Дыхательная гимнастика

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

(практико - ориентированный)

Продолжительность: кратковременный ( октябрь)

Цель проекта: Собрать и подготовить материал для дыхательной гимнастики, в целях улучшения коррекционного процесса. И применить его на практике.

Задачи:

• Научиться регулировать процесс дыхания;

• Укреплять мышцы дыхательной системы;

• Восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения;

• Развить мимическую мускулатуру и речевой аппарат;

• Улучшить координацию движений;

• Укрепить мышцы носоглотки и верхних дыхательных путей;

Научиться работать по схемам

Сроки реализации: Сентябрь - октябрь

Участники проекта: Учитель – логопед, дети – логопаты.

Актуальность:

Дыхательная гимнастика направлена на общее укрепление организма, развивает мимическую мускулатуру, речевой аппарат, координацию движений, мышцы рук и позвоночника. В особенности это важно для детей дошкольного возраста, когда формируется организм, складываются определённые физиологические особенности. Дыхательные упражнения помогут восстановить организм после физических и эмоциональных нагрузок, разовьют дыхательную систему, научат ребенка прислушиваться к своему организму, регулировать процесс дыхания, его глубину и частоту. Конечно, сделать это без посторонней помощи сложно, поэтому, сначала требуется помощь специалиста. В дальнейшем ребенок сможет выполнять упражнения по памяти.

Методы:

• Занятия, игры имитации;

• Практическая деятельность;

• Просмотр предметной и сюжетной наглядности

Ресурсы проекта:

Иллюстративный материал, справочная и научно-познавательная литература, информационная открытость интернет ресурсов.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Первый – подготовительный

Цели:

• Постановка проблемы и определение её актуальности.

• Диагностика элементарных умений детей.

Второй – организационный

Цели: сбор информации и материала по проблеме.

• Подбор и изучение методической, художественной и научной литературы по теме «Дыхательная гимнастика».

• Создание и разработка картотеки по теме «Дыхательная гимнастика».

• Подбор дидактического и наглядного материала.

• Выбор проблемных заданий, методических приемов.

• Подбор материалов для создания презентации для родителей по теме «Дыхательная гимнастика».

Третий – основной

Цели: составление плана мероприятий проекта по теме «Дыхательная гимнастика», подбор инновационных методов работы по развитию дыхания, использование активных форм организации детей.

• Составление плана мероприятий;

• Создание предметно-развивающей среды. Дети развиваются наилучшим образом, если увлечены процессом обучения.

-справочная литература;

-демонстрационный материал.

• Организация деятельности детей-логопатов и их родителей.

Четвертый – контрольно-оценочный.

Цели: Выявить уровень успешности реализации проекта. Анализ эффективности проведенной работы, формулирование выводов.

Формы работы с детьми и родителями:

• Диалог;

• Работа по карточкам;

• Ознакомление с методикой проведения дыхательной гимнастики;

• Памятки о том, как необходимо проводить дыхательную гимнастику.

• Презентация на сайте ДОУ.

Ожидаемые результаты

• Развить мимическую мускулатуру и речевой аппарат;

• Улучшить координацию движений;

• Укрепить мышцы носоглотки и верхних дыхательных путей;

Научиться работать по схемам.

Основные мероприятия проекта

Методические рекомендации:

• Упражнения выполняются в игровой форме;

• В среднем темпе;

• С повторами до 6-8 раз.

Методическая литература:

1. С.Ю. Танцюра «Дыхательная гимнастика» ООО»ТЦ СФЕРА» 2019г.

2. Л.П. Воронина, Н.А. Червякова «Картотеки артикуляционной и дыхательной гимнастики, массажа и самомассажа» Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2013 г.

3. Информационная открытость интернет ресурсов.

Карточка №1

«Дышим правильно»

Задача: познакомить ребенка с дыхательной гимнастикой.

Предложить ребенку составить из карточек две первые картинки (схемы). Попростиь показать на картинке щеки, плечи, рот и отработать носовое дыхание. Для этого рядом с изображением носа положите схему со стрелочкой вверх и сделайте вдох, затем схему со стрелочкой вниз – выдох. Дыхание глубокое, спокойное, плечи прямые. Аналогично выполните ротовое дыхание, используя схемы с изображением рта и стрелочек.

Карточка №2

«Сделаем вместе»

Задача: учить регулировать процесс дыхания.

• «Веселые пузырики».

Сделать глубокий вдох через рот, надуть щеки-«пузырики» и медленно выдохнуть через чуть приоткрытый рот.

• «Сильный ветерок».

Сделать глубокий вдох через рот, надуть щеки, чуть задержав дыхание, и, подобно ветерку, быстро выдохнуть, сложив губы трубочкой.

• «Сердитый ёжик».

Чтобы собрать яблоки вместе с ёжиком, шагаем на месте, делаем глубокий вдох через рот, затем шумно выдыхаем, продолжая ходьбу на месте.

• «Забавный мишка».

Как дышит мишка? Шагаем на месте, делаем быстрый и шумный вдох через нос, поднимая высоко плечи, также быстро и шумно выдыхаем, продолжая ходьбу на месте.

• «Быстрый самолет».

Взрослый рассказывает стихотворение, а ребенок выполняет упражнение.

Самолет-самолет (вдыхает через нос)

Отправляется в полет. (выдыхает ртом и продолжительно тянет «У», подражая самолету.)

• «Разноцветный листопад».

Листочки на дереве сначала появляются (вдохнуть через рот), а затем опадают (выдохнуть через нос).

• «Воздушный шар».

Выдохнуть через рот, как при надувании шарика, затем сделать глубокиё вдох – шарик наполнен воздухом.

• «Красивые цветы».

Как пахнут цветы? Медленно вдохнуть через нос, затем медленно выдохнуть через рот.

• «Волшебный кораблик».

Поможем кораблику плыть быстро. Глубоко вдохнуть через нос и с силой выдохнуть через рот.