Двигательное развитие

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство общего и профессионального образования Ростовской области‌‌

‌Отдел образования Администрации Егорлыкского района‌​

МБОУ ИООШ№21

РАССМОТРЕНО Протоколом заседания ШМО гуманитарного цикла МБОУ ИООШ №21 ________________________ Дорофеева Т.А. Протокол №1 от «29» 08 2023 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ ИООШ №21 ________________________ Вербицкая Л.Н. Протокол №1 от «30» 08 2023 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ ИООШ №21 ________________________ Гамов А.А. Приказ №81 от «31» 08 2023 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Двигательное развитие»

6 класс

вариант 2

(для обучающихся с задержкой психического развития

на 2023-2024 учебный год)

Пояснительная записка

Двигательная активность является естественной потребностью человека. Развитие двигательных навыков необходимо для нормальной жизнедеятельности всех систем и функций человека (дыхание, работа сердечно-сосудистой системы и других внутренних органов). У большинства детей с РАС, имеющих умеренную, тяжелую, глубокую умственную отсталость, ТМНР наблюдаются выраженные нарушения опорно- двигательных функций, значительно ограничивающие возможности самостоятельной деятельности обучающихся. Поэтому работа по обогащению сенсомоторного опыта, поддержанию и развитию способности к движению и функциональному использованию двигательных навыков является ведущей целью данного коррекционного курса.

Цели:

1. Активизация защитных сил организма ребёнка.

2. Выработка устойчивой правильной осанки, укрепление и сохранение гибкости позвоночника, предотвращающие его деформации.

3. Укрепление и развитие мышечной системы, нормализация работы опорно- двигательного аппарата.

4. Развитие общей организованности, внимания, доброжелательности.

Задачи и направления.

Общие задачи, характерные для образовательного процесса в целом:

1. Создание благоприятных условий, способствующих формированию здорового образа жизни, умственному, физическому, эмоциональному развитию личности.

1. Обеспечение психолого-педагогической реабилитации, социальной адаптации и интеграции в общество детей с

1. Организация коррекционно-образовательного и воспитательного процесса в интересах личности, общества и государства с учётом психофизических возможностей и особенностей детей с РАС:

• формирование познавательных процессов обучающихся на основе разнообразных видов предметно-практической деятельности на доступном для детей уровне;

• формирование прикладных, трудовых, творческих умений обучающихся;

• формирование доступных норм и правил поведения в обществе людей, способов индивидуального взаимодействия воспитанников с окружающим миром.

1. Обеспечение охраны прав и интересов обучающихся, охраны и укрепления здоровья воспитанников.

1. Осуществление образовательного процесса в соответствии с уровнями образовательных программ.

Основные задачи характерные для коррекционного курса: мотивация двигательной активности, поддержка и развитие имеющихся движений, расширение диапазона движений и профилактика возможных нарушений. Благоприятные предпосылки для обучения ребенка самостоятельным движениям, действиям с предметами, элементарным операциям самообслуживания, что способствует развитию познавательных процессов.

Задачи.

Мотивация двигательной активности, поддержка и развитие имеющихся движений, расширение диапазона движений и профилактика возможных нарушений. Благоприятные предпосылки для обучения ребенка самостоятельным движениям, действиям с предметами, элементарным операциям самообслуживания, что способствует развитию познавательных процессов.

Коррекционно-развивающие: коррекция вторичных нарушений в двигательной сфере, предупреждение их возможного прогрессирования; освоение новых способов передвижения (включая передвижение с помощью технических средств реабилитации); развитие зрительного, тактильного, слухового восприятия.

Воспитательные: воспитывать устойчивый интерес, мотивацию к занятиям; воспитывать в детях чувство уверенности в себе, в своих силах и возможностях; воспитывать преодоление страха высоты, пространства, скованности движения; формировать у учащихся осознанного отношения к своему здоровью и мотивации к повышению двигательной активности.

Содержание учебного предмета.

Количество часов в неделю – 1 ч Количество часов в год – 34 ч

Содержание программного материала занятий ДР состоит из базовых основ физической культуры и большого количества подготовительных, и коррекционных упражнений, а также подвижных игр коррекционной направленности, упражнений на развитие мелкой и общей моторики.

Основы знаний по двигательному развитию. ТБ на занятиях по двигательному развитию. Представления о правильной осанке. Основы знаний о личной гигиене.

Упражнения для мелкой моторики. Сгибание, разгибание пальцев рук в кулак. Игра "Фигура из пальцев". Работа с дидактическим пособием "Черепашка". Подбрасывание мяча на разную высоту. Бросание мяча в цель. Самомассаж рук, головы, ног, живота. Упражнения с массажными мячами. Игра "Передай мяч". Упражнения для мышц рук и пальчиков. Игра "Сложи картинку".

Коррекционные упражнения для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движения. Ходьба на носках, на пятках. Построение в обозначенном месте (в кругах). Построение в обозначенном месте (в квадрате). Гимнастические построения и перестроения. Повороты по ориентирам.

Упражнения для коррекции нарушений осанки. Упражнения стоя и сидя на четвереньках. Упражнения сидя и лёжа на полу. Упражнения с гимнастической палкой. Коррекция нарушения осанки.

Общеразвивающие упражнения (ОРУ). Общеразвивающие упражнения для всех групп мышц. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой. Дыхательные упражнения. Упражнения для профилактики плоскостопия.

Планируемые результаты изучения коррекционного курса Предметные результаты:

• формирование знаний о положительном влиянии физических упражнений на организм,

• формирование представлений о правильной осанке, о правильном дыхании,

• формирование представлений о последовательности действий при осуществлении личной гигиены и закрепление этих представлений на практике.

• коррекция и компенсация недостатков физического развития (нарушение осанки, плоскостопие, отставание в массе, росте тела и т.д.);

• коррекция нарушений в движениях (нарушение координации, ориентировке в пространстве, равновесия и т.д.);

• устранение недостатков в развитии двигательных качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и др.).

• выполнение комплексов по двигательному развитию на основе демонстрации (самостоятельно, с помощью, со значительной помощью).

• формирование знаний о положительном влиянии физических упражнений на организм,

• формирование представлений о правильной осанке, о правильном дыхании,

• формирование представлений о последовательности действий при осуществлении личной гигиены и закрепление этих представлений на практике.

• коррекция и компенсация недостатков физического развития (нарушение осанки, плоскостопие, отставание в массе, росте тела и т.д.);

• коррекция нарушений в движениях (нарушение координации, ориентировке в пространстве, равновесия и т.д.);

• устранение недостатков в развитии двигательных качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и др.).

• выполнение комплексов по двигательному развитию на основе демонстрации (самостоятельно, с помощью, со значительной помощью).

Личностные результаты:

- освоение доступной социальной роли обучающейся, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

Календарно – тематическое планирование «Двигательное развитие»

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
1-2	Повторение основных видов движений, выполнение их в различном темпе, сочетание движений туловища, рук и ног.	2	06.09 13.09
3-4	Ходьба, начиная с левой ноги. Ходьба с носка. Бег в медленном темпе с соблюдением строя.	2	20.09 27.09
5-6	Прыжки на одной ноге с продвижением ноги. Прыжок в длину.	2	04.10 11.10
7-8	Перекладывание мячей из одной руки в другую.	2	18.10 25.10
9-10	Подбрасывание мяча перед собой и ловля его.	2	08.11 15.11
11-12	Подвижные игры .	2	22.11 29.11
13-14	Дыхательные упражнения.	2	06.12 13.12
15-16	Упражнения на формирование правильной осанки.	2	20.12 27.12
17-18	Метание мяча из-за головы с места и на дальность.	2	10.01 17.01
19-20	Удары мяча об пол двумя руками.	2	24.01 31.01
21-22	Переноска нескольких предметов одновременно.	2	07.02 14.02
23-25	Подвижные игры «Фигуры», «Волк и овцы» «Кот и мыши».	3	21.02 28.02 06.03
26-27	Дыхательные упражнения. Правильное дыхание при выполнении простейших упражнений.	2	13.03 20.03
28-30	Ходьба с различным положением рук. Бег наперегонки.	3	03.04 10.04 17.04
31-34	Комплекс упражнений с малыми мячами.	4	24.04 08.05 15.05 22.05

Рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению образовательной деятельности по предмету

• инвентарь для подвижных и спортивных игр и др.

• дидактический материал: изображения (картинки, фото, пиктограммы) спортивного, туристического инвентаря;

• спортивный инвентарь: маты, гимнастические мячи разного диаметра, гимнастические скамейки, гимнастические лестницы, обручи, кегли, мягкие модули различных форм, гимнастические коврики, корзины, футбольные, волейбольные, баскетбольные мячи, гимнастические палки, скакалки, обручи, ленты; сетки, тренажёры,

• технические средства реабилитации (кресла-коляски, ходунки, вертикализаторы);

• средства для фиксации ног, груди, таза;

• мягкие формы и приспособления для придания положения лежа, сидя, стоя;

• специальный велосипед, тренажеры («Пони», «Мотомед» и др.), подъемники и др.