"Древняя Эллада"

Урок изобразительного искусства в 4 классе

«Древняя Эллада»

План-конспект урока-викторины по ИЗО в 4 классе

Автор : Лескина С.С.

Тема урока: «Древняя Эллада»
Тип урока: обобщающий урок-викторина
Форма проведения: игра – викторина. 

Цель: Обобщение и закрепление пройденного материала через игровую деятельность.
Задачи: 
Образовательные:
• Закреплять знания, умения и навыки по теме.
• Учить применять полученные знания и умения на практике.
• Учить выполнять задания как индивидуально, так и в команде.
Развивающие:
• Способствовать развитию логического и образного мышления.
• Развивать коммуникативные способности и навыки работы учащихся в группах.
• Развивать интерес к декоративному искусству в целом и предмету ИЗО в частности.
Воспитательные:
• Прививать ценностное отношение к прекрасному и чувство личной ответственности за общее дело.
• Прививать привычку выполнять задания аккуратно и в соответствии с требованиями.
Оборудование и материалы:
1.Художественные материалы: листы бумаги, фломастеры, простые карандаши.
2. Раздаточный материал:
3. Карточки для выполнения задания
4. Оформление доски:
4.1 Написать тему урока.
4.2 Начертить кроссворд
4.3 На обратной стороне доски написать слова к заданию.
5. Плакаты с изображением народных ремесел – вывесить на стену у доски; изделия народного творчества – выставить у доски для всеобщего обозрения.

Общая характеристика урока-викторины

Урок-викторина представляет собой игру. Данная форма проведения мероприятия выбрана не случайно. Игра - это признанный метод обучения и воспитания, обладающей образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве.
Игра предназначена для учащихся 4-го класса и разработана с учетом их возрастных особенностей. В игре участвуют четыре команды 5-го класса, имеющие капитана, название и девиз. Задания, направленные на развитие логического мышления, чередуются с творческими конкурсами. В середине урока проводится физминутка, развивающая пространственное мышление. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы.

Оформление класса: 

расставить столы по 2 вместе и стулья для 4-х команд из 6 человек (24человека + 1человек в помощь учителю для заполнения таблицы результатов и раздачи и сбора карточек); оформление доски и стены в соответствии с планом.

План урока-викторины

Организационный момент – 3 мин.
II. Вводное слово учителя о роли декоративного прикладного искусства в жизни человека и общества – 2 мин.
III. Выполнение конкурсных заданий на повторение и закрепление пройденных тем (работа в командах) – 35 мин.
IV. Физминутка на развитие пространственного воображения – 2 мин.
V. Выдача и объяснение домашнего задания – 1 мин.
VI. Подведение итогов (подсчет баллов) – 2 мин.

Ход урока

Организационный момент - 3 мин.
Ход игры-путешествия

Сообщение о путешествии

Учитель. Ребята, мы продолжим наш разговор о Древней Греции. Эллины, как и все древние народы, не понимали и боялись различных природных явлений. Они думали, что природой управляют боги. Богов же они представляли в виде людей, но только бессмертных, могучих и красивых. Подскажите мне, ребята, где же они жили?

Дети. Древнегреческие боги жили на горе Олимп.

Учитель. А, кто же из них, был самым главным богом?

Дети. Самым главным богом, среди них, был бог Зевс.

Учитель. Сегодня мы собрались, для того чтобы каждый из Вас мог проявить свои познания, и помочь своей команде стать лидером в состязании. А следить за ходом соревнования будут наши члены жюри.

А в качестве «ведущего» на уроке буду я.

Физминутка:

Учитель. Тогда пристегнем ремни, выпрямим спинки, поднимем ручки и закроем глазки, и полетели… Делаем вдох, а выдох со звуком ууу…(повторяем 3 раза, и в это время на экране появляется слайд с изображением города Афины).

Сообщение цели соревнования

Учитель. А теперь, открываем глаза. Я рада вас приветствовать на греческой земле. Скажите, какой город перед вами?

Дети. Виден Акрополь - это Афины.

Учитель. Этот город был самым красивым и богатым в Элладе. А почему он был назван именно так? Дети. Афина с Посейдоном поспорили между собой за первенство в Аттике. Посейдон ударил трезубцем о землю, и родился на этом месте источник. Афина же вонзила свое копье в землю, и на этом месте выросла олива. Греки отдали ей предпочтение, и она стала покровительницей города.

1 конкурс - “Представление команд”

Конкурс включает в себя объявление названия команды, девиза, представление эмблемы.

(Оценивается наличие названия, девиза, эмблемы; соответствие внешнего вида команды теме конкурса, артистизм – 5 баллов)

2 конкурс – “Блиц”

За ограниченное время каждая команда должна ответить на вопросы ведущего. Вопросы требуют коротких и точных ответов. (за правильный ответ – 1 балл)

Канфар - чаша для вина.

Ойнохоя - кувшин для воды или вина.

Объемный кратер - с широким горлом для смешивания вина с водой.

Изящная гидрия - кувшин для ношения воды с тремя ручками, чтобы поднимать на голову, и третьей – вертикальной, чтобы снимать с головы.

Лекиф - высокая цилиндрическая ваза с узкой шейкой, чашевидным устьем и одной ручкой, обычно употреблялся для оливкового масла. Узкая шейка позволяла лить масло тонкой струйкой; устье имело острый край на внутренней стороне для того, чтобы масло не капало при наливании.

Скифос - большая чаша для вина. Греки пили вино, разбавляя его водой, пить неразбавленное вино, считалось дурным тоном и называлось «пить по-скифски»

Киаф - черпак для разбавленного вина.

Плоские, с ножкой и двумя ручками килики - чаши для питья (самая распространённая)

Пелика - сосуд для хранения.

3 конкурс – “Детективы”

Команды получают “ориентировку” на один из стилей вазописи (краснофигурный или чернофигурный). Участники команды должны узнать стиль и, пользуясь красками и шаблоном выполнить данный стиль. (Учитывается правильность стиля изображения, аккуратность – до 5 баллов)

Учитель: На древнегреческих вазах можно выделить орнамент и картину – сюжетную роспись. (слайд)

Вопрос: Давайте вспомним, что называется орнаментом?

Ответ: Орнамент – это повторяющийся рисунок.

Греческие сосуды покрыты орнаментом. Орнаментом украшали менее важные части вазы – ножку и горлышко. «Виды орнамента»

Очень распространен был меандр (Приложение № 2. рис. 1) – в виде ломаной или кривой линии с завитками. Есть предание, что давно в Греции люди увидели с высокого холма русло реки. Оно извивалось, и было похоже на петлю. Так возник знаменитый греческий орнамент.

Бутон лотоса (Приложение № 2. рис. 2). – символ жизни.

Любили греки изображать волну (Приложение № 2.) – это водная стихия, очищения.

Орнамент (Приложение № 2) –изображение Солнца. Это – знак солнечного колеса, свастика. Свастика может быть разного пола. В одном случае свастика олицетворяет солнечное, мужское, сухое, дневное, доброе начало, в другом случае – лунное, влажное, злое, женское, ночное начало. Это древнейший тип солнечного орнамента.

Орнамент (Приложение № 2.)- пальметта. Он представлял собой узор из листьев, напоминающихся пальмы.

Главную часть сосуда, его тулово, занимает картина – сюжетная роспись, на которой изображены жанровые и мифологические сцены. По ним мы можем составить представление о том, как выглядели древние греки, об их одежде, обычаях – ведь картины на вазах изображали и мифологических героев, бытовые и спортивные сцены. В росписях прославляли именно то, что больше всего ценили, чему поклонялись. А поклонялись совершенству и красоте человека. (Работа с учебником: «История древнего мира» 5 класс, глава 7).

4 конкурс – “Ребусы”

Задача прочитать имена мифологических персонажей, героев, зашифрованные в ребусах.

(Оценивается правильность ответов – 2 балла)

Вот и пришло время подвести итоги нашего состязания и определить победителей. Итак, слово нашему жюри. (Подведение итогов игры, награждение победителей и самых активных зрителей)

3