Экономическое воспитание.

Цель: обратить внимание родителей на проблему экономического воспитания младшего школьника, предложить практическое решение данной проблемы

- Здравствуйте уважаемые родители. Сегодня мы собрались, чтобы обсудить один важный вопрос. Прослушайте, пожалуйста, притчу и попытайтесь определить тему нашего собрания.

Притча:

Как-то раз, один человек вернулся поздно с работы, как всегда грустный и усталый. Он увидел, что в дверях его ждет пятилетний сын.

-Папа, можно у тебя кое-что спросить? -Конечно, что у тебя? -Пап, а сколько ты получаешь? -Хорошенький вопрос! – удивился отец, - И потом, зачем это тебе?

- Просто хочу знать. Пожалуйста, ну скажи, сколько ты получаешь в час? - Ну вообще-то 500. А что? - Пап, - сын посмотрел на него снизу вверх очень серьезными глазами.- Пап, ты можешь занять мне 300 ?

- Ты спрашивал только для того, чтобы я дал тебе денег на какую-нибудь игрушку? – рассердился тот. – Немедленно марш к себе в комнату и ложись спать! Нельзя же быть таким эгоистом! Я работаю целый день, а ты прям с порога…

Малыш тихо ушел к себе в комнату и закрыл за собой дверь. А его отец продолжал стоять в дверях, взволнованный просьбой сына. - Да как он смеет спрашивать меня о зарплате, чтобы потом просить денег?

Но спустя какое-то время он успокоился и начал рассуждать здраво: может, ему действительно что-то очень важное нужно купить. Да бог с ними, с тремя сотнями, он ведь еще вообще ни разу у меня не просил денег. Когда он вошел в детскую, его сын уже был в постели.

- Ты не спишь, сынок? – спросил он. - Нет, папа. Просто лежу. – ответил мальчик. - Я, кажется, слишком грубо тебе ответил,-сказал отец, - У меня был тяжелый день, и я просто сорвался. Прости меня. Вот, держи деньги, которые ты просил.

- Мальчик сел в кровати и улыбнулся. - Ой, папочка, спасибо! – радостно воскликнул он. Затем он залез под подушку и достал еще несколько смятых банкнот. Отец, увидев, что у ребенка уже есть деньги, опять рассердился. А малыш сложил все деньги вместе, и тщательно пересчитал купюры, и затем снова посмотрел на отца.

- Зачем ты просил денег, если они у тебя уже есть? – проворчал тот. -Потому что у меня было недостаточно. Но теперь мне как раз хватит, - ответил ребенок. – Папа, здесь ровно пятьсот. Можно я куплю один час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы пораньше ,я хочу, чтобы мы погуляли вместе…

- Почему я начала именно с этой притчи. Кто может объяснить мне ёё смысл?

- Цель нашего родительского собрания – экономическое воспитание. Оно закладывается именно в семье. Родители, не забывайте про ваших детей. Умейте расставлять приоритеты для себя так, чтобы от этого не страдали ваши дети.

-  В последнее десятилетие встал вопрос о том, что любой современный человек должен обладать деловыми качествами. Эти требования общества сделали проблему экономического воспитания актуальной уже применительно к такому возрасту, так как ребенок с малых лет соприкасается с такими экономическими категориями, как деньги, вещи, труд, стоимость. Такое воспитание - это сложный и многоплановый процесс, который формирует мировоззрение, отношение к предметному миру и окружающей действительности, воспитывает положительные черты характера.

- Экономика – это, прежде всего, решение двух ключевых вопросов: откуда берутся средства (не обязательно деньги) и как ими распорядиться, при этом отсутствие одного их них делает недееспособным второй. Ребенок участвует в экономических процессах. Он вместе с родителями ходит в магазин, иногда сам делает покупки, и хотим мы этого или не хотим, он все равно получает экономический опыт. Поэтому наша задача не только дать какой-то объем экономических знаний, но, что очень важно, научить правильно этими знаниями распоряжаться, т.е. воспитать экономиста.

- Насколько ваш ребенок экономически воспитан? Вам поможет определить тест, который лежит у каждого из вас на столах.

1. Если ребенок просит меня купить что-то недорогое, я покупаю.

а) всегда б) иногда в) только когда он заслуживает это

2. Карманные деньги детям необходимы

а) всегда б) если они не могут зарабатывать сами в) все, что им нужно, купят родители

3. Сын возмущается, что родители купили новый холодильник, а он по-прежнему обходится без компьютера.

а) куплю ему компьютер б) объясню, что холодильник сейчас нужнее компьютера в) другое____________________________________

4. Есть ли у вас семейный бюджет?

а) да б) нет

5. Дочь однажды заявляет: « Себе ты купила босоножки за пять тысяч, а мне всего лишь за пятьсот рублей!». Кто неправ?

а) мама б) ребенок в) мама может себе купить любимые вещи, главное, чтобы семья не страдала от этого

- Думаю, не нужно останавливаться подробно на результатах нашего теста. Каждому из вас картина ясна. Хочу лишь добавить, что родителям следует помнить, что приобщение ребенка к миру экономических знаний должно происходить естественно и непринужденно. А сделать это помогут игры. Например: «Семейный бюджет», «Кому что нужно», «Разложи правильно». Играя с взрослым, ребенок легко и быстро усваивает материал.  В семье накапливается определенный «экономический» опыт. Этот опыт в дальнейшем обогащается, уточняется, систематизируется. Знаниям придается социальная направленность, что позволяет ребенку впоследствии выстраивать линию собственного поведения.

- «Сколько бы ни был длинен путь, всегда начинается он с первого шага», - гласит восточная мудрость. А первые шаги в мир экономики ребенок делает в семье. Поэтому совместная работа педагогов и родителей просто необходима для успешного экономического воспитания детей. Совершение с ребенком совместных покупок и является объяснением ребенку их значимости в семье. К примеру, если купить ребенку сладости, игрушки, то вы не смежите купить хлеб или заплатить за электричество. А это является более важным.

- Просмотрите видео.

- А сейчас я хотела бы предложить вам разобрать несколько ситуаций. Но делать это необычным образом. На столах у вас лежат карточки с ситуациями. Ваша задача разыграть между собой эти ситуации. Распределите роли между собой. А позже вместе разберем, как нужно правильно поступить.

1. У ребенка день рождение. Ему подарили 500 рублей. Ребенок: « Мама, мама, смотри, что мне подарили! Пойду и куплю себе новую игрушку, можно?». Мама: « Нет. Дай сюда. На эти деньги мы тебе купим лучше новые сапожки» Ребенок: « Но ведь это мой день рождение! Мне подарили деньги, а не тебе! Я хочу игрушку!» Мама: « Иди играй и не спорь с матерью! Я лучше знаю, что тебе нужно, а что нет.»

2. Семья заходит в магазин. Дочь видит красивую куклу. Дочь : « Мама, а дай, пожалуйста, денюшку.» Мама: « Сколько?» Дочь: « Мне нужно 9 рублей 50 копеек» Мама: « Хорошо, держи. Про сдачу только не забудь». Дочь: « Хорошо!». Купила и побежала дальше на плошадку. Подходит отец: « Доченька, а почему ты маме сдачу не отдала?» Дочь: « А какая ей разница? Там всего лишь 50 копеек оставалось, на них ничего не купишь!» Отец: « Но ведь мама тебя попросила, чтобы ты ей сдачу вернула» Дочь: « Маме она не нужна. А вот мне понадобиться»

3. На питание в школе родители сдают деньги раз в неделю. Неделя закончилась, но они были загружены и попросили ребенка сдать деньги учительнице. И дали половину 50 рублей. Папа: « Сынок, у нас не получится завтра сдать деньги за всю неделю. Завтра у мамы зарплата, поэтому ты сдай сегодня Марье Ивановне половину денег, а завтра мы донесем.» Сын: « Хорошо папа» Сын пришел в школу и забыл про эти деньги, но когда пришло время обедать. Мальчик, вместо того, чтобы отдать деньги учителю, он решил купить себе пиццу. Мальчик: « Какая разница что есть, деньги все равно мне на еду дают.» Сын приходит домой. Отец: « Ну что, отдал деньги?» Мальчик: « Нет. Я пиццу себе купил. Какая разница, что есть, если эти деньги для меня» Отец: « Как же так? Мы тебе поручили важное дело. А ты, даже не попросив у нас разрешения, потратил их так, как посчитал нужным Ты ведь мог питаться на эти деньги 3 дня, а не один. Больше никогда не буду давать тебе деньги, пока не вырастишь!»

- Семья - дружный коллектив. Именно в семье закладываются основы экономического воспитания. А экономика – это, прежде всего, решение двух ключевых вопросов: откуда берутся средства (не обязательно деньги) и как ими распорядиться, при этом отсутствие одного их них делает недееспособным второй. Обладание «имуществом» развивает в людях чувство ответственности за него, и это совсем не плохой путь к развитию самостоятельности мышления. Соблюдать гарантии неприкосновенности частной собственности. Тем, что принадлежит ребенку, может распоряжаться только он сам. Причем, это относится не только к деньгам, но и к игрушкам, книжкам и т.д. То есть, если оговорено, что данная вещь принадлежит ребенку – нельзя ругать его за то, что он вздумал ее подарить кому-то, или обменять, или просто испортил. Только осознание последствий своего поступка может в дальнейшем удержать ребенка от неверного шага

- Поэтому давайте будем помнить смысл притчи, которую я вам озвучила в начале нашего собрания. И не будем забывать о том, что помимо работы у нас есть еще и дети, которые берут пример именно с нас.

- Хотелось бы немного подытожить. Уважаемые родители. Именно от того, как мы воспитываем ребенка, зависит то, каким он станет, его экономическое воспитание.