Духовно-нравственное воспитание

«Духовно-нравственное воспитание, утверждение идеалов добра, милосердия и справедливости, - являются важнейшей миссией не только религиозной организации, но и общества в целом. Такие ценности во все времена скрепляли наше Отечество, формировали национальные традиции и моральные устои. Сегодня они позволяют России сохранить свои исторические корни и культурно-духовную самостоятельность.»

Д. Медведев

Проблема духовно-нравственного воспитания в современной жизни возникает при воспитании любого ребенка, растет ли он в семье или воспитывается в государственном учреждении. В семье процесс смягчается любовью, заботой, взаимным доверием и совместным проживанием. Тогда как у детей, видевших распад семьи, алкоголизм, наркоманию, бродяжничество, складывается иная картина мира, что способствует снижению уровня духовной культуры. Проблема духовно-нравственного воспитания приобретает еще более особое значение, когда речь идет о детях, лишенных родительской поддержки и любви. Это дети, имеющие за плечами огромный опыт, и, к сожалению, в основном негативный, травматичный, искаженный.

Перед педагогами нашего центра помощи детям встает задача передачи детям семейно-нравственных ценностей, духовно-нравственных знаний,

опыта созидательной и творческой деятельности, опыта духовной жизни. Центр помощи детям становится школой подготовки к жизни.

Педагогические возможности нашего центра широки. Основой воспитательной системы учреждения являются: добро, доброта, красота, истина, доверие, уважение, самостоятельность, индивидуальность, коллектив, взаимопомощь, милосердие, послушание, честность, порядочность, родная природа, семья. Эти моральные ценности должны охватывать все стороны деятельности, общения и отношений в группе, детском центре помощи детям, стать составляющими его «духа», а затем превратиться в ценностные ориентиры личности каждого ребенка.

К формированию духовно-нравственных качеств личности воспитанника нужно подходить с любовью и с пониманием. Умный и добрый педагог может организовать с ребенком тесные доверительные отношения, обеспечивающие глубокое удовлетворение социальных потребностей ребенка и его гармоничное развитие.

Накопленный специалистами и воспитателями опыт работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, привели к необходимости разработке системы, направленной на постижение воспитанниками духовно-нравственных ценностей. Эта деятельность охватывает все возрастные этапы воспитанников, начиная с дошкольного, и осуществляется непрерывно в течение всего пребывания в детском центре.

Важным фактором успеха работы по духовно-нравственному воспитанию является регулярное вовлечение детей в жизнь нашего общества. Лучший способ для этого – совместная деятельность взрослых и детей, общение с элементами наставничества, совместные мероприятия, обучение воспитанников всему, что поможет безболезненно влиться в самостоятельную жизнь. Система данной воспитательной работы опирается на традиционные источники нравственности такие как: патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству; социальная солидарность - свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам

государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство; гражданственность – долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, этнокультурный мир, свобода совести и вероисповедания; семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость; наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; традиционные религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие; природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание; человечество - мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Все занятия проводятся так, чтобы дети постепенно постигали азы нравственной культуры. Психологи отмечают, что ребенок с дошкольного возраста понимает, как высоко ценится людьми способность к сочувствию и поддержке. Он может полить засыхающий цветок и искренне пожалеть его, но он же способен и на злое озорство. Ребенок может порадоваться за успехи товарища, но он же может и позавидовать ему. При проведении воспитательских часов обращаем внимание, что существование в нашей душе добра и зла, их столкновение и борьба воспринимаются как главная трагедия человека, в то же время освоение непреходящих нравственных ценностей дает возможность находиться в гармонии и с природой, и с социумом, и с самим собой. Нравственность – это не раз и навсегда существующая данность, а результат трудного пути. Недаром преподобный Серафим Саровский говорил, что для настоящей праведной жизни необходима решимость. Через себя, свои переживания, свою потребность в

любви и сочувствии воспитанник детского центра помощи детям учится сочувствовать другим.

Чтобы детям было интересно на занятиях, используем всевозможные методы и приемы воспитания нравственности:

· беседа;

· наблюдение эмоционально–нравственных ситуаций в жизни;

· сюжетно – ролевые игры;

· анализ фильмов и прочитанных книг;

· включение детей в специально создаваемые ситуации нравственного выбора;

· проективные оценки;

· использование различных видов деятельности, направленных на заботу о младших, пожилых;

· убеждение;

· внушение;

· организация подражательной идентификации.

Воспитывать нравственные качества ребенка не просто. На этом пути у взрослого могут случаться неудачи и ошибки, но самое главное состоит в том, что работа по формированию нравственности воспитанников была правдивой и искренней, в ней не может быть фальшивых слов и действий. Верой в лучшее будущее живет человек, этой неосознанной верой, подсознательным чувством полны дети.

С целью воспитания чувства патриотизма, человеческого достоинства, честности, милосердия, доброты, ответственности и других общечеловеческих и духовных качеств на основе традиционной для России православной культуры, кубанских казачьих традиций разработан и реализовывается план совместных мероприятий с храмом Рождества Христова и Казачьим сообществом. Циклы бесед на духовно-нравственные темы, ознакомительные мероприятия, посещения музеев позволяют нашим воспитанником соприкоснуться с основами православной культуры, историей родного края.