Экономика и ее основные участники

Этапы урока

Время

(в мин.)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап

2-3

Добрый день, ребята! Я рада вас видеть, надеюсь, что мы с вами плодотворно сегодня поработаем. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с одной из очень важных тем, знания которой вам пригодятся в дальнейшей жизни.

Приветствуют учителя

Слушают

2. Постановка темы урока

3-5

Ребята, посмотрите внимательно на доску, попробуйте отгадать ребус.

конь мина

4=о 3=к

Молодцы, ребята! Сегодня мы с вами начнем изучать главу 2, которая называется «Регулирование поведения людей в обществе». И тема, которая открывает эту главу, как вы и сказали, называется Экономика и ее основные участники. Запишите тему нашего урока.

Ребята, попробуйте сформировать цели нашего урока.

План урока:

1. Что такое экономика

2. Виды экономической деятельности

3. Натуральное и товарное хозяйство

Отгадывают ребус (экономика)

Слушают

Записывают тему урока

Формулируют цели урока

Смотрят на доску, слушают

3. Усвоение новых знаний

15-20

Ребята, давайте разберемся с понятием «экономика». В 6 классе вы уже знакомились с этим понятием. Кто помнит, что такое экономика?

Эконо́мика - в переводе с древнегреческого: «дом» и «правило», «закон», буквально - «правила ведения хозяйства»

Найдите, как в словаре объясняется значение слова «экономика».

- Зачитайте определение.

- Какое из определений можно считать наиболее полным?

Знакомясь с различными экономическими явлениями, мы убеждаемся, что это понятие рассматривается в двух значениях: экономика – как хозяйство, экономика – как область знаний.

Экономика

Как хозяйство Как наука

Запишите, пожалуйста, данную схему.

А теперь попробуйте дополнить определения: (на слайде)

Экономика – это умения …

Экономика – это знания о …

( Возможные варианты ответов: 

Основные проявления экономики

- Ребята, где чаще всего мы встречаем слова – экономика, товары, экономическое развитие?

- то есть, в обычной повседневной жизни, вот мы и возьмем обычный жизненный пример, проследим путь товара и изобразим этот путь в виде схемы «Этапы продвижения товара от производства до потребления»

Работа в группах.

-1группа –хлеб от изготовления до обеда учеников 7 класса в школьной столовой

- 2 группа – автомобиль

- 3 группа - джинсы

Задание: описать каждый этап, представить всем маршрут движения товара. Подвожу детей к основным проявлениям экономики.

• Основные проявления экономики, отражающие стадии движения продукта - это:

• - Производство

• - Распределение

• - Обмен

• - Потребление

Эти процессы взаимосвязаны. Запишите, пожалуйста, данные стадии в тетрадь.

-Давайте потренируемся, посмотрим, как вы усвоили данный материал. Откройте стр. 71 вашего учебника, найдите упр.№4 (устно)

- Ребята, оцените свою деятельность, работу в группе. (рефлексия со смайликами)

-Давайте подумаем, ребята, зачем нужна экономика?

-А какая же цель экономики?

Экономические блага создаются с использованием таких форм организации или ведения хозяйства, как натуральное и товарное.

Работа с учебником

- Ребята, откройте, пожалуйста, с. 69 учебника, познакомьтесь с особенностями натурального и товарного хозяйства и заполните сравнительную таблицу на листах.

-Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. Нашли ли вы сильные и слабые стороны натурального и товарного хозяйства.

Практикум (устно)

Стр.75, поурочные планы

Отвечают устно

Работают со словарем

Зачитывают определения

Слушают

Записывают схему

Устно отвечают

Экономика – это умение правильно вести хозяйство. Экономика – это знания о том, как правильно вести хозяйство страны, какими способами)

- на уроках обществознания и истории, по ТВ, в газетах…….

Слушают

Работают в группах, изображают движение продукта на плакатах.

Записывают

Устно отвечают, выступают со своими ответами

Оценивают свою работу в группе

Для обеспечения жизни и деятельности человека необходимо удовлетворить его разнообразные потребности)

Цель экономики – поддержание и продолжение жизни общества. Для этого создаются различные блага.

Слушают

Читают

Заполняют таблицу

Отвечают

1. Закрепление

5-7

-Ребята, обратите внимание на рубрику « Картинная галерея»

Солнцев Фёдор Григорьевич (1801-1892). «Крестьянское семейство перед обедом», 1824, холст, масло 136 х 167. Государственная Третьяковская галерея Москва.

Давайте вместе с вами рассмотрим картину Ф.Г.Солнцева « Крестьянское семейство перед обедом»?

-Какие продукты могла произвести крестьянская семья для собственного потребления?

- А что получала в результате обмена?

- К какой форме ведения хозяйства можно отнести жизнь этой семьи?

Рассматривают картину

Устно отвечают на вопросы

1. Рефлексия

1-2

На слайде:

-Я узнал……

- Я научился…..

- Мне понравилось…

- Я затруднялся…

- Мое настроение…

Устно отвечают

1. Д/З

1-2

Составить синквейн к слову «Экономика» или подобрать сказки, в которых можно наблюдать проявления экономики (производство-распределение-обмен-потребление)

Записывают д/з (на выбор)

Вопросы для сравнения

Натуральное хозяйство

Товарное хозяйство

1. Понятие

2. использование орудий производства и технологий

3. Обмен продуктами и

услугами

4. Какова

производительность труда?