технология проблемного обучения (развитие познавательной активности, творческой самостоятельности учащихся; последовательное целенаправленное выдвижение перед учащимися познавательных задач, решая которые, учащиеся активно осваивают знание и опыт познавательной деятельности).

- Технология личностно ориентированного обучения (развитие индивидуальных способностей на пути социального самоопределения учащихся; нормативносообразная деятельность в сочетании с эмоционально-значимой, престижной для учащихся познавательной, продуктивной деятельностью).

Список литературы

Для педагога:

1. Авдулова, Т. П. Возрастная психология. [Текст]: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования/Т.П. Авдулова – М.: ИЦ Академия, 2011. – 336с.

2. Андреева, И.А. «Рукоделие. Популярная энциклопедия».[Текст]/И.А. Андреева - М., 2012 - 86с.

3. Бетина, О. Б. Психология и педагогика. [Текст]: учебное пособие / О. Б. Бетина. – СПб.: Вектор, 2011. – 252 с.

4. Суаре, М. Моя энциклопедия вышивки: Традиционные узоры. [Текст]/ М. Суаре – М.: Издательская группа «Контэнт», 2015. – 80с.

Для обучающегося:

1. Иванова, А.А. Ручное вышивание. Простые и украшающие швы.[Текст]/ А.А. Иванова - М.: Культура и традиции, 2003. – 32с.

2. Максимова, М.В. Вышивка. Первые шаги.[Текст]/ М.В. Максимова - М.: З.А.О. издательство Эксмо, 2012. - 96с.

3. Максимова М.-Вышивка. Первые шаги. (Серия «Заботы маленькой хозяйки»)[Текст] /М. Максимова - М.: Эксмо-Пресс, 2012.-96с.

4. Терешкович, Т.А. Уроки вышивания.[Текст]/Т.А. Терешкович – М.: ООО «Хэлтон», 2013. – 54с.

Приложение

Мониторинг результатов обучения

по дополнительной образовательной программе «Искусство вышивки»

11