"Дружба: что это значит?"

Тема урока: «Дружба: что это значит?»

Цель: сформировать у учащихся представление о дружбе как нравственной ценности, раскрыть содержание понятия «дружба» через анализ художественного фильма.

Задачи:

• познакомить с ключевыми признаками настоящей дружбы;

• развить умение анализировать поступки героев, соотносить их с нравственными нормами;

• воспитать уважительное отношение к друзьям, готовность поддерживать ближнего;

• сформировать навыки конструктивного обсуждения, аргументации своей точки зрения.

Фильм: «Не трус и не предатель» (проект «Киноуроки в школах России»).

Оборудование:

• компьютер/ноутбук;

• проектор или интерактивная доска;

• экран;

• аудиосистема;

• листы бумаги, ручки для рефлексии.

Ход урока

1. Вводная часть

Учитель:

- Добрый день, мои друзья! Очень рада встречи я.

Мы продолжим изучать, удивляться и мечтать.

И сегодня, как обычно все получится отлично!

- Пожалуйста, присаживайтесь.

- У кого есть лучший друг? Расскажите о нём.

- Что вы цените в друзьях больше всего?

- Как вы понимаете слово „дружба“?

Фиксирует ответы на доске (ключевые слова: поддержка, доверие, честность, взаимопомощь).

Формулировка темы и цели:

«Сегодня мы поговорим о дружбе, посмотрим фильм и попробуем понять, что делает дружбу настоящей».

2. Актуализация знаний

Лексическая работа:

- Найдите определение слова «дружба» в толковом словаре С. И. Ожегова:

«Дружба — близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».

- Какие из этих признаков вы встречали в своей жизни?

- Бывает ли дружба без доверия? Почему?

- Может ли друг подвести? Как поступить, если друг ошибся?»

3. Просмотр фильма

- Фильм „Не трус и не предатель“ покажет вам историю двух друзей, которым предстоит проверить свою дружбу на прочность».

- Обратите внимание, как герои поступают в сложной ситуации.

- Что помогает им сохранить дружбу?

Ученики смотрят фильм.

4. Обсуждение фильма

Вопросы для анализа:

- Кто главные герои? Какие они?

- В какой ситуации оказались Славка и Вовка?

- Почему Вовка предложил взять микроскоп? Было ли это честно?

- Как Славка отреагировал на предложение? Почему он согласился?

- Что произошло с микроскопом? Кто виноват?

- Как герои вышли из ситуации? Что помогло им сохранить дружбу?

- Какие качества проявили ребята: трусость, предательство, смелость, ответственность?

- Как бы вы поступили на месте Славки? Вовки?

Ключевые выводы (фиксируются на доске):

• Дружба требует честности и ответственности.

• Настоящий друг не подведёт в трудную минуту.

• Ошибки можно исправить, если есть желание и смелость признать их.

5. Практическая часть

Задание «Правила дружбы»:

Ученики в группах составляют 3–5 правил настоящей дружбы:

1 группа: «Не обманывать»,

2 группа: «Помогать в беде»

3 группа: «Уметь прощать»

Озвучивают свои правила.

Совместно выбирают 5 самых важных правил, которые вывешиваются в классе.

6. Рефлексия

«Ладошка» (письменно):

На листе бумаги обводят ладонь. В каждом пальце пишут одно качество, которое ценят в друзьях. В центре ладони — слово, которое лучше всего описывает дружбу (например, «доверие», «помощь»).

7. Итог урока

- Сегодня мы убедились, что дружба — это не только веселье, но и ответственность. Настоящие друзья поддерживают друг друга, даже когда трудно.

Домашнее задание (по желанию):

Написать мини сочинение «Мой лучший друг».