Духовная культура личности и общества

Духовная культура личности и общества

Цели урока:

• Образовательные;
• Воспитательные;
• Развивающие;

Образовательные:

• Обобщение и систематизация знаний о духовной сфере общества;
• Формирование представлений о сущности материальной и духовной культуры;
• Изучение способов развития духовной культуры и проблем, связанных с многообразием культур

- Формирование умения анализировать факты и события духовной сферы жизни общества и давать им обоснованную научную оценку.

Развивающие:

- развивать память, наблюдательность, основные мыслительные операции ( анализа, синтеза ).

Воспитательные:

- в оспитывать интерес к будущей профессии, чувство гуманизма , коллективизма, взаимопомощи; ценностного и творческого отношения к учебной деятельности

Духовная культура личности и общества

Духовная сфера – одна из подсистем общества , в которой создаются и осваиваются духовные блага.

Элементы духовной сферы:

2.Духовное производство

3.Духовные ценности

1.Духовные потребности

4.Духовное потребление

Духовные потребности:

• Объективная нужда в духовных ценностях

2. Формируются в процессе социализации

3. Имеют неограниченный характер

?

Виды духовных потребностей:

• В общении;

• В познании;

• В красоте

Духовное производство:

Деятельность людей (профессионалов, специалистов)

по созданию духовных ценностей .

Особенности духовного производства:

• Связано с материальным производством;
• Удовлетворяет духовные потребности общества;
• Удовлетворяет потребности художника в самореализации

Духовные ценности – результат духовного производства

• Идеи, теории, образы;
• Духовные связи людей;

• Сам человек

Духовное потребление – процесс удовлетворения духовных потребностей

• Носит творческий характер;
• Зависит от субъекта;
• Духовные ценности в процессе потребления не исчезают

Вечные ценности:

Истина

Благородство

Вера

Свобода

Достоинство

Надежда

Добро

Любовь

Красота

Совесть

Дружба

Милосердие

Знания

Честь

Справедливост ь

Долг

Одной из причин падения Римской империи стало падение нравственности, утрата моральных ценностей- жестокие и кровавые зрелища, гладиаторские бои, мужская и женская проституция, обжорство. Общество не смогло справиться с угрозой извне, потому что сгнило изнутри.

Аллен Даллес- военный советник США в 40-50-е гг.20-го века

Доктрина Аллена Даллеса (1945г.) -

рекомендации к разрушению Советского Союза изнутри.

«Окончится вторая мировая война. И мы бросим всё золото на оболванивание русских людей . Посеяв там хаос, мы незаметно подменим их ценности на фальшивые и заставим их в эти ценности верить.

Эпизод за эпизодом , будет разыгрываться грандиозная трагедия гибели самого непокорного на земле народа , окончательного угасания его самосознания.

Литература, театр, кино — всё будет изображать и прославлять самые низменные человеческие чувства . Мы будем поддерживать так называемых художников, которые станут вдалбливать в сознание культ секса, насилия , садизма, предательства — словом, всякой безнравственности.

Мы будем незаметно, но активно и постоянно способствовать самодурству чиновников, взяточников, беспринципности. Честность и порядочность будут осмеиваться и никому не станут нужны, превратятся в пережиток прошлого.

Хамство и наглость, ложь и обман, пьянство и наркоманию, животный страх и вражду народов, — всё это мы будем ловко и незаметно культивировать .

И лишь немногие будут понимать, что происходит

Мы будем расшатывать таким образом поколение за поколением… Мы будем драться за людей с детских лет, будем всегда главную ставку делать на молодёжь , станем разлагать , развращать, растлевать её .

Дмитрий Сергеевич Лихачев- филолог, искусствовед, академик РАН

Десять заповедей человечности:

• Не убий и не начинай войны;
• Не помысли народ свой врагом других народов;
• Не укради и не присваивай труда брата своего;
• Ищи в науке только истину и не пользуйся ею во зло ради корысти;
• Уважай мысли и чувства братьев своих;

6. Чти родителей и прародителей своих и все сотворенное ими сохраняй и почитай;

7. Чти природу как матерь свою и помощницу;

8. Пусть труд и мысли твои будут трудом и мыслями свободного творца, а не раба;

9. Пусть живет все живое, мыслится мыслимое;

10. Пусть свободным будет все, ибо все рождается свободным

Притча о счастье

Один путешественник встретил на своем пути трех каменотесов и задал им один и тот же вопрос: «Что ты делаешь?» И получил три разных ответа: 1-ый: «Дроблю проклятые камни», 2-ой: «Зарабатываю на жизнь», 3-ий: «Строю храм».

Вопрос: кто из них более счастлив?

Культура ( от лат. возделывание ) – собирательное понятие, обозначающее всё человеческое и достигнутое человеком

Культура:

Материальная

Духовная

Материальная:

Культура труда, производства, быта, жилища, физическая культура

Духовная:

Наука, искусство, религия, мораль, политика, право

Функции культуры:

Познавательная

Оценочная

Регулятивная

Информационная

Коммуникативная

Социализации

Типы культуры:

Народная

Массовая

Элитарная

Народная:

• Создаётся анонимными творцами;
• Основана на традициях народа;
• Фольклор, песни, танцы, сказки, народные промыслы

Фольклор (от англ. – народная мудрость)

Элитарная:

(от фр. Elite – лучшее, отборное)

• Произведения сложны для понимания широких слоёв населения;
• Создаётся профессионалами

Пример: классическая музыка или высокоинтеллектуальная литература

Массовая:

- Адресована всем, без различия классов;

• Общедоступна;
• Легка для восприятия;
• Распространяется через СМИ

?

Приведите пример взаимосвязи и взаимопроникновения различных типов культур.

Разновидности культуры:

Субкультура

Контркультура

Субкультура:

(От лат. sub – под) Часть общей культуры, система ценностей большой социальной группы . Её отличают - язык,- взгляды на жизнь, -манера поведения, -причёска, -одежда, -обычаи .

Не противостоит доминирующей культуре.

Контркультура:

( от лат. contra– против) Оппозиция и альтернатива господствующей культуре. Основной носитель – молодёжь .

Способы культурного взаимодействия:

• Колонизация;
• «Прививка черенка на чужое дерево»;
• Взаимный равноправный диалог, толерантность.

Толерантность:

• Без протестов воспринимать иные взгляды;
• Уважать свободы другого человека;
• Проявлять сострадание;
• Выражать великодушие и терпение