ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «Музыкальное творчество – Музыкальный фольклор»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Коровяковская средняя общеобразовательная школа»

Глушковского района Курской области

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Музыкальное творчество – Музыкальный фольклор»

Уровень программы: стартовый, базовый

Срок реализации программы: 1 год (216ч)

Возрастная категория: от 6 до 14 лет

Автор-составитель

Журавлева Людмила Анатольевна

Тушина Нина Анатольевна

ПДО

с. Коровяковка

2022 год

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Музыкальное творчество – Музыкальный фольклор» разработана в соответствии с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Министерства образования и науки РФ.

Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

– ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в редакции от 31.07.2020г.)

– Приказ Минпросвещения России от 09 ноября 2018 № 196

«Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (в редакции от 30.09.2020г.),

– Приказ Минпросвещения России от 23 августа 2017 № 816

«Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных общеобразовательных программ» (в редакции от 30.09.2020г.),

– Постановление Правительства РФ «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020 г. № 28»,

– Устав МКОУ «Коровяковская СОШ»,

– Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МКОУ «Коровяковская СОШ»,

– Локальные акты МКОУ «Коровяковская СОШ».

При разработке программы учитывались материалы известных педагогов, музыкантов (Агамова Н.С., Слепцова И.С., Морозов И.А. «Народные игры для детей: организация, методика, репертуар», М., Величкина О., Иванов А., Краснопевцева Е., «Мир детства в народной культуре», Веретенников И.И. «Южнорусские карагоды, Белгород»; Карачаров И., «Народные песни сел Купино и Большое городище»).

Программа адаптирована и включает учебный̆ материал, содержащий̆ лучшие образцы песенно–игрового фольклора, записанные в фольклорных экспедициях.

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Музыкальное творчество – Музыкальный фольклор» - художественная.

Программа ориентирована на освоение детьми особенностей музыкального фольклора (музыкального творчества), дает им возможность лучше узнать и понять историю своего народа, родного края, ощутить свою сопричастность к огромному целому, называемому Родиной, Россией, глубже почувствовать значение понятия «Малая родина», истории своего рода своей семьи.

Вид программы – модифицированная.

Уровень – стартовый/базовый.

Новизна концепции базируется на следующих принципах:

- общекультурная;

- целостность формирования образного мышления;

- вариативность содержания, многообразие и разнообразие форм и методов, максимальное творчество обучающихся;

- принципы стилевого, творческого, системного подхода, импровизаций и сценических действий;

-принцип системности и последовательности подачи учебного материала обеспечивается взаимосвязью всех компонентов программы, соблюдения этапности развития в детях: «искусства слышать», «искусства видеть», «искусства чувствовать», «искусства думать»;

- принцип дифференциации содержания программы способствует изучению особенностей и развитию личности каждого ребенка;

- принцип творческого сотрудничества - педагог - деловой партнер ребенка, который каждого включает в посильную деятельность, способствует формированию единого творческого детского коллектива, а также возможности социального взаимодействия с другими людьми и жителями своего города.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что программный̆ материал по народному фольклору предоставляет возможность развить творческий потенциал детей и сформировать основные представления о разнообразии народного творчества в разных видах деятельности. Фольклорный материал включает в себя и объединяет различные виды и жанры народного творчества – песни, игры, танцы, декламация, элементы театрализации и импровизации искусства, прикладное творчество (изготовление атрибутов, костюмов, игрушек, шумовых музыкальных инструментов). Программа позволяет моделировать поведение детей с помощью русской народной музыки, вызывая множество положительных, разнообразных действий. Отличительные особенности данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:
- программа подходит для обучения детей с различным уровнем подготовки, возможностью включения в образовательную деятельность на любом этапе обучения;

- способствует развитию и коррекции различных сторон психики ребенка, включая эмоционально – волевую и познавательную сферы.

Русская народная музыка является средством предотвращения невротических расстройств у детей, она поднимает настроение и общий тонус, снимает стрессовые нагрузки.

Ключевые понятия, используемые в программе – фольклор, народная музыка, обряд, заповеди предков, ансамбль, оркестр, ремесла, традиции, Отечество, творчество, способности, духовная культура, социум.

Программа обеспечивает доступность учебного материала по фольклору детскому пониманию, исполнению, предусмотрена возможность включения материала с учетом интересов и желаний детей, интеграции различных видов искусства (музыки, хореографии).

Программа предполагает свободу выбора детьми отдельных видов деятельности, на развитие способности уверенно демонстрировать свои творческие достижения в концертной деятельности; предполагает участие в общих делах и мероприятиях, и формирование умения применять приобретенный опыт на практике.

Занятия в фольклорном коллективе дают возможность добровольного объединения педагогов, родителей, детей на почве освоения народной культуры и тем самым сформировать толерантное отношение детей к старшему поколению и выработать у них навыки согласованного поведения в соответствии с системой нравственных норм и морально – нравственных категорий и ценностей. Взаимодействие с возможными социальными партнерами в творческой деятельности помогает социализации, как самих детей, так и передачи усвоенного материала от старших детей младшим, переходя от зрелища к действиям.

В основе содержания программы – хронологические события русского календарно – обрядового круга; закономерности, лежащие в основе народного календаря, праздников, обрядов, которые в своем единстве формируют её содержательную и методическую части.

Как результат обучения по программе, предполагается создание коллективных творческих проектов, выступления обучающихся на праздниках и мероприятиях различного уровня.

Актуальность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Музыкальное творчество – Музыкальный фольклор» подтверждается ее направленностью на реализацию целей и задач, обозначенных в государственных документах стратегического планирования, а именно:

− достижения целевых показателей охвата детей программами технической и естественнонаучной направленности дополнительного образования, намеченных в проекте «Успех каждого ребенка» в рамках национального проекта «Образование». «Паспорт национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 N 16);

Актуальность программы обусловлена:
- острой необходимостью воспитания цельной, творческой, нравственно здоровой и жизнеспособной личности, защиты и развития ее духовности, патриотичности;

- объективной потребностью общества в подготовке обучающихся к реальной самостоятельной жизни, их социализации;
- важностью проблемы формирования представлений о ценности своей семьи, здоровых традиций семейных отношений;

- формирования у детей ценностных ориентаций, согласно опыта предков и национальной самоидентичности.

Цель и задачи программы:

Цель: Развитие художественной культуры и социализации детей средствами музыкального фольклора.

Обучающие задачи:
- познакомить с основами теории фольклора, с историей возникновения и развития фольклорных традиций в российской культуре;
- познакомить обучающихся с видами, формами фольклорного жанра;
- познакомить обучающихся с народно-календарными традициями России;
- научить детей анализировать и исполнять фольклорные произведения;
- научить понимать и запоминать репертуар (текста, мелодии) фольклорных произведений;
- научить различать виды народного творчества,
- сформировать основные технические навыки игры на ложках.

Развивающие задачи:
- развивать у обучающихся специальные музыкальные способности (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления и музыкально-образное мышление);
-развивать у детей исполнительскую самостоятельность, инициативу и импровизационные способности;
- развивать у детей музыкальную память, эмоциональную отзывчивость на фольк-музыку; -способствовать развитию у детей артистизма, психологической устойчивости к сценическим выступлениям;
- способствовать развитию у обучающихся внимания, памяти, мышления;
- способствовать развитию у них мелкой моторики рук.
- развить организационно-волевые качества личности (самоконтроль, самооценка, устойчивость интереса к обучению).

Воспитательные задачи:

- сформировать у обучающихся устойчивый интерес к познанию глубинного содержания фольклора на традициях и обычаях русского народа;
- воспитывать у них культуру восприятия и исполнения фольклорных произведений, сформировать у детей хороший музыкальный вкус;

- воспитывать у обучающихся эстетическое восприятие, уважительное и бережное отношение к народному фольклору, как источнику народной мудрости, красоты и жизненной силы;
- сформировать у детей навыки культуры общения, умение взаимодействовать в детском коллективе, - воспитать у них ответственность и работоспособность;

- воспитать навыки здорового образа жизни.
- способствовать социализации детей в образовательно-культурном пространстве.

Особенности организации образовательного процесса

- Объем программы: 216 часов

- Уровень сложности: стартовый/базовый

Отличительные особенности программы обусловлены спецификой занятий. Специфику занятий этномузыкального воспитания составляет интегрирование процесса этномузыкального образования с постановочной работой и концертно-исполнительской практикой. Этим объясняется подбор репертуарного содержания, а также необходимость включения в содержание курса изучения народных праздников и обрядов, традиционных жанров детского и взрослого фольклора.

Особое значение имеет работа над словом, речевой и музыкальной интонацией, фразой, которая является необходимым условием развития исполнительской выразительности.

Вхождение в мировую информационную цивилизацию требует создания новой образовательной парадигмы, ориентированной на многоуровневое и комплексное развитие творческой личности в контексте объемной системы ее становления, и чрезвычайно важно, чтобы ценностные, эстетические и нравственные эталоны формирующейся личности складывались в соответствии с содержанием и структурой культурно-генетической памяти.

Многолетнее пренебрежение традиционной культурой, отказ от использования ее педагогического, эстетического, духовного потенциала сыграли значительную роль в развитии технократического, аксеологического, антропологического кризиса, в котором оказалось современное общество (отчуждении человека от окружающего мира, от нравственных ценностей, от себя самого).

Музыкальное искусство сегодня предлагает один из наиболее действенных путей выхода из кризиса, поскольку обладает огромным воспитательным потенциалом. Само понятие музыкальности, центральным компонентом которого является эмоциональная отзывчивость на музыку, естественным образом связано с эмоциональной культурой личности, навыками эмпатии, сопереживания. Развитие музыкальности и развитие эмоциональной сферы ребенка тесно взаимосвязаны. Закрепляясь в детстве, эмоциональные проявления ведут к возникновению относительно устойчивых форм поведения, к формированию характера, во многом определяя нравственное, социальное, интеллектуальное развитие ребенка.

Профессиональная музыкальная педагогика располагает огромным опытом по развитию музыкальных способностей и музыкальности в целом в исполнительской деятельности. Первые шаги ребенка в музыке выверены, систематизированы и представлены богатейшим методическим материалом музыкальной педагогики. Однако в системе массового музыкального воспитания дублирование методов профессионального обучения малоэффективно. Отечественными педагогами осознается потребность в разработке новых технологий, основанных на принципах личностно ориентированного обучения, на различных формах детского игротворчества.

Традиционная народная культура, развивающая образное мышление, социо-коммуникативные навыки ребенка с младенчества, комплексно решающая проблемы физического, эстетического, духовно-нравственного воспитания, учитывающая возрастные особенности детей и психофизиологические закономерности их развития, не знает здесь конкуренции.

Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы:

Срок реализации программы – 1 год
Возраст обучающихся - 6 – 14 лет
Форма обучения - очная

Режим занятий - 3 часа в неделю для каждой группы детей.

Количество обучающихся: 72 (6 групп по 12 человек).

Всего 18 часов в неделю, по 3 часов для каждой из групп.

Форма организации процесса обучения – учебное занятие.

Наполняемость группы – 12 человек. Состав группы постоянный, набор детей свободный. Занятия комбинированные: состоят из теоретической и практической частей.

Практическая значимость программы заключается в формировании цивилизованного этнокультурного сознания, способствующего эффективной этнокультурной самоидентификации обучающихся.

Программа построена по принципу: «от простого к сложному». В процессе освоения курса обучающиеся сформируют умения и навыки представления своей работы, освоят национальную характерность самовыражения.

В ходе реализации программы происходит формирование социально значимых качеств личности обучающегося, таких как: ответственное отношение к результату своей деятельности; трудолюбие, работа в коллективе, самоконтроль, самооценка.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности на стартовом уровне:

К концу обучения обучающиеся будут знать:

- как вести себя на сцене;

- жанры детского фольклора;

- первичные сведения об истории хореографического искусства;

- основные позиции и положения рук и ног, головы и корпуса;

- терминологию танцевальных элементов изученных по программе;

- правила самостоятельной  и коллективной работы.

Обучающиеся будут уметь:

- сочетать исполнение песни с элементарным музицированием и движением;

- владеть своим мышечным аппаратом;

- владеть навыками координации движения;

- проявлять артистизм;

- анализировать свою работу и работу других обучающихся;

- использовать полученные знания, умения и навыки в социальной среде.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности на базовом уровне:

К концу обучения обучающиеся будут знать:

- как вести себя на сцене;

- как правильно дышать;

- жанры детского и обрядового фольклора;

- терминологию фольклора;
- календарные и семейные обряды, обычаи, их символику, народный календарь;

- терминологию танцевальных элементов изученных по программе;

- правила самостоятельной  и коллективной работы;

Выпускники второго года обучения должны уметь:

- сочетать исполнение песни с элементарным музицированием и движением;

- овладеть основными вокально-хоровыми навыками (дыхание, дикция, звуковедение, ансамбль, строй);

- петь в народной манере;

- исполнять песенный фольклор выразительно, осмысленно, артистично;
- организовать игру, применить считалку, запеть в игре;
- выполнять элементарные плясовые движения (ходить по кругу, притопывая, шаг дробью);

- создавать танцевальные образы в этюдах

- правильно исполнять элементы  народного танца
- владеть навыками правильного певческого дыхания;
- использовать элементы народной культуры в повседневной жизни;
- владеть регулятивными навыками (самоконтроля, самооценки);
- проявлять устойчивый интерес к дальнейшему обучению.

Ожидаемый конечный результат реализации программы:

Обучающиеся узнают и усвоят народные традиции России, научатся исполнять произведения фольклорного жанра в народной манере пения и танца; у них сложится и укрепится осознанное чувство гражданственности и патриотизма, причастности к великому народу.

Способы определения результатов освоения программы обучающимися

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Музыкальное творчество – Музыкальный фольклор» предусматривает следующие формы контроля за освоением программы обучающимися:

- входной контроль проводится (в форме собеседования, прослушивания, анкетирования), педагога с обучающимися и их родителями в начале учебного года;

- зачет,включающийтестирование(викторина)исдачупесниилиигры на разных музыкально – шумовых инструментах (или на 2-3-х) ложках.

Формой подведения итогов реализации программы являются результаты творческой деятельности детского коллектива (объединения) в целом демонстрируются на отчетных концертах, открытых занятиях к наиболее важным датам народного календаря: «Рождеству», «Масленице», «Пасхе», «Троице», «Дню Ивана-Купалы»; показательных выступлениях и мероприятиях в течение учебного года. Формы проведения фольклорных праздников разнообразны: посиделки, инсценировки, концерты.

В конце года подводится итог и определяется индивидуальный рейтинг каждого обучающегося по его участию в конкурсах, фестивалях, соревнованиях различного уровня, а также в мероприятиях, посвященных народным праздникам.

1. Учебный план

1. Содержание учебного плана

Раздел 1. Народное искусство (51 час)

Теория (11 ч.). Введение в программу. Фольклор в современной жизни. Знакомство с традициями детского коллектива. Инструктаж по ТБ на занятиях кружка. Музыкальный фольклор. Устный и песенный фольклор. Русские обрядовые песни. Колыбельные. Частушки, хороводные, плясовые. Певческие особенности. Жанры народной музыки. Осенние, зимние, весенне - летние обрядовые песни. Традиции русского народа. Семейно-бытовые обряды. Виды и жанры русских народных песен: плясовые, лирические, протяжные, трудовые, рекрутские, свадебные, поминальные. Вокально-хоровое пение. Понятие «диапазон голоса».Музыкально-теоретические понятия «терция», «кварта», «квинта». Особенности хоровода, пляски. Вокальная партия, виды вокально-хоровых партий. Дыхание, унисон, чистое интонирование. Аккордно-гармонический строй музыки. Особенности народного пения двухголосия с элементами трехголосия; обыгрывание песен. Понятие «артикуляция», «дыхание», «ритм». Особенности певческого дыхания. Правила артикуляции. Устройство голосового аппарата. Индивидуальные особенности голосовых данных. Значение распевок в развитии голоса.

Практика (40ч.). Просмотр фото и видео материалов. Изучение песенного материала русской песенной традиции. Изучение осенних, зимних, весенне-летних обрядовых песен. Разучивание народных песен разных видов и жанров. Развитие диапазона голоса, выравнивание всех его звуков. Свободное естественное исполнение песен с движением – хоровод, пляска. Пение без сопровождения инструментов. Распевки: в терцию, кварту, квинту. Сценическая речь: работа над дикцией. Упражнения на развитие звуковысотного, гармонического и вокального слуха. Формирование у каждого участника умения петь любую хоровую партию. Распевы в пределах октавы. Работа над сценической речью, дикцией. Развитие голосовых данных: распевки, соответствующие голосовым данным, умение владеть голосовым аппаратом. Работа над артикуляцией, дыханием, ритмом. Развитие голосовых данных (распевки, соответствующие голосовым данным, формирование умений владения голосовым аппаратом). Углубленная работа над репертуаром.

Оборудование: Компьютер с акустической системой, синтезатор.

Раздел 2.Народный календарь (24 часа).

Теория (4 ч.). Семейно - бытовые обряды и праздники. Связь семейных обрядов и праздников с основными моментами в жизни человека: рождения, вступления в брак, проводами в армию, смертью. Народные праздники на полотнах художников. Знакомство с осенними праздниками и обрядами. Календарные обряды и праздники. Спасы. Знакомство с зимними праздниками и обрядами. Календарные обряды и праздники. Новый год. Рождество. Святки. Колядки. Знакомство с весенними праздниками и обрядами. Календарные обряды и праздники. Встреча весны. Красная горка (весенние поминовения предков). Пасха. Подготовка и проведение праздника «Масленица». Значение и содержание праздника «Масленицы». Обрядовые особенности праздника. Знакомство с летними праздниками и обрядами. Календарные обряды и праздники. Назначение и содержательные особенности летних народных праздников: Троица, Семек (летние поминовения предков), Петров день, Иван-Купала. Обрядовые особенности данных праздников. Природа – наш дом. Как надо беречь Природу. Сохранение и умножение природного богатства. Три заповеди: не навреди, сохраняй, умножай природные богатства.

Практика (20 ч.). Разучивание песенного репертуара, соответствующего различным обрядам и праздникам. Подготовка к празднику: разработка сценария, работа над ролями; разучивание песен, плясок; подготовка бутафории и реквизита. Подготовка к празднику: разработка сценария, работа над ролями; разучивание песен, плясок; подготовка бутафории и реквизита. Подготовка к празднику: разработка сценария, работа над ролями; разучивание песен, плясок; подготовка бутафории и реквизита. Подготовка к празднику: разработка сценария, работа над ролями; разучивание песен, плясок; подготовка бутафории и реквизита. Изучение песенного репертуара, используемого в рамках праздника. Изучение песенного репертуара, используемого в рамках названных праздников. Экскурсия.

Оборудование: Компьютер с акустической системой, синтезатор.

Раздел 3. Ритмика с элементами народного танца(17 часов).

Теория (5ч.). Ритмические упражнения воспитывают чувство ритма, ощущение сильных и слабых долей, умение ритмично исполнять движения танца. Перед изучением какого-либо танца ритмические упражнения должны строиться в зависимости от ритмической структуры и характерных особенностей данного танца, что способствует его быстрейшему восприятию.

Практика (12ч.). Исполнение ритмических упражнений с музыкальными заданиями; музыкально-пространственных упражнений на месте, вокруг себя, по кругу. Изучение основных позиций и положений рук, ног, корпуса и головы.

Оборудование: Компьютер с акустической системой.

Раздел 4. Основы русского народного танца(18 часов).

Теория (47 ч.). Русский народный танец является одним из наи­более распространенных и древних видов народного творчества. В танце народ передает свои мысли, чувства, настроения, отно­шение к жизненным явлениям. Русский народный танец неотделим от песни, она наложила отпечаток на его характер и стиль, определив особенности рус­ской манеры исполнения, наполнив танец содержательностью и сюжетностью, эмоциональной выразительностью и певучей пла­стикой.

Практика (14 ч.). Разучивание танцевальных движений в различных комбинациях; эмоциональное и выразительное исполнение элементов народного танца.

Оборудование: Компьютер с акустической системой.

Раздел 5. Народная хореография (49 часов).

Теория (12 ч.). Народная хореография. Виды хороводов – круговой, игровой, два круга рядом, «змейка», и др. Виды плясовых движений – ходьба по кругу, притопы, дробь.

Движения и фигуры хоровода и плясок. Приглашение к танцу. Приветствие гостей хлебом-солью. Соединение отдельных элементов движений в танцевальную композицию. Согласование движений рук, ног, головы (координация) в пляске. Фигуры плясок: «звездочка», «карусель», «качели», «волна».

Практика (37 ч.). Изучение различных видов хороводов: кругового, игрового, два круга рядом, «змейки». Выполнение элементарных плясовых движений (ходьба по кругу, притопы, дробь). Фигуры хоровода «Улитка», «Змейка», «Восьмерка». Исполнение танцевальных движений в разном темпе: среднем, с переходом на быстрый темп. Тренировка пластики тела, моторики, эмоциональности исполнения. Изучение элементов русской народной хореографии. Соединение танца с пением.

Оборудование: Компьютер с акустической системой, синтезатор.

Раздел 6. Народный костюм (28 часов).

Теория (13 ч.). Характерные особенности народного костюма разных регионов России. Региональные особенности русского национального костюма. Особенности женского и мужского костюма разных регионов России. Курский народный костюм. Народная вышивка. Особенности русской вышивки крестом, гладью (контурной, теневой, выпуклой) горошиной. Вышивка национальных орнаментов.

Практика (15 ч.). Встречи со специалистами. Пошив костюма на куклу в стиле одного из регионов России. Вышивка рисунков изученными швами.

Оборудование: Компьютер, схемы рисунка национальных орнаментов, изображения этнических костюмов народов России.

Раздел 7. Народные традиции разных регионов России (25 часов).

Теория (11 ч.). Характерные особенности бытовых и праздничных традиций разных регионов России.

Практика (14 ч.). Встречи со специалистами. Рисуем.

Оборудование: Компьютер.

Раздел 8. Итоговые занятия (4 часа).

Теория (2 часа). Правила проведения зачетного занятия. Правила поведения на сцене, особенности работы со зрителями

Практика (2 часа). Зачет, анкетирование, фольклорные праздники.

4. Формы контроля

На занятиях в рамках данной программы проводится предварительный, текущий и итоговый контроль.

Предварительный контроль проводится при формировании группы в виде собеседования или анкетирования, в ходе которого педагогом выявляются интересы и склонности детей.

Текущий контроль проводится в течение года, возможен на каждом занятии.

Итоговый контроль проводится в конце обучения по программе в форме выполнения и защиты проекта, выставки работ или отчетного концерта.

Оценивание работ осуществляется по двум направлениям: практическая работа и теоретическая грамотность.

5. Календарный учебный график

реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Музыкальное творчество – Музыкальный фольклор»

на 2022-2023 учебный год

1 группа (1-2 класс)

2 группа (3 – 4 класс)

3 группа (4 – 5 класс)

4 группа (6класс)

5 группа (7класс)

6 группа (8 – 9 класс)

6. Календарный (тематический) план на стартовом/базовом уровне

Работа по программе осуществляется с 1 сентября по 31 мая 2022-2023 учебного года. Каникулы не предусмотрены (Приложение1).

Календарный план воспитательной работы

7. Условия реализации программы

Материально-технические условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходим класс, оборудованный компьютером с акустической системой (с соответствующим программным обеспечением), синтезатором, вокальной аудиосистемой.

При изучении программы используются:
- Разработки педагога для проведения занятий: конспекты, схемы, таблицы, раздаточный материал, стенды и др.
-материал для организации контроля усвоения учащимися учебного материала: тесты, анкеты, вопросники, контрольные упражнения.
- Наглядные пособия;
- изделия народных промыслов;
- традиционные предметы домашнего обихода;
- национальные костюмы;
- фото, аудио, видеоматериалы;
- дидактический и раздаточный материал;
- пособия по народному творчеству; разработанные сценарии игр и праздников.

Примерный репертуар по народному танцу:

1. Русский хоровод «Березка»

2. Русская хороводная пляска «Весенний танок»

3.  Русский танец на основе Курской области «Куряночка»

4. Русский народный танец «Калинка»

5.  Русский танец в игровой форме «Пошли ноги лихо в пляс»

6. Хореографическая композиция в русском характере «Гуси-лебеди»

7. Русский лирический хоровод «Край рябиновый»

8. Сюжетно-игровой номер «Пчелки»

9. Стилизованный хореографический номер в русском характере «Иван купала» 

10. Сюжетно-игровой номер в русском характере «Выйду на улицу»

8. Список литературы

1. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. М, 1994.

2. Емельянов В. Развитие голоса. Координация и тренинг. СПб., 2000

3. Круглый год: русский земледельческий календарь/сост. А.Ф. Некрылова. М., 1985.

4. Любимов Л. Искусство древней Руси. М.,1981.

5. Народные музыкальные инструменты и инструментальная музыка: сб. статей. М.,

1987.

1. Народный месяцеслов/под ред. Г.Д. Рыженкова. М., 1991.

2. Народный месяцеслов: пословицы, поговорки, приметы, присловья о временах года

и о погоде. М., 1991.

1. Науменко Г. Русское народное детское музыкальное творчество. М., 1988.

2. Науменко Г.М. Фольклорная азбука. М., 1996

3. Поповская А.В. Общеобразовательная общеразвивающая программа «Основы

русского музыкального фольклора» (ГБОУ г.Москва Центр внешкольной работы «На Сумском», педагог дополнительного образования фольклорно- этнографической студии «Коляда»).

1. Прыгунова Е.Н., Разумов И.А. Преподавание фольклора: метод. Пособие. СПб., 2001.

2. Русский семейный и общественный быт.М., 1989

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Календарно-тематический план

(на стартовом уровне)

Календарно-тематический план

(на базовом уровне)