МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Смоленской области
Администрация Рославльского муниципального округа
МБОУ «Екимовичская средняя школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Экономика и право» 10-11 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Экономика и право» составлена на основе:
-Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования;
-основной образовательной программы среднего общего образования;
-учебного плана, годового календарного графика МАОУ СОШ д.Ёгла
Современное понимание гражданственности сводится к единству правовой, политической и нравственной культуры. Отсюда главная задача обществознания – социализация личности и формирование гражданской позиции. Экономическое образование является неотъемлемой, важной частью общего среднего образования. Взаимосвязь экономики с математикой, информатикой, историей, географией, правом, обществознанием позволяет создать у учеников адекватное представление об окружающем мире, сформировать личность современного всесторонне образованного человека и гражданина.
Программа рассчитана на 23 учебных часа, изучается в 10-11 классе.
Настоящая программа внеурочной деятельности раскрывает содержание общего курса экономических знаний, давая необходимые представляя не только о современных экономических системах хозяйственной деятельности, но и о поведении и мотивациях индивидов и фирм общества в целом.
Полученная сумма элементарных экономических знаний важна для учащегося не только с информативной точки зрения. Она дает основу для понимания роли и прав человека в обществе, воспитывает рациональные ценностные дихотомии. Например, изучая проблему ограниченности ресурсов, ученик узнает, что дискриминация является ее неизбежным последствием. Но надо видеть в ней законную и противоправную части: дискриминация по причинам убеждений, возраста, пола, расы должна преследоваться законом, в то время как дискриминация по причинам способностей, мастерства, знаний, трудолюбия должна поощряться.
Экономические знания целенаправленно воздействуют и на нравственное развитие молодого человека. Знакомясь с институциональными элементами рынка, ученик узнает, что одним из таких элементов является деловая этика, подрыв которой наносит ущерб эффективности рынка в целом. В рыночной системе соблюдение честного слова может дать кредитов не меньше, чем материальные гарантии. Понятие экономической эффективности рассматривается как ситуация, при которой любое новое изменение комбинации факторов производства уже не может принести кому-то выгоду без одновременного нанесения ущерба другому. К этой же категории устранявшихся экономических понятий относится и знаменитый оптимум В.Парето: оптимально то решение, которое не ведет к ущербу для любой из сторон.
Школа должна опережать происходящие в обществе изменения, готовить учеников к адекватному восприятию общества и производства. Вместе с тем на новое поколение огромное, если не решающее, влияние оказывает информация о традиционно демократических странах с развитой рыночной экономикой. Эта информация мотивирует и родителей, и учеников на получение конвертируемого образования и навыков. Важнейшим элементом последнего являются экономические знания и умение экономически мыслить.
Наконец, надо помнить, что экономические знания не относятся к категории простых. Поэтому преподносить их нужно серьезно, ожидая существенных усилий от ученика. Вместе с тем в ходе преподавания экономических знаний нужно в максимальной степени использовать индуктивный метод, предваряя изложение концепций как можно большим числом ярких жизненных ситуаций, примеров и факторов.
Основные цели курса:
развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;
развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренне убежденности в необходимости соблюдения норм права;
освоение знаний об экономической и иных видах деятельности людей; основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, необходимую для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия подержанию правопорядка в обществе;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
Основные задачи курса – приобретение опыта познавательной и практической деятельности:
работа с педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
критическое восприятие и осмыслении разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений;
анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;
решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;
осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученических проектов;
подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;
осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.
работа с педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
критическое восприятие и осмыслении разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений;
анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;
решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;
осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученических проектов;
подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;
осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.
Методы и формы обучения:
Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках экономики целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения. Перспективные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Ролевые игры.
Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситу¬ации).
Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)
Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
Контроля и самоконтроля (устный, письменный).
Стимулирования и мотивации.
Самостоятельной учебной деятельности.
Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.
Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.
Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.
Деятельность учащихся на уроках экономики оценивается с позиций современных образовательных технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности учащихся. Задания носят посильный развивающий характер. Оценивание имеет форму стимулирования обучения и саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.
Содержание рабочей программы курса «Экономика и право» Раздел№1
Государственно-правовое регулирование экономики.
Роль права в жизни общества. Рыночная экономика как объект воздействия права. Государственно-правовой контроль за экономикой. Социально-экономические права граждан.
Раздел №2
Юридические формы предпринимательства.
Понятие предпринимательства. Виды предпринимательства. Индивидуальное предпринимательство.Юридические лица: понятие и виды. Виды коммерческих организаций.
Раздел №3.
Собственность.
Законодательство, регулирующее отношения собственности. Понятие права собственности. Субъекты права собственности. Право собственности граждан. Право частной собственности юридических лиц. Право государственной и муниципальной собственности.
Право собственности на движимое и недвижимое имущество. Право общей собственности.Способы (основания) приобретения и прекращения права собственности
Раздел№4. Договоры.
Понятие договора. Виды договора.Порядок заключения договора. Способы обеспечения исполнения договора. Гражданско-правовая ответственность за неисполнение договоров
Раздел №5. Ценные бумаги.
Понятие и виды ценных бумаг.Рынок ценных бумаг и его участники.
Раздел №6
Труд и социальная защита.
Законодательство о труде. Занятость и трудоустройство в Р.Ф. Трудовой договор. Безработица.Страхование и пенсионное дело.
Раздел №7
Банковские операции.
Кредитные организации и банковская деятельность. Договор займа, кредита и банковского вклада. Договор банковского счета. Современные платежные средства
Раздел №8
Государственный бюджет.
Бюджетная система Р.Ф.Налоговая система Р.Ф.Конкуренция.Антимонопольное законодательство.
Раздел №9
Экономическое партнерство с другими странами.
Законодательство о внешнеэкономической деятельности.Таможенное законодательство.
Раздел №10 Правоохранительные органы.
Правоохранительная система и ее задачи.Суды общей юрисдикции. Арбитражные суды.Прокуратура.Нотариат.
Раздел №11 Экономические споры.
Гражданские правовые споры.Досудебный порядок рассмотрения споров.Судебный порядок рассмотрения споров.Подсудность имущественных споров. Исковая давностьАдвокатура.
Раздел №12
Защита гражданских и трудовых прав.
Защита права собственности. Защита чести, достоинства, деловой репутации.Защита прав потребителей.Защита прав акционеров. Защита трудовых прав граждан. Защита трудовых прав несовершеннолетних
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и практикоориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для реализации и защиты прав и законных интересов личности, поддержания правопорядка в обществе, а также выбора и освоения профессии юриста.
В результате изучения курса ученик должен
знать/понимать
систему и структуру права, современные правовые системы; общие правила применения права; органы и способы международно-правовой защиты прав человека; смысл основных теоретических положений экономической науки; основные юридические профессии;
уметь
характеризовать: право как элемент культуры общества; систему законодательства; основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; принципы организации и деятельности органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социального обеспечения; порядок получения платных образовательных услуг;
объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм правового регулирования; содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений; особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом;
различать: формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказания; полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты гражданского оборота; организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров;
приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности; гарантий реализации основных конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных принципов и норм международного права; правоприменительной практики;
оцениватьповедение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решатьпознавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
осуществлять поисксоциальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлятьпростейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.). Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;
анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;
изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах);
осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике;
выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров;
обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина.
Тематическое планирование
| № п/п |
Наименование разделов и тем | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) |
| 1 | Роль права в жизни общества. Рыночная экономика как объект воздействия права | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. |
| 2 | Государственно-правовой контроль за экономикой | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы |
| 3 | Социально-экономические права граждан Российской Федерации | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы |
| 4 | Понятие предпринимательства. Индивидуальное предпринимательство. Юридические лица: понятие и виды. Виды. Создание, реорганизация, ликвидация коммерческих организаций | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. |
| 5 | Законодательство, регулирующее отношения собственности. Понятие права собственности. Субъекты права собственности. Право собственности граждан | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы |
| 6 | Право частной собственности юридических лиц. Право государственной и муниципальной собственности. Право собственности на движимое и недвижимое имущество | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы |
| 7 | Понятие договора. Виды договоров. Порядок заключения договоров. Способы обеспечения исполнения договоров. Гражданско-правовая ответственность за неисполнение договоров | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы |
| 8 | Понятие ценных бумаг. Виды ценных бумаг. Рынок ценных бумаг и его участники | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. |
| 9 | Законодательство о труде. Занятость и трудоустройство в Российской Федерации. Трудовой договор. Безработица. Страхование и пенсионное дело | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы |
| 10 | Кредитные организации, банковская система. Банковская деятельность | Систематизировать полученные знания, защищать свою точку зрения |
| 11 | Договор займа, кредита и банковского вклада. Договор банковского счета. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы |
| 12 | Современные платежные средства. Бюджетная система Российской Федерации | Знать основные положения урока. Уметь, отвечать на вопросы. |
| 13 | Налоговая система Российской Федерации | Знать основные понятия |
| 14 | Конкуренция. Антимонопольное законодательство | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы |
| 15 | ВНП и ВВП страны. Законодательство о внешнеэкономической деятельности. Таможенное законодательство. Внешнеэкономические союзы и организации | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы |
| 16 | Правоохранительная система и ее задачи. Суды общей юрисдикции и арбитражные суды | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. |
| 17 | Прокуратура Нотариат Адвокатура | Знать основные понятия |
| 18 | Досудебный порядок рассмотрения споров. Судебный порядок рассмотрения споров |
|
| 19 | Экономические споры. Гражданские правовые споры. | Знать основные понятия |
| 20 | Защита права собственности. Защита чести, достоинства и деловой репутации. Защита прав потребителей | Знать основные понятия |
| 21 | Защита прав потребителей |
|
| 22 | Защита трудовых прав граждан Защита трудовых прав несовершеннолетних | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. |
| 23 | Итоговое занятие |
|
Литература для учащихся Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка.
Конституция о статусе беженцев. Конституция Российской Федерации.
Материалы периодических изданий и других видов СМИ.
Литература для учителя
Боголюбов Л.Н. Право. Учебник для общеобразовательных учреждений, Москва «Просвещение», 2008 Варындин В.А. Право. Схемы, таблицы, определения. Педагогическое общество России. Москва, 2003
Никитин А.Ф. Основы права. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва, «Дрофа» 2007 Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. Москва, «Русское слово» 2007
Рассолов М.М. Основы обществознания: Учебно-методическое пособие для поступающих в юридический вуз. Москва. Российская правовая академия Министерства юстиции РФ, 2003
Червонюк В.И. Конституционное право России. Учебное пособие. Москва. ИНФРА-М, 2003 Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10, 11 классов. М.: Вита – Пресс, 2005 г. Неровня Т.Н. История экономики. Ростов н/ Д.: «Феникс» 1999 г.
Райзберг Б.А. Введение в экономику. М., 1993.
Рыбин Н.И. Введение в элементарную экономику. Барнаул: Алт.кн.изд-во, 1996. Савицкая Е.В. Рабочая тетрадь по экономике в 2 частях. М.: Вита – Пресс, 2005 г. Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. М.: Вита – Пресс, 2004 г.
Фрейнкман Е.Ю. Экономика и бизнес. Начальный курс. Учебное пособие для учащихся 10 – 11 классов. М.: «Начала – Пресс», 1995 г. Сборник практических заданий: “Сборник дач по экономике”. С.Равичев, С.Григорьев, Москва. Вита Пресс. 2001
Оценочные материалы
Что из перечисленного не является признаком классификации предпринимательской деятельности: А) форма собственности;
Б) законность;
В) состав учредителей;
Г) стоимость основных производственных фондов; Д) численность персонала.
Выберите наиболее полное определение юридического лица:
А) организация, имеющая в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечающая по своим обязательствам этим имуществом, способная от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные
неимущественные права, нести обязанность, быть истцом и ответчиком в суде;
Б) организация, имеющая в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечающая по своим обязательствам этим имуществом, способная от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные
неимущественные права, нести обязанность, быть истцом и ответчиком в суде и имеющие самостоятельный баланс или смету;
В) организация, имеющая в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечающая по своим обязательствам этим имуществом, обладающая трудовым и производственным потенциалом, необходимым объемом документов для ведения хозяйственной деятельности.
Юридическое лицо должно обладать в совокупности характерными признаками (отметить лишнее): А) наличием обособленного имущества;
Б) способностью отвечать по обязательствам своим имуществом;
В) способностью выступать в имущественном обороте от своего имени;
Г) возможностью предъявлять иски и выступать в качестве ответчика в суде; Д) способностью выступать в торговом обороте от своего имени.
Что из перечисленного не является коммерческой организацией: А) хозяйственные товарищества и общества;
Б) производственные кооперативы; В) потребительские кооперативы;
Г) государственные или муниципальные унитарные предприятия.
Являются ли коммерческими организациями ассоциации и союзы? А) не являются при любом составе учредителей;
Б) являются, если в них входят товарищества и общества;
В) являются, если в них входят товарищества и государственные унитарные предприятия.
Выберите верное определение некоммерческой организации:
А) это юридическое лицо, для которого получение прибыли и ее распределение между учредителями не выступает в качестве основной цели; получаемая прибыль используется для саморазвития, достижения уставных целей организации;
Б) это юридическое лицо, основной целью которого выступает получение прибыли и ее распределение между учредителями (физическими и юридическими лицами);
В) это юридическое лицо, основной целью которого является привлечение крупных денежных средств для осуществления личных проектов учредителей.
К некоммерческим организациям не относятся:
А) благотворительные и иные фонды;
Б) общественные организации (объединения); В) финансово-промышленные группы;
Ассоциация - это:
А) объединение предпринимателей в целях совместного проведения крупной финансовой операции (например, осуществление значительных инвестиций в крупный промышленный проект);
Б) форма добровольного объединения экономически самостоятельных предприятий, организаций, которые одновременно могут входить в другие образования (основная цель - совместные решения научно-технических производственных,экономических, социальных и других задач);
В) объединение промышленного, банковского, страхового и торгового капиталов, а также интеллектуального потенциала предприятий и организаций.
Соглашение предпринимателей одной отрасли о ценах, услуг, разделе рынков сбыта и доли в общем рынке, производства это: А) консорциум;
Б) синдикат; В) картель.
Какую ответственность несут члены товарищества на вере по его обязательства:
А) полные товарищи несут полную ответственность по делам товарищества, как своим вкладом, так и всем своим имуществом, а коммандитисты - в пределах вклада в имущество товарищества;
Б) полные товарищи и коммандитисты несут ответственность в пределах своего вклада; В) полные товарищи и коммандитисты несут полную ответственность.
Какие права имеет собственник в отношении принадлежащего ему имущества:
А) право владения;
Б) право владения и пользования;
В) право владения, пользования и распоряжения.
За унитарным предприятием имущество закрепляется:
А) на праве собственности;
Б) на праве хозяйственного ведения или оперативного управления; В) передается по договору аренды.
Объединение граждан на основе членства для совместной производственной или иной хозяйственной деятельности, основанной на их личном трудовом и ином участии - это:
А) общество с ограниченной ответственностью; Б) товарищество на вере;
В) производственный кооператив
Кто в соответствии с ГК РФ не имеет права заниматься предпринимательской деятельностью? А) должностные лица органов государственной власти и государственного управления;
Б) военнослужащие;
В) работники силовых министерств;
Г) работники налоговых органов;
Д) все выше перечисленные лица.
Совместное предприятие – это
А) коммерческая организация с разделенным на доли учредителей уставным капиталом -хозяйственное общество
Б) такое предприятие, уставный фонд которого образован на основе внесенных паевых взносов двумя или более учредителей, один из которых – иностранное физическое или чаще всего юридическое лицо
В) предприятие, созданное для осуществления управленческих, социально-культурных или иных функций некоммерческого характера.- учреждение
Отказ в реагировании предприятия не возможен в случае
А) нарушения установленного Законом порядка создания предприятия
Б) несоответствия учредительных документов требованиям законодательства РФ В) экономической нецелесообразности производства данного продукта
Решение о регистрации или отказе в регистрации предприятия должно быть принято не позднее чем А) в месячный срок
Б) в 15-ти дневный срок В) в течении 30 дней
Какой документ является основным для создания предприятия А) устав предприятия
Б) учредительный договор
В) справка о наличии уставного фонда
Что представляет собой акция в экономическом смысле
А) ценная бумага, свидетельствующая о внесении ее владельцам вклад в капитал акционерного общества и дающая право на участие в его прибылях
Б) ценная бумага, свидетельствующая об обязательстве компании возвратить владельцу предоставленные ей средства (вкл. Процент) с указанием конкретной даты
В) письменное обязательство акционера о периодических вкладах в имущество общества
Отличительной чертой индивидуального предпринимателя является А) имущественная ответственность лишь в пределах внесенного пая
Б) ответственность по обязательствам всем принадлежащим имуществом
В) обязанность представления устава предприятия и внесения вклада на расчетный счет
По формам собственности предприятия различают
А) производственные кооперативы, унитарные предприятия, акционерные общества Б) государственные, национальные, частные предприятия
В) государственные, муниципальные, частные, кооперативные предприятия
По принадлежности капитала выделяют
А) национальные, иностранные и совместные предприятия
Б) государственные, муниципальные, производственные кооперативы, частные предприятия В) государственные, национальные, унитарные предприятия
609
94 218 
