Экологический марафон

Экологический марафон

Класс: 9

Учитель: Слепцова Ольга Васильевна

Дата проведения: 01.03.2017 г.

Цель: 

-выявление проблем экологии в России и их решения

-показать важность экологических проблем в природе, влияние на экологическую ситуацию каждого человека;

Задачи:

• развить умение самостоятельно добывать знания из различных источников информации, перерабатывать их и творчески применять в конкретной проблемной ситуации;

• формировать умение работать командой, соревноваться.

Оборудование: проектор, ноутбук, видеоматериал, раздаточный материал (чистые А4).

Ход

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте посмотрим отрывок из мультфильма «Маленький принц».  «Маленький принц» – сказка не такая простая, как кажется. Внимательно познакомившись с нею можно извлечь для себя много полезного.

Обучающиеся смотрят видеоролик.

Учитель: Итак, ребята, какие выводы вы можете сделать?

Ответы обучающихся (планета, мир, росток, роза, любовь).

Учитель: Опишите планету, на которой выросла роза? Она какая?

Ответы обучающихся (сухая, пустая, серая, пыльная, безжизненная).

Учитель: Раньше на этой планете жили животные и птицы, росли цветы и деревья, ягоды, воздух был свежий и вкусный. Все изменилось, когда планету заселили люди. Мы с вами увидели какой она стала. Как вы считаете, из –за чего планета стала такой?

Ответы обучающихся (люди испортили её).

Учитель: Мы не должны допустить, чтобы наша планета Земля стала такой же. Для этого что нужно делать?

Ответы обучающихся (беречь природу, устранить проблемы).

Учитель: А какие проблемы?

Ответы обучающихся (проблемы экологии)

Учитель: Правильно, ребята! Для того чтобы узнать и понять какие проблемы экологии нас беспокоят и как нам решить их, мы с вами попытаемся разобраться. Разделимся на 4 группы. 1 группа выявляет проблемы, 2 группа по выделенным проблемам находит идеи их решения. Затем 3 группа по идеям решения проблем экологии ищет пути реализации этих идей. А 4 группа по работе трех групп делает СВОТ анализ: выделяет слабые и сильные стороны, сложности и возможности с которыми можно столкнуться.

Обучающиеся работают по группам.

Учитель: Как вы считаете чему было посвящено наше внеклассное мероприятие?

Ответы обучающихся (году экологии)

Учитель: Правильно! 2017 год был объявлен годом экологии в России.

(прикрепляю на доске эмблему года экологии)

Учитель: Что для нас означает экология? Забота об экологии на сегодняшний день стала модным занятием, приставку «ЭКО» используют везде. Но многие люди не осознают глубины всех проблем экологии. Конечно, это хорошо, что огромное количество людей стало неравнодушным к жизни нашей России. Однако, стоит осознать, что состояние экологии зависит от каждого человека. Давайте, теперь, сделаем рефлексию. Для этого, вам нужно ответить на вопросы.

• Что я делал (а)?

• Как я это делал(а)?

• Почему я действовал (ла) так, а не иначе?

• Что было успешным в моих действиях?

• Что осталось непонятным, требует уточнения и дополнительного разъяснения?

• Какую главную проблему решали, изучая тему?

• Какие выводы сделали, изучая тему?

• Какие формы работы Вы применяли?

• Какие новые вопросы или проблемы ставит изученная тема?

• Активно ли работал(а)? Все ли слушали друг друга?