Дошкольное воспитание

ЧЕМПИОНАТ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «АБИЛИМПИКС – 2019»

Конкурсное задание

по компетенции «Дошкольное воспитание»

г.Нижневартовск

2019

Конкурсное задание по компетенции «Дошкольное воспитание» включает:

- описание компетенции;

- конкурсное задание;

- техника безопасности;

- инфраструктурный лист.

1. Описание компетенции

1.1. Актуальность компетенции

Современное образование нуждается в высококвалифицированных специалистах, умеющих качественно выполнять свою работу, способных учитывать и использовать в своей деятельности инновационные педагогические технологии в области дошкольного воспитания.

Требования к уровню подготовки педагогов дошкольного воспитания сформулированы в профессиональном стандарте «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» и касаются трудовых умений в следующих областях:

- планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами;

- участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации;

-организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей;

организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства;

- организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов;

- активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности;

- выстраивание взаимодействия с родителями и иными заинтересованными лицами по вопросам воспитания и образования детей раннего и дошкольного возраста.

Конкурсные задания должны быть выполнены в соответствии с профессиональным стандартом педагога дошкольного образования (воспитателя), Федеральным государственным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), Программой воспитания и обучения детей дошкольного возраста, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15 мая 2013 г. № 26.

1.2. Требования к квалификации. Описание знаний, умений, навыков

Воспитатель детей дошкольного возраста организует виды деятельности, способствующие развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно­эстетического развития детей. Поддерживает спонтанную игру детей, обогащает ее, обеспечивает игровое время и пространство. Оценивает индивидуальное развитие детей.

Организует ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: (игровую, исследовательскую, проектную, познавательную и т.д.), обеспечивает развитие детей. Организует совместную и самостоятельную деятельность дошкольников.

Создает условия для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально­культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья.

Развивает коммуникативные способности детей, позволяющие разрешать конфликтные ситуации со сверстниками. Развивает умения детей работать в группе сверстников. Участвует в построении вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками.

Планирует, реализует и анализирует образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО. Планирует и корректирует образовательные задачи (совместно с педагогом-психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста.

Участвует в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации.

Взаимодействует с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Знает специфику дошкольного образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста. Знает общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте.

Владеет теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста.

Создает позитивно психологический климат в группе и условия для доброжелательных отношений между детьми.

Владеет методами и средствами психолого­педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач.

Владеет ИКТ ­ компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

Воспитатель имеет знания по педагогике, психологии, основам безопасности жизнедеятельности, оказанию первой помощи, этике и эстетике, содержанию и принципам организации дошкольного воспитания. Знает методики обучения и развития детей, умеет организовывать их познавательную деятельность.

Воспитатель дошкольного образования умеет мастерить, рисовать, имеет актёрские навыки.

Соблюдает правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики. Обладает основными компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей.

2. Конкурсное задание

Конкурсное задание представляет собой серию из 3 практических заданий, рассчитанных в среднем на 6 часов отведенного рабочего времени на каждого участника, и которые могут проводиться в разной последовательности независимо друг от друга.

В ходе выполнения заданий могут подвергаться проверке следующие области знаний:

• Общая и детская психология;

• Дошкольная педагогика;

• Физическое развитие детей дошкольного возраста;

• Познавательное развитие детей дошкольного возраста;

• Речевое развитие детей дошкольного возраста;

• Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста;

• Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста

• Игровая и театрализованная деятельность детей дошкольного возраста;

• Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями);

• Методическое обеспечение образовательного процесса в ДОО.

Каждое задание потребует продемонстрировать понимание нескольких указанных выше аспектов.

Структура и описание конкурсного задания

2.1. Категория «школьники»

2.1.1. Разработка и реализация комплекса общеразвивающих упражнений для утренней гимнастики с детьми дошкольного возраста

Цель: продемонстрировать умение проводить общеразвивающие упражнения (ОРУ) на утренней гимнастике с детьми дошкольного возраста.

Описание объекта: физкультурно-оздоровительная деятельность детей дошкольного возраста.

Лимит времени на подготовку задания: 1 час.

Лимит времени на представление задания: 10 минут.

Задание:

1. Определить возрастную группу.

2. Определить задачи реализации комплекса ОРУ на утренней гимнастике.

3. Подобрать материалы и оборудование.

4. Разработать комплекс ОРУ для утренней гимнастики.

5. Провести общеразвивающие упражнения из разработанного комплекса для утренней гимнастики.

Ожидаемый результат: демонстрация комплекса ОРУ для утренней гимнастики с волонтерами (детьми дошкольного возраста).

Критерии оценки: Баллы начисляются по шкале 0-1 (объективные критерии) и 0-2 (субъективные критерии).

2.1.2. Разработка и проведение дидактической игры с использованием ИКТ (интерактивная доска, интерактивный стол)

Цель: продемонстрировать умение проводить дидактическую игру с детьми дошкольного возраста.

Описание объекта: игровая деятельность детей дошкольного возраста.

Лимит времени на выполнение задания: 1 час.

Лимит времени на представление задания: 7 минут.

Задание:

1. Определить цели и задачи дидактической игры с учетом возраста детей.

2. Подобрать материалы и оборудование.

3. Разработать структуру и ход дидактической игры.

4. Использовать ИКТ (по выбору).

5. Отрепетировать.

6. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности демонстрировать дидактическую игру.

Ожидаемый результат: дидактическая игра, реализуемая с волонтерами (детьми дошкольного возраста) на интерактивном оборудовании (интерактивный стол, интерактивная доска).

Критерии оценки: Баллы начисляются по шкале 0-1 (объективные критерии) и 0-2 (субъективные критерии).

2.1.3. Решение ситуативной педагогической задачи

Цель: демонстрация умения разрешать педагогические проблемы и выбирать успешные стратегии в различных ситуациях, способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

Описание объекта: организация различных видов деятельности и общения детей.

Лимит времени на подготовку задания: 45 минут.

Лимит времени на представление задания: до 7 минут.

Задание:

1. Дать анализ педагогической ситуации.

2. Определить проблему в контексте педагогического процесса.

3.Сформулировать педагогическую задачу на основе анализа ситуации и конкретных условий

4. Найти варианты решения задачи на основе оценки их предполагаемой эффективности.

5. Выбрать и представить предпочтительный вариант решения проблемы.

6. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности выполнить конкурсное задание.

Ожидаемый результат: Представление решения педагогической ситуации.

Критерии оценки: Баллы начисляются по шкале 0-1 (объективные критерии) и 0-2 (субъективные критерии).

2.2. Категория «студенты»

2.2.1. Разработка и проведение бодрящей гимнастики после дневного сна с детьми дошкольного возраста

Цель: демонстрация умения проводить бодрящую гимнастику после дневного сна с детьми дошкольного возраста.

Описание объекта: физкультурно-оздоровительная деятельность детей дошкольного возраста.

Лимит времени на подготовку задания: 45 минут.

Лимит времени на представление задания: до12 минут.

Задание:

1. Определить цель и задачи бодрящей гимнастики после дневного сна в соответствии с возрастом детей.

2. Подобрать материалы и оборудование для проведения бодрящей гимнастики после дневного сна.

3. Подобрать упражнения для бодрящей гимнастики после дневного сна.

4. Создать условия для проведения бодрящей гимнастики после дневного сна.

5. Разработать план-конспект бодрящей гимнастики после дневного сна (для себя).

6. Сообщить экспертам о завершении работы.

7. Провести бодрящую гимнастику после дневного сна.

Ожидаемый результат: Демонстрация комплекса бодрящей гимнастики после дневного сна с волонтерами (детьми дошкольного возраста). Цель и задачи гимнастики после дневного сна, соответствующие возрастной группе.

Критерии оценки: Баллы начисляются по шкале 0-1 (объективные критерии) и 0-2 (субъективные критерии).

2.2.2. Разработка и проведение дидактической игры с использованием ИКТ (интерактивная доска и/или интерактивный стол)

Цель: продемонстрировать умение проводить дидактическую игру с детьми дошкольного возраста с использованием ИКТ.

Описание объекта: игровая деятельность детей дошкольного возраста.

Лимит времени на выполнение задания: 1 час.

Лимит времени на представление задания: 7 минут.

Задание:

1. Определить цели и задачи дидактической игры.

2. Подобрать материалы и оборудование.

3. Разработать сценарий дидактической игры.

4. Использовать ИКТ (интерактивная доска и/или интерактивный стол).

5. Отрепетировать.

6. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности демонстрировать дидактическую игру.

Ожидаемый результат: дидактическая игра, реализуемая с волонтерами (детьми дошкольного возраста) на интерактивном оборудовании (интерактивный стол и/или интерактивная доска).

Критерии оценки: Баллы начисляются по шкале 0-1 (объективные критерии) и 0-2 (субъективные критерии).

2.2.3. Решение ситуативной педагогической задачи

Цель: демонстрация умения анализировать и оценивать информацию, необходимую для постановки и решения профессиональных задач, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Описание объекта: организация различных видов деятельности и общения детей.

Лимит времени на подготовку задания: 45 минут.

Лимит времени на представление задания: до 7 минут.

Задание:

1. Дать анализ педагогической ситуации.

2. Определить проблему в контексте педагогического процесса.

3.Сформулировать педагогическую задачу на основе анализа ситуации и конкретных условий

4. Найти варианты решения задачи на основе оценки их предполагаемой эффективности.

5. Выбрать и представить варианты решения проблемы.

6. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности выполнить конкурсное задание.

Ожидаемый результат: Представление решения педагогической ситуации.

Критерии оценки: Баллы начисляются по шкале 0-1 (объективные критерии) и 0-2 (субъективные критерии).

2.3. Категория «специалисты»

2.3.1. Разработка и проведение бодрящей гимнастики после дневного сна с детьми дошкольного возраста (с использованием инновационных технологий физкультурно-оздоровительной деятельности)

Цель: демонстрация умения проводить бодрящую гимнастику после дневного сна с детьми дошкольного возраста с использованием инновационных технологий физкультурно-оздоровительной деятельности.

Описание объекта: физкультурно-оздоровительная деятельность детей дошкольного возраста.

Лимит времени на подготовку задания: 45 минут.

Лимит времени на представление задания: до12 минут.

Задание:

1. Определить цель и задачи бодрящей гимнастики после дневного сна в соответствии с возрастом детей.

2. Подобрать материалы и оборудование для проведения бодрящей гимнастики после дневного сна.

3. Подобрать упражнения для бодрящей гимнастики после дневного сна с использованием инновационных технологий физкультурно-оздоровительной деятельности.

4. Создать условия для проведения бодрящей гимнастики после дневного сна.

5. Разработать план-конспект бодрящей гимнастики после дневного сна (для себя).

6. Сообщить экспертам о завершении работы.

7. Провести бодрящую гимнастику после дневного сна.

Ожидаемый результат: Демонстрация комплекса бодрящей гимнастики после дневного сна с волонтерами (детьми дошкольного возраста), применение инновационных технологий физкультурно-оздоровительной деятельности. Цель и задачи гимнастики после дневного сна, соответствующие возрастной группе.

Критерии оценки: Баллы начисляются по шкале 0-1 (объективные критерии) и 0-2 (субъективные критерии).

2.3.2. Разработка и проведение дидактической игры с использованием ИКТ (интерактивная доска и/или интерактивный стол)

Цель: продемонстрировать умение проводить дидактическую игру с детьми дошкольного возраста с использованием ИКТ.

Описание объекта: игровая деятельность детей дошкольного возраста.

Лимит времени на выполнение задания: 1 час.

Лимит времени на представление задания: 7 минут.

Задание:

1. Определить цели и задачи дидактической игры.

2. Подобрать материалы и оборудование.

3. Разработать план-конспект дидактической игры.

4. Использовать ИКТ (интерактивная доска и/или интерактивный стол).

5. Отрепетировать.

6. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности демонстрировать дидактическую игру.

Ожидаемый результат: дидактическая игра, реализуемая с волонтерами (детьми дошкольного возраста) на интерактивном оборудовании (интерактивный стол и/или интерактивная доска), план-конспект дидактической игры.

Критерии оценки: Баллы начисляются по шкале 0-1 (объективные критерии) и 0-2 (субъективные критерии).

2.2.3. Решение ситуативной педагогической задачи

Цель: демонстрация умения анализировать и оценивать информацию, необходимую для постановки и решения профессиональных задач, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Описание объекта: организация различных видов деятельности и общения детей.

Лимит времени на подготовку задания: 45 минут.

Лимит времени на представление задания: до 7 минут.

Задание:

1. Дать анализ педагогической ситуации.

2. Определить проблему в контексте педагогического процесса.

3. Сформулировать педагогическую задачу на основе анализа ситуации и конкретных условий

4. Найти варианты решения задачи на основе оценки их предполагаемой эффективности.

5. Выбрать и представить варианты решения проблемы, обосновать свой выбор.

6. Сформулировать рекомендации по реализации путей решения выявленной проблемы для родителей детей дошкольного возраста.

7. Сообщить экспертам о завершении работы и готовности выполнить конкурсное задание.

Ожидаемый результат: Представление решения педагогической ситуации.

Критерии оценки: Баллы начисляются по шкале 0-1 (объективные критерии) и 0-2 (субъективные критерии).

3. Критерии оценки выполнения задания

Общее количество баллов по всем критериям оценки для каждой категории участников составляет 60.

4. Техника безопасности:

для участников чемпионата

3.1. Общие требования охраны труда и техники безопасности

3.1.1.К участию в конкурсе допускаются лица, прошедшие инструктаж на рабочем месте, обученные безопасным приемам работы, знающие настоящую инструкцию.

3.1.2.Участник четко выполняет инструкцию об охране жизни и здоровья и технике безопасности.

3.1.3.Участник обязан соблюдать правила пожарной безопасности.

3.1.4. Участник должен соблюдать правила поведения, расписание и график проведения конкурсного задания, установленные режимы труда и отдыха.

3.1.5. В процессе работы возможно воздействие следующих опасных и вредных факторов:

- поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании в помещении;

- нарушение остроты зрения при недостаточной освещенности, а также при неправильном пользовании интерактивной доской.

3.1.6. При неисправности оборудования – прекратить работу и сообщить об этом главному эксперту или организаторам.

3.2. Требования охраны труда перед началом работы

3.2.1. Участник должен проверить состояние рабочего места в помещении.

3.2.2. Внимательно изучить содержание и порядок проведения практического конкурсного задания, а также безопасные приемы его выполнения.

3.2.3. При обнаружении каких-либо неисправностей: фрамуг, дверей, светильников, розеток, выключателей, мебели и т.д., к работе не приступать, немедленно сообщить об этом главному эксперту, организаторам. Приступать к работе только после устранения неполадок и разрешения эксперта.

3.3. Требования охраны труда во время работы

3.3.1. Обеспечивать безопасное выполнение и демонстрацию конкурсного задания.

3.3.2. Оперативно извещать организаторов о каждом несчастном случае.

3.3.3. Во время работы не отвлекаться и не отвлекать других участников посторонними разговорами.

3.3.4. Свое рабочее место содержать в чистоте и порядке. Обеспечить безопасное хранение режущих и других опасных предметов (ножницы, иголки, кнопки и прочее). Ножницы для работы на занятиях должны быть с тупыми концами.

3.3.5. Не закалывать иголками, булавками свою одежду, не держать в карманах бьющиеся и острые предметы, носить обувь только на низком каблуке.

3.3.6. Не допускать на свое рабочее место лиц, не имеющих отношения к конкурсному заданию.

3.3.7. При движении в помещении, а также при ходьбе на улице, быть внимательными. Остерегаться скользких мест и неровностей.

3.3.8. Строго выполнять все указания членов жюри при проведении конкурсных заданий, самостоятельно не предпринимать никаких действий.

3.4. Требования охраны труда по окончании работы

3.4.1. Выключить все демонстрационные и электронагревательные приборы.

3.4.2. Привести в порядок рабочее место, сложить все материалы, приспособления и канцтовары в отведенное для них место.

3.4.3. Сдать рабочее место членам жюри.

3.4.4. Тщательно вымыть руки с мылом.

3.4.5. Проветрить помещения, закрыть окна, фрамуги и выключить свет.

3.5. Требования охраны труда в аварийных ситуациях

3.5.1. В случае пожара, аварии и др. стихийных бедствий участник принимает меры по спасению, докладывает организаторам и четко выполняет их указания.

3.5.2. При несчастном случае или внезапном заболевании необходимо в первую очередь прекратить конкурсное задание, сообщить о случившемся членам жюри, которые должны принять мероприятия по оказанию первой помощи пострадавшим, вызвать медицинского работника, скорую помощь, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

3.6. Ответственность

3.6.1. Участник несет ответственность за выполнение настоящей инструкции в соответствии с действующим законодательством.

3.6.2. Ответственность за несчастные случаи, происшедшие в помещении для проведения конкурсных заданий несут лица, как непосредственно нарушившие правила безопасной работы, так и лица административно-технического персонала, которые не обеспечили:

- выполнение организационно-технических мероприятий, предотвращающих возможность возникновения несчастных случаев;

- соответствие рабочего места требованиям охраны труда.

3.6.3. Виновные в нарушении правил охраны труда, техники безопасности привлекаются к ответственности в соответствии Регламентом чемпионата.

для экспертов чемпионата

3.7. Общие требования

3.7.1. К работе в качестве эксперта допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие инструктаж по охране труда.

3.7.2. Эксперт проводит с участниками чемпионата инструктаж по охране труда с учетом специфики выполняемой работы, осуществляет контроль знаний норм требований охраны труда.

3.7.3. Эксперт должен соблюдать правила поведения, расписание и график проведения конкурсного задания, установленные режимы труда и отдыха.

3.7.4. В процессе работы возможно воздействие следующих опасных и вредных факторов:

- поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании в помещении;

- нарушение остроты зрения при недостаточной освещенности, а также при неправильном пользовании интерактивной доской.

3.7.5. В помещении для проведения конкурсного задания должна быть медицинская аптечка с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.

В аптечке должны быть опись медикаментов и инструкция по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

3.7.6. Эксперты обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения.

3.7.7. Эксперт осуществляет контроль за работоспособностью оборудования. При неисправности оборудования – прекратить работу и сообщить об этом организаторам.

3.7.8. Тщательно проверить все помещения, эвакуационные пути и выходы на соответствие их требованиям пожарной безопасности, а также убедиться в наличии и исправности первичных средств пожаротушения, связи и пожарной автоматики.

3.7.9. Перед началом работы следует убедиться в исправности электропроводки, выключателей, штепсельных розеток, наличии заземления компьютера, его работоспособности.

3.7.10. Эксперт несет личную ответственность за соблюдение требований охраны труда участниками чемпионата.

3.8. Требования охраны труда в аварийных ситуациях

3.8.1. При получении травмы немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом ответственному лицу, при необходимости отправить пострадавшего в лечебное учреждение.

3.8.2. При возникновении пожара необходимо прекратить работу, отключить электрооборудование; сообщить о пожаре ответственному лицу и вызвать пожарную охрану, приступить к тушению пожара имеющимися средствами пожаротушения.

3.6. Ответственность

3.6.1. Эксперт несет ответственность за выполнение настоящей инструкции в соответствии с действующим законодательством.

3.6.2. Ответственность за несчастные случаи, происшедшие в помещении для проведения конкурсных заданий несут лица, как непосредственно нарушившие правила безопасной работы, так и лица административно-технического персонала, которые не обеспечили:

- выполнение организационно-технических мероприятий, предотвращающих возможность возникновения несчастных случаев;

- соответствие рабочего места требованиям охраны труда.

3.6.3. Эксперты, допустившие невыполнение или нарушение требований охраны труда, привлекаются к ответственности в соответствии Регламентом чемпионата.

1. Инфраструктурный лист