Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Ритмическая мозаика»

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности

«Ритмическая мозаика»

Руководитель: Михальченко Ольга Владимировна

Срок реализации программы: 1 год

Программа для детей: 7 лет.

г. Брянск 2021

СОДЕРЖАНИЕ.

1.Пояснительная записка

2.Цель программы

3.Задачи программы

4.Методика и содержание программы «Ритмическая мозаика»

- методы обучения, используемые в программе

5.Примерный план организации занятия танцевального кружка

6.Материально-техническое обеспечение

- предметы, используемые для реализации программы.

7.Ожидаемые результаты

8.Сроки реализации

9.Дети 7 лет

10.Содержание программы

11.Перспективный план

1.Пояснительная записка.

Ритмика – это ритмические движения под музыку, и именно она является начальным этапом освоения искусства танца. Танец – это средство воспитания и развития личности ребёнка, которое способно создать благотворную почву для раскрытия его потенциальных возможностей и самореализации. Гармоничное соединение движения, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые в свою очередь раскрепощают ребёнка, делают его поведение естественным и красивым.

Занятия ритмикой и танцем развивают физические качества, вырабатывают правильную осанку, посадку головы, походку, силу, ловкость, координацию движений, устраняют такие физические недостатки как сутулость, косолапость, искривление позвоночника и т.д. Танец обучает правилам поведения, хорошим манерам, культуре общения, развивает ассоциативное мышление, пробуждает фантазию и побуждает к творчеству, улучшает состояние здоровья.

В качестве основной формы реализации программы выступает организация танцевального кружка. Занятия проводятся в музыкальном зале.

2.Цель программы: - обучение детей творческому исполнению танцевальных движений и передаче образов через движения, формирование социально значимых личностных качеств и развитие творческих способностей посредством ритмики и танца.

3.Задачи программы:

Развитие музыкальности:

развитие способности чувствовать настроение и характер музыки;

развитие чувства ритма;

развитие музыкальной памяти.

Развитие двигательных качеств и умений:

развитие точности, координации движений;

развитие гибкости и пластичности;

формирование правильной осанки;

развитие умения ориентироваться в пространстве;

обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.

Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку:

привитие основных навыков в умении слушать музыку и передавать в движениях её образное содержание;

развитие творческого воображения и фантазии;

развитие способности к импровизации;

Развитие и тренировка психических процессов:

развитие умения выражать эмоции в мимике и пантомимике;

развитие восприятия, внимания, памяти;

Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:

Воспитание таких качеств, как внимание, целеустремлённость, собранность, работоспособность, коллективизм;

воспитание умения сопереживать другому;

воспитание чувства такта.

Укрепление здоровья детей:

Укрепления иммунитета за счет физических упражнений и двигательной активности

4.Методика и содержание программы «Ритмическая мозаика».

- методы обучения, используемые в программе.

Логоритмика.

Движения выполняются под стихи. Логоритмика используется в подготовительной части занятия, в партерной гимнастике, в разучивании танцевальных элементов, в образных танцах и в играх.

Музыкальная разминка.

Движения выполняются под музыку. Используются различные виды ходьбы, бега и прыжки. Как правило, разминка выполняется по кругу с продвижением вперед. В этой части упражнения даются с применением образов – например, «идем как цапля», «летим как птички», «прыгаем как зайчики».

Ритмическая гимнастика.

Выполнение общеразвивающих упражнений на месте под музыку с различными предметами и без них.

Партерная гимнастика.

Это упражнения на растяжку, развитие гибкости и силы, которые выполняются на полу. Они необходимы для того, чтобы ребенок мог владеть своим телом, а его движения были более точные и пластичные. Многие упражнения имеют свои названия и выполняются с использованием логоритмики.

Танцевальные движения.

Данный раздел направлен на формирование танцевальных движений у детей, что способствует повышению общей культуры ребенка и обогащению двигательного опыта разнообразными видами движений. В этот раздел входят танцевальные шаги, позиции рук, движения рук, ног, корпуса, хлопки, прыжки, построения и перестроения. Осваиваются виды движений различных танцев.

Сюжетно-образные танцы.

Сюжетно-образные танцы являются основой для развития чувства ритма и двигательных способностей занимающихся, позволяющих свободно, красиво и правильно выполнять движения под музыку, в соответствии с текстом песни и особенностями музыки - характеру, ритму и темпу. Сюжетно-образные танцы направлены на развитие выразительности движений, чувства ритма, артистичности, развитие двигательной памяти в соответствии с музыкой и текстом песен. Использование сюжетно-образных танцев в работе

с детьми способствует развитию умения воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение, характер и понимать ее содержание. Развивается музыкальная память, внимание, координация движений, пластичность, ориентация в пространстве. В этом разделе используются как правило изученные танцевальные движения.

Музыкальные игры. Все дети любят играть, поэтому в программе используются музыкальные игры различного характера, а именно: сюжетно - ролевые игры, подвижные игры, общеразвивающие игры, игры для создания доверительных отношений в группе, игры направленные на развитие внимания ребёнка к самому себе, своим чувствам, игры на развитие слуха, чувства ритма, ориентации в пространстве.

5.Примерный план организации занятия танцевального кружка.

Вводная часть:

 построение и приветствие детей

 проверка правильности осанки, живот подтянут, плечи развернуты, голова прямо

Подготовительная часть занятия:

 разминка в движении: ходьба, бег, прыжки

 танцевальная разминка с предметами или без (ритмическая гимнастика).

Основная часть занятия:

 партерная гимнастика

 разучивание новых танцевальных движений и композиций, повторение пройденных.

 разучивание новых сюжетно-образных танцев и повторение пройденных.

Заключительная часть:

 музыкальная игра

 построение, поклон

Все части занятий выполняются с использованием музыки и песен.

6.Материально-техническое обеспечение.

- предметы, используемые для реализации программы.

На занятиях по ритмике и танцу используются различные предметы: платочки, бубны, ленточки на кольцах, ленточки на палочках, обручи, плоские кольца, флажки, султанчики, погремушки, цветы, воздушные шарики, мячи, колокольчики, шляпки.

- технические средства

Музыкальный центр, аудио материал

7. Ожидаемые результаты:

- овладение техникой основных двигательных и танцевальных движений; - овладение выразительностью и красотой движения;

- овладение чувством ритма;

- возросший интерес к занятиям танцевально-ритмической деятельностью;

- укрепление иммунной системы организма;

- укрепление мышц позвоночника, стопы, диафрагмы, двигательного аппарата;

- развитие правильной осанки;

8. Сроки реализации программы

Сроки реализации программы – 1 год

.

9.Дети 7 лет.

Возрастные особенности. С 7 лет дети уже больше осознают свое «Я», хорошо взаимодействуют со сверстниками, появляется стремление научиться делать движения лучше, красивее, точнее. Они уже способны самостоятельно исправлять свои ошибки и вносить коррекцию по ходу двигательной деятельности..

10.Содержание программы.

Танцевальная разминка, ритмическая гимнастика.

 Образные упражнения в движении (в ходьбе, беге, прыжках)

 использование в разминке нарезки из разных пройденных танцев

 движения по показу из пройденных элементов и движений

Партерная гимнастика.

 упражнения для развития гибкости с усложнением: «Книжка», «Бабочка», «Лодочка», «Мостик», «Березка», «Улитка».

 быстрый переход из упражнения в упражнение с использованием музыкальной подборки

 быстрый переход из упражнение в упражнение с использованием стихотворения «У Лукоморья дуб зеленый»

Танцевальные движения.

 повторение пройденных элементов и композиций и их усложнение

 упражнения с атрибутами (мяч, скакалка, плоские кольца, флажки и другие) пройденные с последовательным чередованием и новые, более сложные

 работа корпусом - повороты и наклоны в сочетании с другими элементами (притопами, различными танцевальными шагами, движениями руками)

Сюжетно-образные танцы

 Повторение изученных ранее танцев и добавление перестроений

 Изучение новых танцев с использованием предметов

Музыкальные игры

 Ранее изученные игры по желанию

11.Тематическое планирование по курсу «Ритмическая мозаика»

Тематическое планирование по курсу «Ритмика и танец» для 1 класса.

№

Тема урока.

Цели.

Кол-

во

уроков