Движение Земли вокруг Солнца

5 класс

Движения Земли

Предметная линия учебников «Полярная звезда» В.В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина

Цели урока:

Планируемые результаты:

Предметные:

• формирование представлений о движениях Земли и их следствиях;

• овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

• формирование умений и навыков использования географических знаний о движении Земли в повседневной жизни.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ информации, её преобразование, логические универсальные действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, доказательство, установление причинно-следственных связей), умение создавать модели для понимания закономерностей

Регулятивные УУД: умения организовывать свою деятельность, целеполагание (определять цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике), планирование, оценка способов достижения цели.

Коммуникативные УУД: планирование, разрешение конфликтов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Личностные УУД:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы со схемами;

• формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности.

Оборудование: глобус, учебник,

Понятийно-категориальный аппарат усвоения: виды движения Земли

Тип урока: комбинированный.

1. Организационный момент

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Приветствие учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

Отметка отсутствующих.

1. Актуализация знаний

• Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке? («Мы во Вселенной»)

• Предлагаю проверить вам свои знания, ответив на вопросы теста:

Какие утверждения верны?

1. Земля вращается вокруг Солнца.

2. Солнце – центр Солнечной системы.

3. Оболочки Земли существуют обособленно друг от друга.

4. Земля имеет форму геоида

5. Юпитер – самая маленькая планета Солнечной системы.

6. Вселенная – часть Галактики.

7. Орбита – путь Земли вокруг Солнца.

8. Солнце – раскаленная звезда.

– Оцените свою работу. Взаимоконтроль.

1. да

2. да

3. нет

4. да

5. нет

6. нет

7. да

8. да

«5» - 8,7

«4» - 6,5

«3» - 4,3

– Поднимите руки, кто получил «5», «4»

– Молодцы!!!

1. Открытие нового знания

• Солнце – звезда, вокруг которой …… планеты (движутся)

• О чём мы будем говорить на уроке? (движения Земли)

В случае затруднения

• Откройте стр. 22 § 6 и определите, какие вопросы мы будем решать сегодня на уроке.

Записать тему урока «Движения Земли»

• Что вы знаете о движение Земли?

• Какие виды движения Земли вы знаете?

В иды движения Земли

Вокруг своей оси Вокруг Солнца

Осевое Орбитальное

• Сегодня на уроке мы подробно познакомимся с видами движения нашей планеты и следствиями этих движений.

Самостоятельная работа в парах (10 мин.)

На партах раздаточный материал

Задание: на основе текста учебника § 6, стр.22-23 заполнить пропуски в тексте; обмен полученной информацией

1 половина класса заполняет раздел – «осевое движение»

2 половина класса заполняет раздел – «орбитальное движение»

Физминутка

Проверка выполнения работы

Учащиеся рассказывают о видах движения Земли.

(в процессе проверки у учащихся должны быть заполнены обе части таблицы)

• В жизни нашей планеты есть важные даты, которые тесно связаны с движением Земли

• Какие это дни? (стр. 23 рис. 13)

• Чем знаменательны эти дни?

• Об этих датах более подробно поговорим на следующем уроке.

1. Применение нового знания

• Для чего необходимы знания о движении Земли в нашей повседневной жизни.

(Учащиеся приводят примеры из собственной жизни, высказывают свои взгляды, обобщают мнения товарищей).

1. Домашнее задание

1. Изучить § 6.

2. Ответить на вопросы 1—7.

3. Выполнить задания 8.

1. Рефлексия учебной деятельности

• Какую цель ставили мы сегодня на уроке?

• Достигли ли цели?

• Оцените свою работу на уроке

Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:

Учащиеся по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из «Рефлексивного экрана» по шаблону:

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я выполнял задания…

5. Я понял, что…

6. Теперь я могу…

7. Я приобрел…

8. Я научился…

9. У меня получилось…

10. Я смог…

11. Меня удивило …..

12. Мне захотелось…

4