Муниципальное казённое учреждение
дополнительного образования
Центр детского и юношеского творчества г.Приволжска
| Согласована с методическим советом МКУ ДО ЦДЮТ Протокол № от «____» ____________ 2019г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МКУ ДО ЦДЮТ __________ Е.Ю. Кобзарь Приказ № ______ от «____» _________ 2019г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Рукам работа – душе праздник»
|
| Возраст обучающихся: 9-11 лет Срок реализации: 2 года Автор: Кобзарь Елена Юрьевна, педагог дополнительного образования
|
г. Приволжск, 2019г.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка………………………………………………….3
2. Учебно-тематический план……………………………………………..10
3. Содержание программы………………………………………………...13
Методическое обеспечение…………………………………………….16
Материально-техническое обеспечение……………………………….16
Список литературы……………………………………………………...17
1.Пояснительная записка
Согласно приоритетным направлениям развития образовательной системы РФ, востребованными являются те дополнительные общеразвивающие программы, которые дают возможность обучающимся проявить себя в социально значимой собственной практической деятельности. Воспитание творческой личности должно сопровождаться формированием не только знаний, умений и навыков, а, прежде всего, развитием творческого потенциала и способностью добывать знания собственным опытом. Одним из инструментов успешного решения данной задачи является использование в образовательной практике интеграции различных направлений декоративно-прикладного, технического и экологического творчества через создание индивидуальных работ, тематических коллекций, разноплановые творческие занятия, конкурсы, фестивали, акции другие формы обучения.
Актуальность программы состоит в том, что обучающиеся осваивают разнообразные виды техник декоративно-прикладного творчества и моделирования из бумаги, фетра, лоскутков, бросового материала и т.д., развивают креативное мышление, участвуя при этом в просветительской природоохранной работе.
Изящные картины, нарядные поздравительные открытки, оригинальные настенные панно, объёмные композиции рассказывают о самом авторе, о его внутреннем мире. Сегодня эти технологии тесно связаны с самым молодым и востребованным видом искусства – дизайном.
Новизна состоит в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: накопление знаний о декоративно – прикладном творчестве, архитектуре, дизайне, моделировании, воспитание экологической культуры, развитие навыков деятельности, которые переплетаются, дополняются друг другом, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения.
Дополнительная общеразвивающая программа разработана в соответствии с:
современными образовательными технологиями при условии личностно—ориентированного подхода в воспитании, развитии и обучении обучающихся, с учетом сохранения заинтересованности в данном виде деятельности;
на основе анализа программ и методических разработок дополнительного образования по Интернет-ресурсам.
В качестве нормативно-правовых оснований проектирования данной программы выступает:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (04.07.2014г.№41);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Педагогическая целесообразность заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития общих и творческих способностей обучающихся, что может способствовать не только их приобщению к творчеству, но и раскрытию лучших человеческих качеств.
Среди наиболее значимых отличительных особенностей программы можно выделить:
комплексность — сочетание нескольких тематических блоков, освоение каждого из которых предполагает работу с конкретным видом материалов (природных, пластиковых, текстильных и др.), и их взаимозаменяемость (возможность хронологически поменять местами);
преемственность — взаимодополняемость используемых техник и технологий применения различных материалов, предполагающая их сочетание и совместное применение.
Цель программы: Создание условий для раскрытия и развития потенциальных творческих способностей и возможностей ребёнка, экологического мышления средствами декоративно-прикладного искусства, 3-d моделирования через практическое освоение технологий изготовления изделий из бумаги, картона, фетра, пряжи, тканей, пластика, бросовых вещей и т.д.
Задачи:
1. Образовательные:
1). Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства, 3-d моделирования;
2). Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;
3). Вооружить обучающихся знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;
4).Формировать экологическое мышление;
5). Развивать духовные, эстетические и творческие способности обучающихся;
6). Развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление.
2. Воспитательные:
1). Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность, помогать обучающимся в их желании сделать свои работы;
2). Прививать интерес к природе, культуре своей Родины;
3).Воспитывать эстетическое отношение к действительности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работ, экономичного отношения к используемым материалам;
4). Воспитывать желание и стремление сделать-смастерить своими руками.
5). Формировать самостоятельность.
6). Воспитывать умения обучающихся общаться в коллективе, умение работать в группе.
3. Развивающие:
1). Развивать моторные навыки, образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности;
2). Развивать фантазию в оформлении своих поделок;
3).Формировать эстетический художественный вкус.
Контингент обучающихся
Возраст обучающихся в объединении – 9-11 лет.
Количество обучающихся в объединении – от 12 до 15 человек.
Уровень подготовки обучающихся при приеме в объединение:
а) неподготовленные дети;
б) более подготовленные дети.
Основанием для приема обучающихся является письменное заявление родителей (законных представителей).
Режим занятий: программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия в группах проводятся в соответствии с требованиями СанПин 2.4.4.3172-14:
- 1й год обучения - 1 раз в неделю по 2 часа,
- 2й год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа.
На реализацию программы на 1 учебный год отводится – 72 часа.
На реализацию программы 2 го года обучения отводится – 144 часа.
Формы проведения занятий
Занятия включают в себя теоретическую и практическую часть. Теоретическая часть представлена в виде учебных занятий, показа и демонстрации наглядных пособий и изделий, обмена опытом и мнениями. Практическая часть представлена в виде практического закрепления, выполнения индивидуального задания, изготовления изделий.
Формы работы: групповая, индивидуальная.
Организационно-педагогические основы обучения
Учебно-воспитательный процесс в объединении характеризуется следующими особенностями:
- обучающиеся приходят на занятия в свободное от основной учебы время;
- обучение организуется на добровольных началах;
- обучающимся представляется возможность сочетать различные направления и формы занятий;
- педагогом создаются наиболее комфортные условия для обучающихся на занятиях.
Ожидаемые результаты.
Личностные результаты:
готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению, общественной активной личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни, которые представлены следующими компонентами: мотивационно-целостными (самореализация, саморазвитие, самосовершенствование); когнитивными (знания, рефлексия деятельности); операциональными (умения, навыки); эмоционально- волевыми (самооценка, эмоциональное отношение к достижению);
учебно – познавательного интереса к декоративно-прикладному искусству, 3-d моделированию, экологии;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Метапредметные результаты:
усвоение учащимися способов универсальных учебных действий и коммуникативных навыков, которые обеспечивают способность учащихся к самостоятельному усвоению новых знаний и навыков;
развитие мотивации, потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности.
выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ.
Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими;
навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Предметные результаты:
развитие интереса к комплексу предметов, включение в познавательную деятельность,
приобретение определенных знаний, умений, навыков, освоенных учащимися в ходе изучения комплекса предметов,
уважать и ценить искусство и художественно-творческую деятельность человека;
создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.
Обучающиеся должны знать/ понимать:
бумагу, виды бумаги, ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой. Разнообразие техник работ с бумагой (складывание, сгибание, вырезание, скручивание, склеивание);
жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж;
Основы композиции, формообразования, цветоведения;
особенности построения композиции, основные декоративные элементы интерьера;
способы декоративного оформления готовых работ;
Понятия: масштаб, ритм, симметрия, асимметрия, аппликация, оригами, бумагопластика, дизайн, архитектура, лекало, выкройка, чертеж, экология, вторичное использование материалов;
использование и приёмы работы с различными материалами (фетр, ткани, фоамиран, пластик и др._)
бережное отношение к природе.
Обучающиеся должны уметь:
• передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики каждой изученной техники;
• наблюдать, сравнивать, сопоставлять, производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов;
• моделировать с помощью трансформации форм новые образы;
• понимать культурные традиции, отраженные в предметах рукотворного мира
• называть функциональное назначение приспособлений и инструментов;
• выполнять приемы разметки деталей и простых изделий с помощью приспособлений (шаблон, трафарет);
• выполнять приемы удобной и безопасной работы ручными инструментами: ножницы, канцелярский нож, игла, крючок;
• выполнять графические построения (разметку) с помощью чертёжных инструментов: линейка, угольник, циркуль;
• выбирать инструменты в соответствии с решаемой практической задачей;
• наблюдать и описывать свойства используемых материалов;
• подбирать материалы в зависимости от назначения и конструктивных особенностей изделия;
• добывать необходимую информацию (устную и графическую).
• анализировать конструкцию изделий и технологию их изготовления;
• определять основные конструктивные особенности изделий;
• подбирать оптимальные технологические способы изготовления деталей и изделия в целом;
• соблюдать общие требования дизайна изделий;
• планировать предстоящую практическую деятельность. Осуществлять самоконтроль;
Бережно использовать материалы, оборудование, активно использовать бросовый материал.
Формы подведения итогов обучения.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения обучающихся проходит через участие в выставках, конкурсах, массовых мероприятиях.
Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.
Выставки могут быть:
однодневные - проводится в конце каждого занятия с целью обсуждения;
постоянные - проводятся в помещении, где работают обучающиеся;
тематические - по итогам изучения разделов, тем;
итоговые – в конце года организуется выставка практических работ обучающихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.
Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности обучающегося.
Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы к «красным» дням календаря. Подарки, поделки, сувениры обучающиеся готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы обучающихся выглядят красочно, празднично. Результативность развития креативного мышления обучающихся оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности обучающихся (воображение, образное мышление, художественный вкус).
Этапы педагогического контроля.
Для проверки знаний, умений и навыков в объединении используются такие виды и методы контроля, как:
Входной - выявление требуемых на начало обучения знаний.
Текущий - осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях обучающихся.
Итоговый - проводится в конце полугодия (промежуточный) или учебного года.
| № | Вид контроля | Форма контроля | Какие умения и навыки контролируются | Срок реализации |
| 1 | Входящий | Педагогическое наблюдение | Выявление требуемых на начало обучения знаний | Сентябрь |
| 2 | Текущий | Занятия согласно учебному плану | Выявление ошибок при изготовлении изделия. | Октябрь-апрель |
| 3 | Итоговый (промежуточный) | Участие в конкурсах согласно положениям | Творческий подход к изготовлению изделий | Сентябрь - май |
| 4 | Итоговый | Отчетная выставка декоративно - прикладного творчества | Отбор лучших изделий для выставки | Апрель, май |
| 5 | Итоговый | Викторина, блиц-опрос
| Усвоение пройденного материала на конец учебного года | Май |
2.Учебно-тематический план
1 года обучения
| № | Наименование разделов, тем
| Количество часов |
| Общее | Теория | Практика |
| 1. | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ | 2 | 2 | - |
| 2. | Раздел. Бумажные фантазии. | 12 | 2,5 | 9,5 |
| 2.1.
| Виды бумаги, её свойства, применение. Инструменты и приспособления для работы с бумагой. Разнообразие приемов работы с бумагой. |
2 |
1
|
1 |
| 2.2. | Техники аппликации, оригами, торцевание. | 2 | 0,5 | 1,5 |
| 2.3. | Изготовление открытки, экологической листовки. | 2 | 0,5 | 1,5 |
| 2.4. | Техники использования салфеток, скрапбукинг. | 2 | 0,5 | 1,5 |
| 2.5. | Изготовление блокнота. | 2 | - | 2 |
| 2.6. | Составление композиции (панно) «Радужная осень». | 2 | - | 2 |
| 3. | Раздел. Чудесная пряжа, фетр. | 14 | 2 | 12 |
| 3.1. | Виды пряжи. Использование пряжи. Материалы и инструменты для работы с пряжей. | 2 | 1 | 1 |
| 3.2. | Приемы работы с пряжей. | 2 | - | 2 |
| 3.3. | Вязание крючком. Основные приемы. | 2 | - | 2 |
| 3.4. | Вязание из бросового материала. | 2 | - | 2 |
| 3.5. | История фетра, его использования. Виды фетра. Ручные швы, их виды, применение. | 2 | 1 | 1 |
| 3.6. | Шитье чехла для телефона. | 2 | - | 2 |
| 3.7. | Шитье мини-игрушки из фетра. | 2 | - | 2 |
| 4. | Раздел. Весёлые лоскутки. | 14 | 2 | 12 |
| 4.1. | Особенности работы с тканью. Виды тканей. Способы пришивания пуговиц. | 2 | 1 | 1 |
| 4.2. | Аппликация из ткани (лоскутков). Создание панно. | 2 | - | 2 |
| 4.3. | Создание броши (ободка). Изготовление цветов из лоскутков ткани. | 4 | - | 4 |
| 4.4. | История и виды матерчатой игрушки. Изучение основных швов для пошива игрушки. | 2 | 1 | 1 |
| 4.5. | Изготовление игрушки. | 4 | - | 4 |
| 5. | Раздел. Сувенирная мастерская. | 8 | 2 | 6 |
| 5.1. | Всё о сувенирах и подарках. Интересные факты. |
2 |
2 |
- |
| 5.2. | Брелок из фетра «Сова». | 2 | - | 2 |
| 5.3. | Свитдизайн. Декорирование шоколада. | 2 | - | 2 |
| 5.4. | Изготовление панно «Сердечко». | 2 | - | 2 |
| 6. | Раздел. Новинки из мусорной корзинки (работа с бросовым материалом). | 8 | 2 | 6 |
| 6.1. | Проблема мусора. Сортировка мусора. Использование бросового материала в ДПТ. | 2 | 2 | - |
| 6.2. | Изготовление шкатулки для мелочей. | 2 | - | 2 |
| 6.3. | Шитье декоративной сумки. | 4 | - | 4 |
| 7. | Раздел. Бумагопластика. 3-d моделирование. |
12 |
2 |
10 |
| 7.1. | Что такое модель? Этапы изготовления модели. |
2 |
2 |
- |
| 7.2. | Изготовление симметричных фигур. | 2 | - | 2 |
| 7.3. | Творческий проект «Зоопарк». Объёмные фигуры животных. | 2 | - | 2 |
| 7.4. | Творческий проект. Изготовление кукольного домика (замка). | 2 | - | 2 |
| 7.5. | Транспорт. Изготовление моделей различных автомобилей. | 2 | - | 2 |
| 7.6. | Изготовление действующей модели вертушки (флюгера). | 2 | - | 2 |
| 8. | Итоговое занятие | 2 | - | 2 |
| ВСЕГО: | 72 | 14,5 | 57,5 |
Содержание программы
| № п/п | Тема | Теория | Практика |
| 1. | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ | Знакомство с составом объединения. Ознакомление с тематическими разделами программы. Инструктаж по технике безопасности, знакомство с правилами поведения на занятиях. Соблюдение порядка на рабочем месте. Знакомство с детьми, их интересами. |
|
| 2. | Раздел. Бумажные фантазии. |
|
|
| 2.1. | Виды бумаги, её свойства, применение. Инструменты и приспособления для работы с бумагой. Разнообразие приемов работы с бумагой. | Знакомство с различными видами бумаги, инструментами и приспособлениями для работы с бумагой, ее свойствами и применением, разнообразными приемами работы с бумагой (складывание, сгибание, вырезание, скручивание, склеивание и др.). Экономичное использование бумаги. Вторичное использование бросовых материалов - сохранение лесных богатств. | Отработка приемов работы с бумагой |
| 2.2. | Техники аппликации, оригами, торцевание. | Знакомство с техниками аппликации, оригами, торцевание. Изучение способов декоративного оформления готовых работ. | Изготовление открытки. Аппликация из ладошек. |
| 2.3. | Изготовление открытки ( экологической листовки). | Экономичное использование бумаги. Вторичное использование бросовых материалов - сохранение лесных богатств. | Практическая работа по выбору: -Изготовление открытки с разными видами аппликации. -Изготовление открытки в технике торцевания. -Изготовление экологической листовки с элементами оригами. |
| 2.4. | Техники использования салфеток, скрапбукинг. | Знакомство с техниками использования салфеток, скрапбукингом. Изучение способов декоративного оформления готовых работ. | Практическая работа по выбору: -Изготовление открытки с применением техники скрапбукинг. -Изготовление открытки с применением салфеток. |
| 2.5. | Изготовление блокнота. |
| Изготовление блокнота. Декорирование блокнота с применением различных техник (аппликация, торцевание, использование салфеток, гофрированной бумаги). |
| 2.6. | Составление композиции (панно) «Радужная осень». |
| составление композиции (панно) с использованием скрученных трубочек, оригами, аппликации из вторичного материала. |
| 3. | Раздел. Чудесная пряжа, фетр. |
|
|
| 3.1. | Виды пряжи. Использование пряжи. Инструменты для работы с пряжей. | Знакомство с видами пряжи, ее использованием: аппликация, помпоны, вязание, мини-игрушки, панно; инструментами для работы с пряжей. | Отработка приемов работы с пряжей - изготовление стилизованных фигур из связанных пучков ниток.
|
| 3.2. | Приемы работы с пряжей. |
| Отработка приемов работы с пряжей: - плетение косички, - изготовление помпона, - аппликация. |
| 3.3. | Вязание крючком. Основные приемы. |
| Отработка основных приемов. Косичка из воздушных петель. |
| 3.4. | Вязание из бросового материала. |
| Вязание коврика из бросового материала или корзинки для хранения мелочей. |
| 3.5. | История фетра, его использования. Виды фетра. Ручные швы, их виды, применение. | Знакомство с фетром, его использованием. Знакомство с видами ручных швов и их применением. | Отработка разных видов ручных швов. Завязывание узелка.
|
| 3.6. | Шитье чехла для телефона. |
| Изготовление и декорирование чехла для телефона. |
| 3.7. | Шитье мини-игрушки из фетра. |
| Изготовление и декорирование мини-игрушки из фетра. |
| 4. | Раздел. Весёлые лоскутки. |
|
|
| 4.1. | Особенности работы с тканью. Виды тканей. Способы пришивания пуговиц. | Знакомство с видами тканей, особенностями работы с тканями. | Отработка способов пришивания пуговиц с 2-мя, 4-мя отверстиями. |
| 4.2. | Аппликация из ткани (лоскутков). |
| Создание панно из лоскутной аппликации. |
| 4.3. | Изготовление цветов из лоскутков ткани. |
| Создание броши (ободка) из лоскутных цветов. |
| 4.4. | История и виды матерчатой игрушки. Изучение основных швов для пошива игрушки. | Знакомство с историей и видами матерчатой игрушки. | Отработка основных швов для пошива игрушки. |
| 4.5. | Изготовление игрушки. |
| Выбор модели игрушки. Подготовка шаблона для её изготовления. Перенос формы с бумаги на ткань, раскрой деталей. Пошив. Набивка. Соединение деталей. Конечный декор. |
| 5. | Раздел. Сувенирная мастерская |
|
|
| 5.1. | Всё о сувенирах и подарках. Интересные факты. | Знакомство с разнообразием сувениров и подарков, интересными фактами из истории. Как возникла традиция дарить подарки. |
|
| 5.2. | Брелок из фетра «Сова». |
| Изготовление и декорирование брелка из фетра «Сова». |
| 5.3. | Свитдизайн. Декорирование шоколада. |
| Изготовление и декорирование упаковки для шоколада. |
| 5.4. | Изготовление панно «Сердечко». |
| Изготовление панно «Сердечко» с использованием разных техник ДПТ. |
| 6. | Раздел. Новинки из мусорной корзинки (работа с бросовым материалом). |
|
|
| 6.1. | Проблема мусора. Сортировка мусора. Использование бросового материала в ДПТ. | Беседа о проблемах мусора, сортировка мусора, использование бросового материала в ДПТ. Что можно сделать из картонных втулок, коробок, пластиковых бутылок, баночек, канцелярских принадлежностей, одноразовой посуды, полиэтиленовых пакетов, оберточной бумаги, остатков строительных материалов и др. |
|
| 6.2. | Изготовление шкатулки для мелочей. |
| Изготовление шкатулки для мелочей с использованием различных бросовых материалов. |
| 6.3. | Шитье декоративной сумки. |
| Шитье декоративной сумки из лоскутов, старой одежды. |
| 7. | Раздел. Бумагопластика. 3-d моделирование. |
|
|
| 7.1. | Что такое модель? Этапы изготовления модели. | Знакомство с понятием модель. Отличие модели от оригинала. Материалы и инструменты для изготовления и сборки деталей изделия. Что такое технический рисунок, эскиз, чертеж, схема? Их назначение. Масштаб, пропорциональные размеры. |
|
| 7.2. | Изготовление симметричных фигур. |
| Изготовление симметричных фигур животных, декораций. |
| 7.3. | Творческий проект «Зоопарк». Объёмные фигуры животных. |
| Коллективная работа - творческий проект «Зоопарк». Изготовление объёмных фигур животных из цилиндров, конусов, коробок. |
| 7.4. | Творческий проект. Изготовление кукольного домика (замка). |
| Творческий проект - изготовление кукольного домика (замка) из бросового материала (упаковочных коробок, остатков строительного материала). |
| 7.5. | Транспорт. Изготовление моделей различных автомобилей. |
| Этапы изготовления модели. Разметка деталей модели на заготовках. Изготовление и соединение деталей в единую модель. Окрашивание и декорирование изделия. |
| 7.6. | Изготовление действующей модели вертушки (флюгера). |
| Изготовление действующей модели вертушки (флюгера) по чертежу. |
| 8. | Итоговое занятие |
| Подведение итогов работы в объединении. Игра. |
Учебно-тематический план
2 года обучения
| № | Наименование разделов, тем
| Количество часов |
| Общее | Теория | Практика |
| 1. | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ | 2 | 2 | - |
| 2. | Раздел. Ошибана – японская флористика. | 8 | 2 | 6 |
| 2.1.
| Использование сухоцветов в ДПТ. История, техника засушивания растений, приемы работы, инструменты. | 2 | 2 | - |
| 2.2. | Изготовление открытки в стиле ошибана | 2 | - | 2 |
| 2.3. | Изготовление панно в стиле ошибана | 4 | - | 4 |
| 3. | Раздел. Чудесная пряжа, фетр. | 28 | 2,5 | 25,5 |
| 3.1. | Использование пряжи. Материалы и инструменты для работы с пряжей. Изготовление панно из пряжи. | 4 | 0,5 | 3,5 |
| 3.2.
| Изготовление стилизованных фигур из связанных пучков ниток. Плетение украшений. | 4 | 1 | 3 |
| 3.3. | Ковроплетение. Материалы и инструменты для работы. Изготовление мини – панно. | 8 | 1 | 7 |
| 3.4. | Шитье мини-игрушки из фетра. | 4 | - | 4 |
| 3.5. | Изготовление украшений из фетра. | 4 | - | 4 |
| 3.6. | Аппликация из фетра. Изготовление панно. | 4 | - | 4 |
| 4. | Раздел. Удивительный фоамиран. | 8 | 1 | 7 |
| 4.1. | Работа с пластичной замшей, приемы, инструменты. Изготовление различных цветов. | 4 | 1 | 3 |
| 4.2. | Изготовление различных украшений. | 4 | - | 4 |
| 5. | Раздел. Сувенирная мастерская. | 20 | 1,5 | 18,5 |
| 5.1. | Всё о сувенирах и подарках. Интересные факты. Изготовление открытки с использованием различных техник ДПТ. |
4 |
0,5 |
3,5 |
| 5.2. | Свитдизайн. Изготовление Конфетного букета (топиария). | 6 | 1 | 5 |
| 5.3. | Изготовление кашпо с использованием разных техник ДПТ. | 4 | - | 4 |
| 5.4. | Изготовление подарочных коробочек. | 2 | - | 2 |
| 5.5. | Изготовление украшения с использованием разных техник ДПТ. | 4 | - | 4 |
| 6. | Раздел. Весёлые лоскутки. | 26 | 2 | 24 |
| 6.1. | Создание броши из лоскутков. | 2 | - | 2 |
| 6.2. | Изготовление матерчатой игрушки – подушки. | 8 | 0,5 | 7,5 |
| 6.3. | Изготовление народной куклы. | 4 | 1 | 3 |
| 6.4. | Изготовление украшений «Бант и галстук» | 4 | - | 4 |
| 6.5. | Изготовление текстильного коврика. | 8 | 0,5 | 7,5 |
| 7. | Раздел. Новинки из мусорной корзинки (работа с бросовым материалом). | 20 | 0,5 | 19,5 |
| 7.1. | Изготовление панно с использованием различных техник ДПТ. | 4 | - | 4 |
| 7.2. | Изготовление мини-корзинки. | 4 | - | 4 |
| 7.3. | Декорирование стеклянных банок с использованием различных техник ДПТ. | 4 | - | 4 |
| 7.4. | Изготовление шкатулки - игольницы. | 4 | - | 4 |
| 7.5. | Точечная роспись. Материалы. Приемы работы. Роспись стеклянной банки. | 4 | 0,5 | 3,5 |
| 8. | Раздел. Шерстяная акварель. | 6 | 0,5 | 5,5 |
| 8.1. | Использование шерсти для изготовления панно, картин. Техника, различные приемы, инструменты. Изготовление мини-панно. |
2 |
0,5 |
1,5 |
| 8.2. | Изготовление картины. | 4 | - | 4 |
| 8.3. | Изготовление различных украшений. | 4 | - | 4 |
| 9. | Раздел. Бумажные фантазии. | 10 | 1,5 | 8,5 |
| 9.1. | Изготовление моделей животных из бумаги. |
2 |
0,5 |
1,5 |
| 9.2. | Изготовление коробки для хранения чая «Чайник» в технике декупаж. | 2 | 0,5 | 1,5 |
| 9.3. | Изготовление цветов. | 2 | 0,5 | 1,5 |
| 9.4. | Изготовление открытки с использованием различных техник работы с бумагой. | 2 | - | 2 |
| 9.5. | Составление композиции (панно) «Нежная весна». | 2 | - | 2 |
| 10. | Раздел. Многогранная вышивка. | 12 | 1 | 11 |
| 10.1 | История вышивки, различные виды, использование. Изучение различных техник, материалы, инструменты. | 4 | 1 | 3 |
| 10.2. | Изготовление броши с вышивкой. | 2 | - | 2 |
| 10.3. | Вышивка панно. | 6 | - | 6 |
| 11. | Выставка. | 2 | - | 2 |
| 12. | Итоговое занятие | 2 | - | 2 |
| ВСЕГО: | 144 | 14,5 | 129,5 |
Содержание программы.
| № п/п | Тема | Теория | Практика |
| 1. | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ | Знакомство с составом объединения. Ознакомление с тематическими разделами программы. Инструктаж по технике безопасности, знакомство с правилами поведения на занятиях. Соблюдение порядка на рабочем месте. Знакомство с детьми, их интересами. |
|
| 2. | Раздел. Ошибана – японская флористика. |
|
|
| 2.1. | Использование сухоцветов в ДПТ. История, техника засушивания растений, приемы работы, инструменты. | Знакомство с понятиями «флористика», «сухоцветы». История возникновения флористики, в том числе в Японии. Техника засушивания растений, приемы работы с сухоцветами, инструменты. |
|
| 2.2. | Изготовление открытки в стиле ошибана |
| Изготовление открытки в стиле ошибана с использованием заготовленных сухоцветов, ручное ламинирование. |
| 2.3. | Изготовление панно в стиле ошибана |
| Изготовление панно в стиле ошибана с использованием заготовленных сухоцветов |
| 3. | Раздел. Чудесная пряжа, фетр. |
|
|
| 3.1. | Использование пряжи. Материалы и инструменты для работы с пряжей. Изготовление панно из пряжи. | Знакомство с видами пряжи, ее использованием, инструментами для работы с пряжей. | Отработка приемов работы с пряжей – изготовление панно «Природа» |
| 3.2.
| Изготовление стилизованных фигур из связанных пучков ниток. Плетение украшений. | История и приемы изготовления фигур из ниток, плетения украшений. | Изготовление: - фигурки лошади, - браслета |
| 3.3. | Ковроплетение. Материалы и инструменты для работы. Изготовление мини – панно. | История ковроплетения и приемы работы по изготовлению ручных ковров, инструменты. | Изготовление мини – панно с использованием пряжи по заданной схеме. |
| 3.4. | Шитье мини-игрушки из фетра. |
| Изготовление и декорирование мини-игрушки из фетра. |
| 3.5. | Изготовление украшений из фетра. |
| Изготовление броши из фетра. |
| 3.6. | Аппликация из фетра. Изготовление панно. |
| Изготовление панно из фетра. |
| 4. | Раздел. Удивительный фоамиран. |
|
|
| 4.1. | Работа с пластичной замшей, приемы, инструменты. Изготовление различных цветов. | Что такое фоамиран? Где применяется пластичная замша, приемы работы, инструменты. | Изготовление цветов из фоамирана. |
| 4.2. | Изготовление различных украшений. |
| Изготовление украшений из фоамирана (браслеты, кольца, ободки, броши) |
| 5. | Раздел. Сувенирная мастерская. |
|
|
| 5.1. | Всё о сувенирах и подарках. Интересные факты. Изготовление открытки с использованием различных техник ДПТ. | Разнообразие сувениров и подарков, интересные факты из истории. | Изготовление открытки с использованием различных техник ДПТ. |
| 5.2. | Свитдизайн. Изготовление Конфетного букета (топиария). | Что такое свитдизайн? История возникновения. Разнообразие применения. | Изготовление Конфетного букета (топиария). |
| 5.3. | Изготовление кашпо с использованием разных техник ДПТ. |
| Изготовление кашпо из картона с декорированием его в разных техниках ДПТ. |
| 5.4. | Изготовление подарочных коробочек. |
| Изготовление подарочных коробочек по шаблону из бумаги (картона), декорирование их. |
| 5.5. | Изготовление украшения с использованием разных техник ДПТ. |
| Изготовление украшения из бусин, бисера с декорированием в разных техниках ДПТ. |
| 6. | Раздел. Весёлые лоскутки. |
|
|
| 6.1. | Создание броши из лоскутков. |
| Создание броши из лоскутков в стиле «бохо» |
| 6.2. | Изготовление матерчатой игрушки – подушки. | Знакомство с разнообразным назначением и видами мини-подушек. | Изготовление матерчатой игрушки – подушки. |
| 6.3. | Изготовление народной куклы. | История и назначение народных кукол у славян, многообразие техник изготовления. | Изготовление народной куклы в одной из техник. |
| 6.4. | Изготовление украшений «Бант и галстук» |
| Изготовление украшений «Бант и галстук» из лент, бусин, бисера. |
| 6.5. | Изготовление текстильного коврика. | Знакомство с различными видами, формами, способами изготовления текстильных ковриков. Техники изготовления и инструменты. | Изготовление текстильного коврика из трикотажных лент методом плетения. |
| 7. | Раздел. Новинки из мусорной корзинки (работа с бросовым материалом). |
|
|
| 7.1. | Изготовление панно с использованием различных техник ДПТ. |
| Изготовление панно из бросового материала с использованием различных техник ДПТ. |
| 7.2. | Изготовление мини-корзинки. |
| Изготовление мини-корзинки из пластиковой банки, пряжи, джута с декорированием. |
| 7.3. | Декорирование стеклянных банок с использованием различных техник ДПТ. |
| Декорирование стеклянных банок для хранения мелочей с использованием различных техник ДПТ. |
| 7.4. | Изготовление шкатулки - игольницы. |
| Изготовление шкатулки – игольницы из пластиковой банки, лоскутков, наполнителя с декорированием. |
| 7.5. | Точечная роспись. Материалы. Приемы работы. Роспись стеклянной банки. | Знакомство с историей точечной росписи, материалами, приемами работы, инструментами. | Роспись стеклянной банки для хранения карандашей, ручек. |
| 8. | Раздел. Шерстяная акварель. |
|
|
| 8.1. | Использование шерсти для изготовления панно, картин. Техника, различные приемы, инструменты. Изготовление мини-панно. | Знакомство с разнообразием использования шерсти. Техники, различные приемы, инструменты. | Изготовление мини-панно из шерстяной пряжи. |
| 8.2. | Изготовление картины. |
| Изготовление картины «Цветы» из шерстяной пряжи. |
| 8.3. | Изготовление различных украшений. |
| Изготовление бус, браслета из шерстяной пряжи методом мокрого валяния. |
| 9. | Раздел. Бумажные фантазии. |
|
|
| 9.1. | Изготовление моделей животных из бумаги. | Знакомство с бумажным моделированием. | Изготовление моделей животных из бумаги (картона) для использования в качестве подставки (подвеса) по шаблону |
| 9.2. | Изготовление коробки для хранения чая «Чайник» в технике декупаж. | Что такое «декупаж»? История, технология, инструменты, материалы. | Изготовление из картона коробки для хранения чая «Чайник» в технике декупаж. |
| 9.3. | Изготовление цветов. | История бумажного изготовления цветов. Материалы, техники изготовления, инструменты. | Отработка приемов и различных техник по изготовлению бумажных цветов. |
| 9.4. | Изготовление открытки с использованием различных техник работы с бумагой. |
| Отработка приемов и различных техник работы с бумагой при изготовлении открытки. |
| 9.5. | Составление композиции (панно) «Нежная весна». |
| составление композиции (панно) с использованием скрученных трубочек, оригами, аппликации из вторичного материала. |
| 10. | Раздел. Многогранная вышивка. |
|
|
| 10.1 | История вышивки, различные виды, использование. Изучение различных техник, материалы, инструменты. | Знакомство с историей вышивки, различными видами, использованием. Изучение различных техник, материалов, инструментов. | Отработка стежков вышивки различными техниками. |
| 10.2. | Изготовление броши с вышивкой. |
| Изготовление броши с вышивкой различными техниками. |
| 10.3. | Вышивка панно. |
| Вышивка панно различными техниками. |
| 11. | Выставка. |
| Выставка. |
| 12. | Итоговое занятие |
| Итоговое занятие. Игра |
Методическое обеспечение программы.
Обеспечение методическими видами продукции:
- разработки, сценарии;
- рекомендации, методические папки.
Дидактические и методические материалы:
- образцы практических работ;
- журналы, книги, фотографии, буклеты.
Материально-технические обеспечение.
Условия реализации программы
Помещение, в котором проводятся учебные занятия - проветриваемое и хорошо освещенное. Столы и стулья соответствуют возрасту обучающихся. Предоставляется обучающимся необходимые для занятий в объединении материально-технические средства и инструменты, а также дидактические и методические материалы. В наличии имеются инструкции по технике безопасности, шкафы, коробки для хранения материала.
Существует место для выставочных стендов для постоянно действующей выставки работ обучающихся, педагогов. Изготавливаются образцы, экспонаты традиционных изделий.
Перечень материалов, необходимых для занятий.
| № | Материалы | Количество |
| 1 | Набор цветной бумаги | 5уп. |
| 2 | Набор картона | 5уп. |
| 3 | Клей | 15 шт. |
| 4 | Клеевые стержни | 5 шт. |
| 5 | Ножницы | 15 шт. |
| 6 | Простые карандаши | 15 шт. |
| 7 | Ватманы | 5 шт. |
| 8 | Иглы швейные | 15 шт. |
| 9 | Нитки различные швейные | 10 шт. |
| 10 | Пряжа цветная разноцветная | 10 шт. |
| 11 | Фетр цветной разноцветный | 10уп. |
| 12 | Атласныеленты разноцветные | 10 м |
| 13 | Синтепон | 2м |
| 14 | Мешковина | 3м |
| 15 | Шпагат | 2 шт. |
Список литературы.
для педагога:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г.№273-ФЗ «Об образовании в РФ».
- СанПиНот 4 июля 2014 г.№41 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ООДОД» СанПиН 2.4.4.3172-14.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
- Положение о дополнительной общеобразовательной программе дополнительного образования детей МКУ ДО ЦДЮТ.
Журналы «Девчонки и мальчишки».
Журналы «1000 мелочей».
Проснякова Т.Н., Мухина Е.А. Методические рекомендации к учебнику «Технология. Умные руки». 1 класс. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2009., - 192 с.
Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н., Технология. Умные руки: Учебник для 1 класса. – 4-е изд., перераб. и доп. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011., - 192 с.
Чудеса из бумаги. Серия «Идеи для творчества»/ авт.-сост. Ю.А. Майорова. – Нижний Новгород: «Доброе слово», 2012. – 128 с.
Интернет-ресурсы:
Pedsovet.su: Сообщество взаимопомощи учителей(http://pedsovet.su )
Крокотак(http://krokotak.com)
Методический портал учителя (http://metodsovet.su)
Страна Мастеров: Творчество для детей и взрослых (http://stranamasterov.ru )
для обучающихся:
Журнал «Рукоделие для детей» / Калинич М., Савиных В./ - Р58Мн.: Полымя, 2011. – 136с.
Румянцева Е.А., «Праздничные открытки». М.: Айрис-пресс, 2015.-176с. Ил. – (Внимание: дети!)
Журнал «Коллекция идей».
Журнал «Девчонки и мальчишки».
Интернет-ресурсы:
1.Pedsovet.su: Сообщество взаимопомощи учителей(http://pedsovet.su )
2.Крокотак(http://krokotak.com)
3.Методический портал учителя (http://metodsovet.su)
4. Страна Мастеров: Творчество для детей и взрослых (http://stranamasterov.ru )
1 353
51 022 
