Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Учитель: Лазебная Елена Викторовна.

Класс: 2.

Тема: Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Тип урока: Обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.

Цель:

• Закрепить умение находить корень в однокоренных словах;

• Познакомить с правилом единообразного написания корня в однокоренных словах;

• Развивать внимание, вырабатывать орфографическую зоркость, умение доказывать, рассуждать, делать выводы;

• Способствовать развитию у учащихся компетентности

• Способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через использование физкультминуток, упражнений на релаксацию, гимнастику для глаз

• Воспитывать умение слышать и слушать, самостоятельность, умение осуществлять самоконтроль.

Оборудование: учебник Т.Г.Рамзаевой «Русский язык» 2 класс, часть 2, УМК «Школа России», презентация по теме.

Литература: В.Волин «Занимательная грамматика», Интернет ресурсы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять.

Учитесь думать, рассуждать. (слайд)

- Сегодня у нас в гостях на уроке Мудрая Сова, которая будет вместе с нами постигать тайны русского языка.

Открываем тетради и записываем число, классная работа. (слайд)

2. Минутка чистописания.

Мудрая Сова загадывает вам загадку, какую же букву мы будем писать сегодня.

Цветут цветочки у крыльца,

Цыпленок вышел из яйца,

Он маме курице принес

Цветок, который рядом рос.

Правильно, сегодня будем писать букву Цц. А для этого вспомним написание этой буквы. (слайд)

Цц, цыган цыпленок, Цыплят по осени считают. (слайд)

3. Работа по теме.

1. Устное повторение

1). Найти однокоренные слова.(слайд)

Речка, мороз, медведь, моросит, кот, морозный, морской, заморозки, отморозил.

2). Найти корень в словах. (слайд)

Домик, гора, ветерок, садовник, повар, больной, летний, моряк.

3). Как называется человек занимающийся этим делом, найти и выделить в словах корень. (слайд)

Баян -…, касса - …, груз - …, рыба - .., море - …, кран -….

Молодцы, а теперь нашим глазкам нужно отдохнуть.

Гимнастика для глаз (слайд)

Следим глазами за красной точкой, не ворочая головой. Закрываем глаза и слушаем голос леса. Потихоньку открываем глаза и продолжаем работать.

2. Систематизация материала (слайд).

- Что выделяли в словах? Что такое корень?

- Какие признаки однокоренных родственных слов вы использовали при работе?

Что выяснили о написании корней родственных слов?

(ученики составляют правило из слов)

3. Выполнение упр. 305.(слайд)

-Напишите однокоренные слова. Выделите корень.

-Поставьте знак ударения.

-Проверьте, одинаково ли написаны корни однокоренных слов.

Физминутка. (слайд)

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте, пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка в присядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Все в порядок приведите

И писать, друзья, начните.

4. Закрепление изученного материала

1. Выполнение упр. 308. (слайд)

-Прочитайте упр. 308.

-Выполните задание.

-Прочитайте. Найдите однокоренные слова

- Почему остальные пары слов не являются однокоренными?

-Выпишите только однокоренные слова. Выделите корень. (слайд)

5. Итог урока. (слайд)

Как пишутся корни в однокоренных словах?

Домашнее задание: стр. 52, упр. 307, стр.50 правило. (слайд)