«Единицы времени»

Предмет: математика.

Тип урока: открытие нового знания.

Основные понятия: год, неделя, месяц, час, минута, век.

Тема урока: «Единицы времени».

Цель урока: сформировать способность у учащихся к использованию определения понятий единицы времени в процессе решения задач и составления числовых выражений.

Планируемые результаты

Предметные:

- расширить знание детей о времени;

- познакомить с новой единицей измерения времени – секунда;

- способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие;

- закрепление вычислительных навыков, умение решать задачи.

Метапредметные:

-познавательные

- проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, делать выводы;

- понимать простейшие модели;

- определять закономерность и продолжать её, кодировать и раскодировать информацию.

-регулятивные

- формулировать цель урока, принимать учебную задачу и сохранять её на протяжении всего урока;

-планировать деятельность, оценивать результаты работы по выработанным критериям (работа с единицами времени).

-коммуникативные

- включаться в диалог, в коллективное обсуждение;

- проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

- признавать свои ошибки.

Личностные:

- положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания;

- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;

- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества;

- способность к самооценке своих действий, поступков.

Методы обучения:

объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, словесный.

Ресурсы: компьютер, проектор, учебник, рабочая тетрадь.

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный момент

(1 минута)

Фронтальная

-Здравствуйте! Меня зовут Анна Павловна, сегодня я проведу у вас урок математики.

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Приветствуют учителя.

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение.

2.

Актуализация знаний

(5 минут)

Устный счет

Математический диктант

*Математическая цепочка*

450:9+63-13*10

*Математический диктант*

1. Увеличьте 130 на 5;

2.Уменьши 320 на 140;

3.200 увеличь в 3 раза;

4.Разделите 180 на 6;

5.Число 240 уменьши в 4 раза;

6.Число 3200 уменьши в 8 раз.

2 слайд.

(один обучающийся выполняет самостоятельно у доски, остальные в тетради.)

135

180

600

30

60

400

Познавательные УУД: проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, делать выводы; понимать простейшие модели; определять закономерность и продолжать её.

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность.

3.

Целеполагание

(10 минут)

Частично-поисковый метод

- Молодцы!

- А сегодня предмет нашего разговора на уроке необычен. Его никто никогда не видел, не знает, где оно началось и когда закончится. Но каждый человек с ним встречается постоянно.

Попробуйте догадаться, что это, послушав загадки:

Что быстрее мысли?

Что возвратить нельзя?

Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит, не догонишь его.

- Что общего у этих загадок?

- А теперь давайте с вами решим примеры для того, чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока!

3 слайд.

(Время)

- Один ответ.

Регулятивные УУД: планировать деятельность, оценивать результаты работы по выработанным критериям.

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

4.

Изучение нового материала

(10 минут)

Метод проблемного изложения

(заранее на доске учитель пишет примеры для детей, которые в свою очередь должны найти правильный ответ выражения.)

Упр. 221(первые две строчки.)

23000+ 25; 7050- 7000; 69875- 800- 700;

18000+ 350; 6080- 6000; 43546- 40000- 40;

(на листах А4 будут распечатаны правильные ответы выражений, детям нужно будет в порядке возрастания расположить правильные ответы, после чего, они переворачивают листы и открывают новую тему «Единицы времени».)

- Молодцы, и с этим заданием вы справились отлично!

- Ребята, так какая же тема нашего урока?

- Какие цели поставим на уроке?

- А какие единицы времени вы знаете?

- А какие времена года вам знакомы?

23025; 50; 68375.

18350; 80; 3506;

(50, 80, 3506, 18350, 23025, 68375.)

4 слайд.

«Единицы времени»

Познакомимся с единицами времени.

(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.)

(зима, весна, лето, осень.)

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, делать выводы; понимать простейшие модели;

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: учебную задачу сохранять на протяжении всего урока; планировать деятельность.

Физкультминутка

Мы считали и устали

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

(Приседания.)

Мы немножко отдохнем И опять считать начнем. (Повороты туловища. Ходьба на месте.)

Обучающиеся повторяют все движения.

5 слайд.

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

4.

Изучение нового материала

Словесный, наглядный, практический метод

- Давайте откроем учебник на 47 стр и прочитаем правило и выполним 218 упр в тетради.

-Ребята, давайте откроем тетради, напишем сегодняшнее число, классная работа и приступим к решению задачи.

Анализ задачи:

-Что нам известно из условия задачи?

- Каких данных нам не хватает, для того чтобы решить задачу?

-Что нам нужно найти?

- Ребята, вы же уже знаете такие единицы времени, как год, месяц, неделя, сутки.

- Давайте же вспомним:

1 год = … мес.

1 мес. = … сут. или … сут.

Ребята, а чем же так особенный месяц февраль?

1 год = … сут. или … сут.

Зимние месяцы - ……., ……., …….

Весенние – ……., ……., ……..

Летние – ……., ……., ……..

Осенние – ……., ……., …….

- Ребята, а давайте посчитаем сколько дней в каждом времени года.

- Давайте откроем учебник на 48 стр и прочитаем правило.

- А теперь давайте попробуем узнать время на часах, которые вы видите на слайде.

Решают задачу в тетради.

Дано:

У бабушки-2 мес.

На базе- 2 с по 12 д. -?дн.

Осталось- 1 неделя.

1) 30+31=61(д)- у бабушки.

2) 12*2=24(д)- на турбазе.

3) 61+24+7+92(д)- продолжительность каникул.

Ответ: 92 дня.

6- 7 слайд.

12 мес;

30 сут. или 31 сут;

(в феврале 28 или 29 суток)

365 сут. или 366 сут;

декабрь,январь, февраль;

март, апрель, май;

июнь, июль, август;

сентябрь, октябрь, ноябрь.

8 слайд.

(зима- 31+31+28=90)

(весна- 31+30+31=92)

(осень- 30+31+30=91)

(лето- 30+31+31=92)

Всего – 365 дней.

9 слайд.

Определяют время на часах.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, делать выводы; понимать простейшие модели.

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные

УУД: планировать деятельность, оценивать результаты работы по выработанным критериям.

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение; проявлять инициативу и активность.

5.

Первичное закрепление

(5 минут)

Словесный, наглядный метод

- Молодцы! А сейчас давайте поможем Незнайке, он спутал единицы времени в пословицах и просит вас помочь ему.

- Расшифруйте пословицы и поговорки, заменяя выделенные красным цветом числа на более крупные единицы времени.

100 лет живи, 100 лет учись.

Обещанного 36 месяцев ждут.

Делу время, а потехе 60 минут.

7 дней 12 месяцев кормит.

-Кто может объяснить смысл этих пословиц?

10- 11слайд.

-100 лет – 1 век.

Век живи, век учись.

-36 месяцев – 3 года.

Обещанного 3 года ждут.

-60 минут-1 час.

Делу время, а потехе час.

-7 дней-1 неделя, 12 месяцев- год.

Неделя год кормит.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации в рабочей тетради; проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, делать выводы;

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: учебную задачу сохранять на протяжении всего урока;

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение.

6.

Итог урока

(3 минуты)

- Какая была тема урока?

- Что на сегодня мы вспоминали на уроке?

-Что вам показалось сложным, не понятным?

- Что вам запомнилось интересного?

-Единицы времени

-Единицы времени

1 год = 12 мес,

1 нед = 7 дней,

1 год = 365 или 366 суток,

1 мес = 30 или 31 суток,

28 или 29 суток.

Отвечают на вопросы учителя.

7.

Рефлексия

(2 минуты)

(учитель раздает распечатки для рефлексии.)

Оценивают себя.

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение.

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

8.

Домашнее задание

(1 минута)

- Ребята, давайте откроем дневники и запишем домашнее задание.

(письменно - стр. 47 упр. 222)

Записывают домашнее задание в дневники.