Экологический патруль

г. Каменск-Шахтинский

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Каменск-Шахтинская школа-интернат»

«Утверждаю»

Директор ГБОУ РО

«Каменск-Шахтинская школа-интернат»

________________Г.А. Пискунова

М.П.

Приказ № 263 от 31.08.2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Экологический патруль»

Основного общего образования, 7б класса

Количество часов – 34 часа (1 час в неделю)

Учитель – Забалуева Елена Михайловна

2020– 2021 учебный год

Оглавление

1. Пояснительная записка ……………………………………………..3

2. Личностные и метапредметные результаты освоения курса ……..5

3. Содержание учебного курса………………………………………..7

4. Календарно – тематическое планирование курса....……..…………9

 «Охраняйте природу! Она не имеет ни кулака, ни зуба, чтобы защититься от недуга.

Её сокровища вверены нашей совести, справедливости, уму и благородству».

Л. Леонов.

Пояснительная записка

Экологическое просвещение подрастающего поколения – настоятельная потребность сегодняшнего дня и поэтому одной из важнейших задач является обучение учеников глубоким экологическим знаниям и привитие им навыков осознанной экологической культуры поведения в трудовой деятельности и в быту. Именно формирование экологической культуры у детей закладывает основы взаимоотношений человека с природой.

Хороший гражданин сразу не рождается, а длительно воспитывается. В воспитании гражданина, с активной жизненной позицией, сознательным отношением к долгу, когда единство слова и дела становится повседневной нормой поведения, немаловажным становится воспитание трудолюбия.

Цели и задачи программы:

Цели: расширение знаний обучающихся в области природопользования, экологии, лесохозяйственной деятельности, привитие интереса к природоохранной деятельности,  трудовое воспитание, профессиональная ориентация экологического, лесохозяйственного профиля.

Задачи:

• Расширить и укрепить знания обучающихся в области природопользования, экологии, лесохозяйственной деятельности.

• Привить интерес обучающимся к природоохранной деятельности.

• Содействовать формированию трудовых умений и навыков по охране, использованию и воспроизводству природных ресурсов

• Научить обучающихся работать с приборами и объектами исследования.

• Научить самостоятельно работать со справочниками и определителями.

• Способствовать самореализации каждого ученика в системе коллективных отношений.

• Содействовать профессиональной ориентации обучающихся экологического, лесохозяйственного профиля.

• Участвовать в экологических конкурсах, конференциях, акциях, мероприятиях, представляя на суд широкой общественности обобщённые и осмысленные результаты своей работы, обмениваясь опытом со сверстниками.

• Развить самостоятельность и инициативу при выполнении исследовательских работ.

• Развивать наблюдательность, усидчивость, интерес к познанию окружающего мира.

• Содействовать воспитанию любви и уважения к посёлку, бережного отношения к лесу, его обитателям, ответственность за их судьбу.

Разработанная программа учитывает региональный компонент. Школьники, изучают природу и экологию родного края.

По программе предусмотрено активное вовлечение обучающихся в учебно­творческую деятельность через познание родного края – экскурсии, практические задания по изучению явлений и объектов природы, влияния антропогенного воздействия на лес, проведение  исследовательских работ, природоохранных акций.

В процессе освоения программы предполагаются: изучение книг, журнальных статей, народных традиций, получение знаний об охране и защите леса.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Экологический патруль» для обучающихся 7 класса. Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• развитие интеллектуальных и творческих способностей;

• воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания;

• признание высокой целости жизни, здоровья своего и других людей;

• развитие мотивации к получению новых знаний;

• ответственного отношения к учению, труду;

• целостного мировоззрения; осознанности и уважительного отношения к одноклассникам, другим людям;

• коммуникативной компетенции в общении; основ экологической культуры

• Самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему;

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

• Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления;

• Выявлять причины и следствия простых явлений;

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;

• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.)

• Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);

• Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

• В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контаргументы;

• Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

• Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

• Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

• Понимать смысл биологических терминов;

• Знать сущность биологических процессов;

• Объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика, значение различных организмов в жизни человека, место и роль человека в природе. Зависимость здоровья от состояния окружающей среды, причины наследственных заболеваний и снижение иммунитета у человека, роль гормонов и витаминов в организме, влияние вредных привычек на здоровье человека;

• выявлять: взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека,

• анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: в тексте книг,

биологических словарях и справочниках, терминов, в электронных изданиях и Интернет- ресурсах.

1. Введение-2ч.

Содержание курса внеурочной деятельности

Понятие об экологии, как науки о взаимосвязанных живых организмах. Экологические науки.

1. Природные комплексы нашей местности – 10 ч.

Природные комплексы: лес, луга, болота, реки. Искусственные сообщества растений и животных. Природа и человек. Экологические проблемы человеческой деятельности. Охрана природных комплексов. Человек, ты в ответе за жизнь!

Практические работы:

1. Экологическое исследование пришкольной территории»

2. Разработка викторины «Природа и человек»

3. Игра « Угроза живому на Земле»

1. Среда обитания человека -- 4ч.

Воздух, которым мы дышим. Вода, которую мы пьем. Игра « Круговорот воды в природе». Экологические термины.

1. Пища, которую мы едим.-2ч.

Что нужно знать, когда покупаешь продукты и готовишь пищу. Изучение состава питания продуктов ( по этикеткам), расшифровка кодов пищевых добавок, их значение и влияние на организм.

1. Дом, в котором мы живем -3ч.

Материалы, из которых сделаны дома, мебель, покрытия. Вопросы экологии в современных квартирах. Игра «Поле чудес».

1. Здоровье человека - основа жизни-6ч.

Достаточно ли знаю о курении и алкоголе (анкетирование). Конкурс рисунков «Вредным привычкам – нет!». Суд над наркотиком. Неожиданные

встречи с ядами. Оказание первой помощи при отравлениях. Компьютер и здоровье.

1. Отходы, как источник загрязнения окружающей среды-7 ч.

Что ты знаешь о бытовых отходах? Куда девать мусор? Игра «Свалка». Конкурс сочинений. «Жалобы старых вещей». Выставка поделок «Творчество из отходов» Экскурсия «Репортаж со свалки». Трудовой десант. Сочинения «Город в котором я живу».

Тематическое планирование

3