Направление воспитательной работы - экологическое воспитание младших школьников.
Целевые ориентиры: учащийся, понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду.
Цель проекта: Взаимодействие различных участников воспитательного процесса по формированию экологической культуры младших школьников и достижению целевых ориентиров.
2. Родители (законные представители)
3. Учреждение дополнительного образования (станция юннатов)
4. Краеведческий музей
5. Городской парк
| № п/п | Мероприятие проекта | Участники | Ожидаемый результат | Показатели результата | Примечания |
| 1.Подготовительный этап | 1.Заключение договора о сотрудничестве
| Общеобразовательная организация, краеведческий музей, станция юннатов, администация городского парка
| Составление и подписание договора о сотрудничестве
| Взаимопонимание по вопросам сетевого взаимодействия
|
|
| 2. Тематическое родительское собрание: «Природа – лучший друг ребенка»
| Образовательная организация, родители.
| Получение психолого-педагогического профессионального сопровождения по вопросу экологического воспитания младших школьников.
| Положительное влияние родителей на отношение детей к природе: не оставляют мусор, выключают воду и т. д.
|
|
| 3. Экскурсия в краеведческий музей
|
Общеобразовательная организация, краеведческий музей
| Экологическое просвещении учащихся в части, касающейся природы родного края | Знание особенностей природы родного края, экологических его проблем, возможность ответить на вопросы, как зависит жизнь проживающих в регионе людей от его экологии.
|
|
| 4. Экскурсия на станцию юннатов | Общеобразовательная организация, станция юннатов | Воспитание у младших школьников любви к природе и животным | Эмоциональный отклик на общение с животными, желание их защитить и помочь им.
|
|
| 2.Основной этап | 1.Интеллектуально –экологическая викторина «Природа наш общий дом»
| Общеобразовательная организация, родители | Актуализация знаний, полученных на подготовительном этапе, формирование взаимодействия между родителями и детьми в вопросах, связанных с экологическим воспитанием.
| Правильные ответы на вопросы о природе, ее значении в жизни человека и влиянии человека на природу, командная работа родителей и детей.
|
|
| 2. Воспитательное мероприятие на тему «Мир прекрасный, мир живой»
| Общеобразовательная организация, родители
| Формирование знаний о природе и любви к ней, формирование понимания необходимости бережного отношения к природе и ее защиты | Правильные ответы на вопросы о природе, ее значении в жизни человека и влиянии человека на природу. Эмоциональный и практический отклик, выражающийся в действиях по уборке мусора, сбережении воды и электроэнергии, заботе о домашних питомцах и растениях и т.д.
|
|
| 3. Экологическая акция «Чистый город – свежий воздух»
| Общеобразовательная организация, родители, городской парк.
| Формирование представления о, о том, почему важно беречь природу и уважать труд тех, кто это уже делает, а также о том, что каждый человек должен заботиться о природе
| Активное участие в субботнике, ответы на вопрос после участия, оформленный фотоотчет об участии в субботнике
|
|
| 3. Завершающий этап | 1.Конкурс экологических видеороликов «Планета у нас одна | Общеобразовательная организация, родители, краеведческий музей, станция юннатов, городской парк
| Систематизация знаний о природе, формирование умения представить актуальную информацию, связанную с экологическими проблемами, взаимодействуя с участниками сетевого проекта донести ее до окружающих
| Создание эмоциональных видеороликов, в которых показаны актуальные экологические проблемы и предложены способы их решения, опирающиеся на экологическую культуру.
|
|
| 2.Вебинар «Формирование экологической культуры младшего школьника во взаимодействии различных участников воспитательного процесса»
| Общеобразовательная организация, родители, краеведческий музей, станция юннатов.
| Систематизация различных форм сетевого взаимодействия, выявление его эффективности.
| Представление примеров углубления знаний детей о природе и о том, как необходимо о ней заботиться, повышения заинтересованности детей в личном участии в акциях по охране природы и т.д.
|
|
| 3. Создание стенгазеты об экологической деятельности класса и значимости экологического движения «Давай беречь природу вместе!» | Общеобразовательная организация, родители
| Формирование представления о том, почему важно беречь окружающую природу и что для этого необходимо делать
| Наполнение газеты материалами, отражающими деятельность классного коллектива защите природы и заботе о ней. |
|
| 4. Рефлексивный этап | 1. Анкета «Мы и дети: сохраним природу вместе»
| Общеобразовательная организация, родители
| Анализ пользы и эффективности сетевого взаимодействия.
| Ответы на вопросы анкеты, содержащие анализ результатов проекта и рефлексию собственной деятельности в нем.
|
|
| 2. Опрос партнеров по сетевому взаимодействию
| Общеобразовательная организация, родители, краеведческий музей, станция юннатов | Анализ пользы и эффективности сетевого взаимодействия.
| Ответы на вопросы, содержащие анализ результатов проекта и рефлексию собственной деятельности в нем и предложения по дальнейшему взаимодействию
|
|
| 3. Создание портфолио «Природа-мой лучший друг» | Образовательная организация, родители
| Систематизация практических примеров участия школьника в различных акциях по изучению природы и ее охране, в просветительской деятельности. | Грамоты за участие в различных конкурсах с экологической тематикой, благодарности за участие в субботниках и других акциях и т.д.
|
|
1 709
40 791 
