Экономика и семья. 7 класс

28

Тема: Экономика семьи.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: создание условий для подготовки учащихся к самостоятельной жизни через формирование общих представлений об экономике домашнего хозяйства.

В ходе практической работы помочь учащимся раскрыть понятие «бюджет», познакомить со статьями доходов и расходов.

Развивать навыки диалогической речи учащихся при ответах на вопросы, расширять и активизировать словарь учащихся через усвоение новых терминов, развивать познавательную активность учащихся при постановке вопросов, при выполнении практических задач.

Повышать мотивацию к изучению обществознание как учебного предмета, имеющего практическую полезность.

Учить применять знания на практике.

Методы: 1. По характеру познавательной деятельности: частично-поисковый, творческий, исследовательский. 2. По организации познавательной деятельности: проблемно-поисковый, словесный, практический.

Форма организации занятия: познавательная игра.

Средства обучения:

• Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, мел.

• Наглядные пособия: рабочая тетрадь, презентация PowerPoint.

• Раздаточный материал: конверты с заданиями для групп, карточки.

• Учебник Обществознание. 7 класс. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.

Форма организации работы в классе:

• фронтальная

• групповая

• диалоговая форма обучения

Ход урока.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	2
Организационный момент. Эмоциональный и организационный настрой обучающихся (2 мин)
– Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста.

Организационный момент.

Активизация учебной деятельности. Мотивация учащихся на работу.

Добрый день, ребята! Здравствуйте уважаемые гости!

Начинаем урок, который является продолжением предыдущего.

И его тема Экономика семьи.

Актуализация знаний учащихся об основных экономических понятиях

Какие термины, изученные на предыдущем уроке, вы считаете основными?

Вы узнали, что в основе семейной экономики лежит (семейный бюджет).

Он состоит из (статьи доходов и статьи расходов).

Назовите виды доходов (фиксированные и переменные).

Назовите виды расходов (обязательные и произвольные).

Каким бывает бюджет? (дефицитный, профицитный, равноценный).

Зачем вам нужны эти знания? Могут ли они быть вам полезны?

Давайте проверим это на сегодняшнем уроке.

Как вы думаете, управлять домашним хозяйством легко? (легко - трудно). Почему вы дали такие разные ответы?

Думаю, что к концу урока мнения могут измениться.

Для того, чтобы сформулировать проблему, которую будем решать на уроке, давайте посмотрим видеофрагменты.

Слайд.

Что вы объединяет эти видео? (все они о домашнем хозяйстве)

На что вы обратили внимание?

Отличия - в первом фрагменте дефицит бюджета из-за необдуманных расходов, во втором нехватка экономических знаний. Третий фрагмент понравился тем, что семья обсуждает совместно хозяйственные вопросы.

Все решают хозяйственные вопросы по-своему: кто-то эгоистично, кто-то бездумно, а одна семья решала хозяйственные вопросы сообща.

Так и в жизни. Ведь и семьи бывают разными.

Предположите, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? О хозяйстве семьи. Сформулируйте точнее! О рациональном ведении хозяйства семьи.

Почему об этом важно говорить? Много ошибок допускают люди в ведении хозяйства, из-за этого семьи даже распадаются...

Поэтому очень важно... (правильно вести домашнее хозяйство, жить по средствам).

Если не могут сформулировать, напомню пословицу "По одёжке протягивай ножки"

Продолжите мысль и скажите, какую проблему мы попытаемся решить на уроке?

Слайд. (Как жить по средствам?). То есть, мы будем обсуждать семейный бюджет.

Скажите, сложно ли жить по средствам? Всем ли это под силу?

Как вы думаете, что нам предстоит доказать к концу урока?

Слайд. Доказать, что рационально организовать домашнее хозяйство возможно в любой благополучной семье.

Это и будет целью урока.

Как вы предполагаете прийти к решению проблемы и достижению цели?

(надо составить план действий) - это и будет план урока.

Слайд. План урока.

Сформулируйте первый пункт плана, отталкиваясь от проблемы урока.

1. Выяснить, зачем составлять семейный бюджет.

А если бюджет окажется дефицитным? Как поступить в этом случае?

2. Что помогает жить по средствам?

К концу урока вы, уже умудрённые жизненным опытом, сможете поделиться своими советами по ведению семейного бюджета.

3. Предложить правила (советы) рационального ведения семейного бюджета.

Какова актуальность заявленной темы? Актуален ли этот вопрос для вас? Приходилось ли вам обсуждать расходы семьи?

У каждого из нас есть семья, знания о бюджете помогут родителям. Став взрослыми, мы сами обзаведёмся семьями. И там пригодятся наши знания. Ещё на уроках обществознания. Ещё при подготовке к ГИА или ЕГЭ.

Итак, план урока составлен.

И для начала - вот вам небольшая подсказка.

Слайд. Передайте смысл пословиц: «Без нужды живет, кто деньги бережет», "Всякая копейка кладется на счет, береженая копейка рубль бережет» «Копейка к копейке - проживет и семейка».

Они о бережливости, об экономии.

Чем вы будете пользоваться, чтобы найти ответы на возникающие вопросы?

Учебник, словари, справочники. У нас есть стол помощи, на котором представлены словари, справочники, фрагменты документов. А ещё вы можете использовать карту памяти, которая появилась в ваших тетрадях на прошлом уроке.

Скажите, во всех семьях хозяйство ведут одинаково? От чего это зависит?

От уровня доходов, от возраста, от уровня образования, от количества членов семьи.

Для того, чтобы ответить на вопросы плана, решить проблему урока с точки зрения разных семей, я предлагаю вам разделиться на группы. Мы проведём познавательную игру.

Учитель делит учеников на группы - семьи. 1- молодая семья (2 человека), 2- семья пенсионеров (2 человека), 3- семья с 1 ребёнком (3 человека), 4 - многодетная семья (5 человек).

Посмотрите, пожалуйста, на жёлтую карточку (обозначение семьи). Какую семью вы представляете.

Распределитесь, пожалуйста, в какой роли вы будете сегодня выступать на уроке. Можете выбрать главу семьи, который будет давать ответы.

Работать вы будете в соответствии с планом, предложенным в начале урока.

Приступаем к реализации 1 пункта плана.

Чтобы узнать, зачем составлять семейный бюджет, надо... (попробовать его составить)

На столе у каждой группы карточки с заданиями. Ваша задача - выяснить, зачем составлять семейный бюджет, и как он формируется (записать доходные и расходные статьи бюджета)

Слайд.

Зафиксируйте в своих карточках то, что составляет хозяйство вашей семьи и бюджет. (имущество, доход и расход)

Задание №1.

Имущество семьи (ставим плюс или минус, указываем количество)
Жильё
Прочая недвижимость
Ценные бумаги (акции)
Вклады в банке
Автомобиль

Член семьи.	Вид дохода.	Сумма.
		Итого:

Расходы	Сумма
	Итого:

Сделайте вывод о том, какой получился у вас бюджет. Глава семьи доложит результаты.

Как формировался ваш бюджет? Бюджет семьи формируется путём учёта доходов и расходов.

Слайд.

Зачем надо составлять бюджет семьи? Становится понятно, хватит ли средств для удовлетворения потребностей семьи. Чтобы суметь уложиться в имеющиеся средства, распланировать затраты, накопить деньги на покупку чего-нибудь существенного.

Сделайте вывод. Удалось ли реализовать 1 пункт плана?

Трудно ли было? У кого были затруднения? Почему? Как это можно исправить?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Переходим ко 2 пункту плана. Что помогает жить по средствам?

Если экономика семьи похожа на экономику предприятия, то надо учесть, что процветание характерно не для любого предприятия. Что может грозить семье? Как можно бороться с этим?

Задание №1 было одинаковым для всех семей. Следующее задание у каждой семьи своё. Попробуйте спроектировать реальные и законные пути и способы получения доходов для осуществления хотя бы части расходных планов.

После небольшого обсуждения каждая группа представит классу свою проблемную ситуацию и варианты её разрешения. Учитель и слушатели оценивают рациональность предложений и, возможно, выдвигают свои варианты решения.

Задание №2.

Группа "Полная семья" (мама-папа-ребёнок 15 лет):

Ваша проблема. Как увеличить доходную часть семейного бюджета, чтобы купить путёвку в круиз?

Подсказка. Может ли ребёнок поправить или помочь поправить материальное положение своей семьи? С какими проблемами и опасностями может столкнуться подросток в своей трудовой деятельности? Какие правила труда несовершеннолетних записаны в Трудовом кодексе РФ? Приведите примеры такой работы.

Группа Многодетная семья.

Ваша проблема. Найти возможности поехать в отпуск, накопить на учёбу, сделать необходимые покупки.

Подсказка. Может ли семья увеличить доходы? А сократить расходы? Может ли помочь государство?

Семья живет в 2-этажном доме с приусадебным участком.

Сын занимается дополнительно иностранным языком, посещает компьютерные курсы.

Старшая дочь занимается в школе бального танца.

Младшая дочь ходит в детский сад.

Семья очень дружная: по выходным они ездят в лес, летом на реку, ходят в кино. Каждое лето отдыхают на море. Семья откладывает деньги на обучение сына, так как он через два года закончит школу.

Описание ситуации

Несмотря на то, что семья дружная, у них возникают конфликты. Однажды, собравшись за ужином, они стали спорить. Сын сказал, что ему пора купить новый компьютер (он нужен для учебы). Старшая дочь сказала, что для выступления на концерте в школе ей нужно новое платье. Младшая дочь попросила купить велосипед. Отец сообщил, что нужно ремонтировать машину – без покупки запасных частей не обойтись.

Посчитав сумму, которая требуется для решения всех этих проблем, поняли – денег не хватит. Есть выход – потратить отложенные деньги на поездку к морю, и на учебу сына. Мама была категорически против траты этих денег. Да и остальные с ней согласились… Как поступить семье?

Группа Семья пенсионеров - ветеранов труда.

Ваша проблема. Найти средства на покупку дорогого подарка внуку на день рождения.

Подсказка.

Прочитайте документ. Укажите основной источник благосостояния семьи по мысли автора. Какие иные источники доходов могут иметь пенсионеры?

Домострой (16 век, автор - духовник Ивана Грозного Сильвестр).

Древнерусский «Домострой»: о домовитом человеке. По древнерусскому учению, домострой – это когда в добрый дом, хорошо обряженный, точно в рай войти. "Богатство должно быть праведным и благословенным. Дела вести степенно, всему ведая место, счет и меру. Надобно жить человеку по средствам своим. Надо все заранее распределить, а потом уж и жить, ведя хозяйство согласно приходу и расходу, распределяя все по добытку и промыслу, и по своему достатку. Иначе честь обернется великим бесчестием. Потому все сосчитать, заметить, записать. “Кто же расплачивается и управляется в срок, и всяких податей за собой не накапливает, а ненужного долгу за кем не водится и не растет он, так тот человек всегда свободен, живет независимо, и в жизни ловко…”. Доброго

человека никогда и ни в чем недостаток не прихватит. Для любого рукоделья чтобы всякое орудие в порядке на подворье было: все свое без излишнего слова. Когда впрок припасено все, гостя без убытка накормят. В неурожайный год на запасах даром проживут, а при дороговизне и продадут излишек. Припасы и запасы всегда обернутся прибылью".

Группа Молодая семья без детей (молодые специалисты).

Ваша проблема. Как улучшить жилищные условия?

Подсказка. Можете ли вы увеличить семейный доход и сократить расходы? Может ли помочь государство?

Главы семей отчитываются о проделанной работе и её результатах. Другие семьи, слушая, дополняют ответы.

Слайд.

Сделайте выводы. Чтобы жить по средствам, надо соразмерять доходы и расходы. По возможности делать бюджет профицитным. Для этого можно действовать двумя способами: сокращать расходы и пытаться увеличить доходы. Серьёзную поддержку некоторым категориям населения оказывает государство. В нашем случае это многодетная семья, пенсионеры, молодые специалисты. Закон охраняет права подростка на труд.

Кто испытывал затруднения? Почему? Можно ли исправить положение?

Подводя итоги вашей работы по группам, давайте попробуем реализовать

3 пункт плана. (если времени не хватит, дать задание на дом - Предложить правила (советы) рационального ведения семейного бюджета).

Какие (правила) советы по рациональному хозяйствованию вы можете предложить?

Назовите главные направления ваших советов. Надо, во-первых, сокращать расходы, во-вторых, увеличивать доходы.

Каждая семья может внести свою лепту! Назовите по одному совету для увеличения доходной части бюджета.

Слайд.

Назовите по одному совету для сокращения расходной части бюджета семьи.

Слайд.

Сегодня на уроке вы выступили в роли семей, которые старались решить свои проблемы.

Давайте вернёмся к началу урока. Так легко ли вести хозяйство семьи? Не изменили ли вы своего мнения? Что для этого надо делать?

Как вы думаете, смогли ли мы решить поставленную в начале урока проблему?

Помогли ли в этом знания, полученные на предыдущем уроке?

Достигли мы цели?

Какие выводы вы можете сделать в итоге работы?

Мы выяснили, что в современном обществе существует неравенство в доходах семей. Но в каждой семье есть возможность жить полноценно, по средствам. Для этого необходимо рациональное ведение домашнего хозяйства. Немалую роль в этом играет работа над бюджетом семьи. Научиться вести бюджет семьи под силу каждому.

Запишите домашнее задание.

Слайд.

• Повторить термины по экономике.

• Дополнить своими советами «Правила по рациональному хозяйствованию». Представить их в виде презентации, буклета или письменной работы

Заполните лист рефлексии. Прокомментируйте его.

Оцените свою работу на уроке, заполнив лист самооценки.

Лист самооценки

1. активно работал на уроке	+ -
2. внимательно слушал других учеников и учителя	+ -
3. использовал новые термины	+ -
4. отвечал на все вопросы учителя	+ -
5. получил удовольствие от работы на уроке	+ -
6. итог урока

Рефлексия

На уроке я работал	активно, пассивно
Своей работой на уроке я	доволен, недоволен
Урок показался мне	коротким, длинным
За урок я	устал, не устал
Моё настроение	стало лучше, стало хуже
Материал урока для меня был	интересен, скучен, полезен, бесполезен

Не забудьте сдать лист самооценки и рефлексии.

Всем спасибо за работу!

Условия труда несовершеннолетних работников.

Согласно  статье 63 Трудового Кодекса РФ, заключение трудового договора возможно только при достижении подростком 16 лет. Для детей, которые получают или получили общее образование, возможно заключение трудового договора в возрасте 15 лет, но только для выполнения легкой, не приносящей вреда здоровью работы. 14-летние дети могут получить работу при соблюдении ряда условий: необходимо согласие родителей или законных опекунов, а работа должна выполняться в свободное от получения образования время и не причинять ущерба здоровью ребенка.

В соответствии со ст. 265 Трудового кодекса РФ запрещается применение труда лиц в возрасте до 18 лет на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, на подземных работах, а также на работах, выполнение которых может причинить вред их здоровью и нравственному развитию (игорный бизнес, работа в ночных кабаре и клубах, производство, перевозка и торговля спиртными напитками, табачными изделиями, наркотическими и иными токсическими препаратами). Считается, что характер у такого подростка еще не сформировался и психика легко может меняться, в том числе в негативную сторону.

Запрещаются переноска и передвижение работниками в возрасте до 18 лет тяжестей, превышающих установленные для них предельные нормы.
Перечень тяжелых работ и работ с вредными или опасными условиями труда, при выполнении которых запрещается применение труда лиц моложе восемнадцати лет запрещает для лиц до 18 лет более 400 видов тяжелых, вредных и опасных работ. Даже если сам подросток просит использовать его труд на этих видах работ, администрация не имеет права этого делать, иначе она будет привлечена к ответственности за нарушение трудового законодательства. Для работников до 18 лет запрещается любая подземная работа, в том числе нефизическая и эпизодическая.

На работах с токсическими химикатами, относящимися к химическому оружию, нельзя использовать труд работников до 20 лет. Это дополнительное возрастное ограничение установлено ст. 2 Федерального закона от 07.11.2000 N 136-ФЗ "О социальной защите граждан, занятых на работах с химическим оружием".

Кроме работ, запрещенных ст. 265 ТК РФ для несовершеннолетних, они не могут также привлекаться к работам:
- по совместительству (ст. 282 ТК РФ);
- в соответствии с письменным договором о полной материальной ответственности (ст. 244 ТК РФ);
- вахтовым методом, поскольку эти работы связаны с отъездом в другую местность и с длительными рабочими сменами, что запрещается несовершеннолетним (ст. 298 ТК РФ);
- в религиозных организациях (ст. 342 ТК РФ).

Согласно ст. 268 ТК РФ запрещаются направление в служебные командировки, привлечение к сверхурочной работе, работе в ночное время, в выходные и нерабочие праздничные дни работников в возрасте до 18 лет (за исключением творческих работников средств массовой информации, организаций кинематографии, теле- и видеосъемочных коллективов, театров, театральных и концертных организаций, цирков и иных лиц, участвующих в создании и (или) исполнении (экспонировании) произведений, профессиональных спортсменов).

Кроме того, для несовершеннолетних работников устанавливается сокращенная продолжительность рабочего дня:
- не более 24 часов в неделю - для работников в возрасте до 16 лет;
- не более 36 часов в неделю - для работников в возрасте от 16 до 18 лет.

При этом продолжительность ежедневной работы (смены) не может превышать:
- 5 часов - для работников в возрасте от 15 до 16 лет;
- 7 часов - для работников в возрасте от 16 до 18.
Учащихся общеобразовательных учреждений, учреждений начального и среднего профессионального образования, совмещающих в течение учебного года учебу с работой, привлекать к труду можно и вовсе только 2,5 часа в день (работников в возрасте от 14 до 16 лет) и 3,5 часа (работников в возрасте от 16 до 18 лет).

При этом ежегодный основной оплачиваемый отпуск юным работникам предоставляется продолжительностью 31 календарный день. По заявлению несовершеннолетнего отпуск должен быть предоставлен в удобное для него время, в том числе до истечения 6 месяцев непрерывной работы. Замена ежегодного оплачиваемого отпуска денежной компенсацией для лиц моложе 18 лет не допускается.

Помимо этого, для несовершеннолетних, совмещающих работу с обучением в учреждениях начального, среднего или высшего профессионального образования, трудовым законодательством предусмотрены гарантии в виде предоставления дополнительных отпусков с сохранением среднего заработка для сдачи экзаменов и прохождения промежуточной аттестации.

Что же касается норм выработки, то в соответствии со ст. 270 ТК РФ для работников в возрасте до 18 лет нормы выработки устанавливаются исходя из общих норм выработки пропорционально определенной для этих работников сокращенной продолжительности рабочего времени.

Ст. 266 ТК РФ предусматривает, что лица в возрасте до 18 лет принимаются на работу только после предварительного обязательного медицинского осмотра (обследования) и в дальнейшем, до достижения совершеннолетнего возраста, ежегодно подлежат обязательному медицинскому осмотру (обследованию).

Республика Коми

Закон

О социальной поддержке населения в Республике Коми.

Принят

Государственным Советом Республики Коми

28 октября 2004 года

Статья 19. Меры социальной поддержки многодетных семей

Многодетным семьям, имеющим и воспитывающим трех и более несовершеннолетних детей (далее - многодетные семьи), предоставляются следующие меры социальной поддержки:

(в ред. Закона РК от 02.05.2012 N 26-РЗ)

1) оплата в размере 30 процентов многодетным семьям за жилое помещение в пределах установленной социальной нормы площади жилого помещения;

(в ред. Законов РК от 04.05.2008 N 37-РЗ, от 02.05.2012 N 26-РЗ)

2) оплата в размере 30 процентов многодетным семьям коммунальных услуг в пределах установленных нормативов потребления указанных услуг, за исключением отопления (теплоснабжения), предоставляемого в пределах установленных нормативов потребления и установленной социальной нормы площади жилого помещения; оплата в размере 30 процентов приобретенного твердого топлива в пределах установленных нормативов потребления и установленной социальной нормы площади жилого помещения, транспортных услуг для доставки этого твердого топлива или установленная в размере 50 процентов компенсация стоимости твердого топлива, приобретаемого в пределах норм, установленных для продажи населению, и транспортных услуг для доставки этого твердого топлива - многодетным семьям, проживающим в домах с печным отоплением;

(п. 3 в ред. Закона РК от 02.05.2012 N 26-РЗ)

3) первоочередной прием детей в дошкольные образовательные учреждения;

4) пособие на оплату проезда детей, являющихся учащимися общеобразовательных учреждений, в пассажирском транспорте в расчете на каждого;

5) первоочередное получение садово-огородных участков.

Меры социальной поддержки, предоставляемые многодетным семьям, имеющим и воспитывающим трех и более несовершеннолетних детей, установленные пунктами 1 - 3 части первой настоящей статьи, распространяются на приемные семьи, воспитывающие трех и более детей (как приемных, так и родных).

Республика Коми

Закон

О социальной поддержке населения в Республике Коми.

Принят

Государственным Советом Республики Коми

28 октября 2004 года

Статья 11. Меры социальной поддержки ветеранов труда Республики Коми.

1. Лицам, имеющим звание "Ветеран труда" (далее - ветераны труда), после установления (назначения) им в установленном порядке трудовой пенсии по старости в соответствии с Федеральным законом "О трудовых пенсиях в Российской Федерации" независимо от прекращения ими трудовой деятельности предоставляются следующие меры социальной поддержки:

(в ред. Законов РК от 14.05.2005 N 39-РЗ, от 21.09.2007 N 64-РЗ, от 02.05.2012 N 26-РЗ)

1) оплата в размере 50 процентов ветеранам труда и членам их семей за жилое помещение в пределах установленной социальной нормы площади жилого помещения;

(в ред. Законов РК от 04.05.2008 N 37-РЗ, от 02.05.2012 N 26-РЗ)

2) исключен. - Закон РК от 04.05.2008 N 37-РЗ;

3) оплата в размере 50 процентов ветеранам труда коммунальных услуг в пределах установленных нормативов потребления, за исключением отопления (теплоснабжения), предоставляемого в пределах установленных нормативов потребления и установленной социальной нормы площади жилого помещения; оплата в размере 50 процентов приобретенного твердого топлива в пределах установленных нормативов потребления и установленной социальной нормы площади жилого помещения, транспортных услуг для доставки этого твердого топлива или установленная в размере 50 процентов компенсация стоимости твердого топлива, приобретаемого в пределах норм, установленных для продажи населению, и транспортных услуг для доставки этого твердого топлива - ветеранам труда, проживающим в домах с печным отоплением;

(п. 3 в ред. Закона РК от 02.05.2012 N 26-РЗ)

4) республиканская ежемесячная денежная выплата;

5) сохранение обслуживания в поликлиниках и других медицинских государственных учреждениях Республики Коми, к которым указанные лица были прикреплены в период работы до выхода на пенсию, а также внеочередное оказание медицинской помощи по территориальной программе государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи на территории Республики Коми в государственных учреждениях здравоохранения Республики Коми;

(в ред. Закона РК от 02.05.2012 N 26-РЗ)

6) преимущественное право на вступление в жилищно-строительные, гаражно-строительные кооперативы;

7) преимущественное право на получение земельных участков под индивидуальное жилищное и гаражное строительство, садово-огородное хозяйство.

2. Исключена. - Закон РК от 21.09.2007 N 64-РЗ.

3. Ветеранам труда, получающим пенсии по иным основаниям, чем предусмотрено частью 1 настоящей статьи, либо получающим пожизненное содержание за работу (службу), право на меры социальной поддержки в соответствии с частью 1 настоящей статьи предоставляется при достижении возраста, дающего право на трудовую пенсию по старости в соответствии с Федеральным законом "О трудовых пенсиях в Российской Федерации".

(в ред. Законов РК от 14.05.2005 N 39-РЗ, от 21.09.2007 N 64-РЗ)

Задание №1.

Имущество семьи (ставим плюс или минус, указываем количество)
	В наличии (+ или -).
Жильё
Прочая недвижимость
Ценные бумаги (акции)
Вклады в банке
Автомобиль

Член семьи.	Вид дохода.	Сумма.
		Итого:

Расходы	Сумма
	Итого:

Сделайте вывод. Глава семьи доложит результаты.

Задание №2.

Группа "Полная семья" (мама-папа-ребёнок 15 лет):

Может ли ребёнок поправить или помочь поправить материальное положение своей семьи? Можно или пополнить бюджет семьи, или помочь сократить расходы. С какими проблемами и опасностями может столкнуться подросток в своей трудовой деятельности? Какие правила труда несовершеннолетних записаны в Трудовом кодексе РФ? Приведите примеры такой работы.

Глава семьи отчитывается о проделанной работе и её результатах. Группа дополняет ответы других семей.

Задание №2. Группа Многодетная семья.

Семья живет в 2-этажном доме с приусадебным участком.

Сын занимается дополнительно иностранным языком, посещает компьютерные курсы.

Старшая дочь занимается в школе бального танца.

Младшая дочь ходит в детский сад.

Семья очень дружная по выходным они ездят в лес, летом на реку, ходят в кино. Каждое лето отдыхают на море. Семья откладывает деньги на обучение сына, так как он через два года закончит школу.

Описание ситуации

Несмотря на то, что семья дружная у них возникают конфликты. Однажды собравшись за ужином, они стали спорить. Сын сказал, что ему пора купить новый компьютер, он ему нужен для учебы. Старшая дочь сказала, что для выступления на концерте в школе ей нужно новое платье. Младшая дочь попросила купить велосипед. Отец сообщил, что нужно ремонтировать машину – без покупки запасных частей не обойтись.

Посчитав сумму, которая требуется для решения всех этих проблем, им стало ясно – денег не хватит. Есть выход – потратить отложенные деньги на поездку к морю, и на учебу сына. Мама была категорически против траты этих денег. Да и остальные с ней согласились… Как поступить семье?

Приложение 1.

Доходы семьи (в месяц)		Расходы семьи
Зарплата мамы Зарплата папы Доход от продажи цветов выращенных на участке (июнь-сентябрь) Выигрыш в лотерею Доходы по акциям – в год Оплата статьи в медицинском журнале, написанной мамой	20 000 35 000 3000 5 000 10 000 1 000	Коммунальные услуги Продукты, лекарства - Досуг (кино, театр, кафе) Оплата дополнительных занятий детей Плата за детский сад	11 000 35000 2 000 4000 2000

Приложение 2

Имущество семьи:
Двухэтажный жилой дом	1
Акции	100
Вклады в банке	100 000
Автомобиль	1

Вопросы и задания

1. Сформулируйте причины семейного конфликта. Какое решение должна принять семья? Почему?

2. Все ли возможности получения доходов использованы семьей?

Для этого определите:

1. Каким имуществом обладает семья?

2. Может ли семья увеличить доходы?

Глава семьи отчитывается о проделанной работе и её результатах. Группа дополняет ответы других семей.

Задание №2.

Группа Семья пенсионеров.

Работа с документом. Укажите основной источник благосостояния семьи по мысли автора.

Домострой (16 век, автор - духовник Ивана Грозного Сильвестр).

Древнерусский «Домострой»: о домовитом человеке. По древнерусскому учению, домострой – это когда в добрый дом, хорошо обряженный, точно в рай войти. Богатство должно быть праведным и благословенным. Дела вести степенно, всему ведая место, счет и меру. Надобно жить человеку по средствам своим. Надо все заранее распределить, а потом уж и жить, ведя хозяйство согласно приходу и расходу, распределяя все по добытку и промыслу, и по своему достатку. Иначе честь обернется великим бесчестием. Потому все сосчитать, заметить, записать. “Кто же расплачивается и управляется в срок, и всяких податей за собой не накапливает, а ненужного долгу за кем не водится и не растет он, так тот человек всегда свободен, живет независимо, и в жизни ловко…”. Доброго

человека никогда и ни в чем недостаток не прихватит. Для любого рукоделья чтобы всякое орудие в порядке на подворье было: все свое без излишнего слова. Когда впрок припасено все, гостя без убытка накормят. В неурожайный год на запасах даром проживут, а при дороговизне и продадут излишек. Припасы и запасы всегда обернутся прибылью.

Какие иные источники доходов могут иметь пенсионеры?

Глава семьи отчитывается о проделанной работе и её результатах. Группа дополняет ответы других семей.

Задание №2.

Группа Молодая семья без детей (молодые специалисты).

Вы работаете учителями в школе первый год после окончания института. Рассчитайте бюджет своей семьи на неделю по дням, чётко прописав обязательные расходы.

Уложитесь в 5000 тысяч (столько вы зарабатываете за неделю). Можете ли вы увеличить семейный доход?

Глава семьи отчитывается о проделанной работе и её результатах. Группа дополняет ответы других семей.

Группа Семья пенсионеров.

Сегодня на уроке вы супруги-пенсионеры. Ваша пенсия 18 тысяч рублей. Вы живёте самостоятельно. Дети живут отдельно. Вы имеете статус ветеранов труда.

Группа Обычная семья с 1 ребёнком.

Сегодня на уроке вы обычная семья: мама, папа и ребёнок. Ребёнку 15 лет, он школьник, ученик 8 класса. Мама и папа работают и получают заработную плату. Заработная плата мамы 23 тысячи, заработная плата папы 35 тысяч.

Группа Молодая семья.

Сегодня на уроке вы молодые супруги. Ваша семья существует всего 1 год. Вы первый год работаете учителями в школе посёлка Ярега после окончания Сыктывкарского государственного университета и живёте в общежитии. Заработная плата мужа- 20 тысяч, заработная плата жены - 18 тысяч.

Группа Многодетная семья.

Сегодня на уроке ваша семья состоит из пяти человек: мама, папа, трое детей – сын 15 лет, старшая дочь – 9 лет, младшая дочь 5 лет. Семья имеет статус многодетной. Родители работают: папа- шофёр (с заработной платой 35 тысяч), мама - врач (с заработной платой 20 тысяч). Сын учится в школе, дочери ходят в детский сад.

Лист самооценки

1. активно работал на уроке	+ -
2. внимательно слушал других учеников и учителя	+ -
3. использовал новые термины	+ -
4. отвечал на все вопросы учителя	+ -
5. получил удовольствие от работы на уроке	+ -
6. итог урока

Рефлексия

На уроке я работал	активно, пассивно
Своей работой на уроке я	доволен, недоволен
Урок показался мне	коротким, длинным
За урок я	устал, не устал
Моё настроение	стало лучше, стало хуже
Материал урока для меня был	интересен, скучен, полезен, бесполезен

Лист самооценки

1. активно работал на уроке	+ -
2. внимательно слушал других учеников и учителя	+ -
3. использовал новые термины	+ -
4. отвечал на все вопросы учителя	+ -
5. получил удовольствие от работы на уроке	+ -
6. итог урока

Рефлексия

На уроке я работал	активно, пассивно
Своей работой на уроке я	доволен, недоволен
Урок показался мне	коротким, длинным
За урок я	устал, не устал
Моё настроение	стало лучше, стало хуже
Материал урока для меня был	интересен, скучен, полезен, бесполезен

Член семьи.	Вид дохода.	Сумма.

Расходы	Сумма

Задание №2.

Группа "Полная семья" (мама-папа-ребёнок 15 лет):

Ваша проблема. Как увеличить доходную часть семейного бюджета, чтобы купить путёвку в круиз?

Подсказка.

Может ли ребёнок поправить или помочь поправить материальное положение своей семьи? С какими проблемами и опасностями может столкнуться подросток в своей трудовой деятельности? Какие правила труда несовершеннолетних записаны в Трудовом кодексе РФ? Приведите примеры такой работы.

Задание №2.

Группа Многодетная семья.

Ваша проблема. Найти возможности поехать в отпуск, накопить на учёбу, сделать необходимые покупки.

Подсказка.

Может ли семья увеличить доходы? А сократить расходы? Может ли помочь государство?

Семья живет в 2-этажном доме с приусадебным участком.

Сын занимается дополнительно иностранным языком, посещает компьютерные курсы.

Старшая дочь занимается в школе бального танца.

Младшая дочь ходит в детский сад.

Семья очень дружная: по выходным они ездят в лес, летом на реку, ходят в кино. Каждое лето отдыхают на море. Семья откладывает деньги на обучение сына, так как он через два года закончит школу.

Описание ситуации

Несмотря на то, что семья дружная, у них возникают конфликты. Однажды, собравшись за ужином, они стали спорить. Сын сказал, что ему пора купить новый компьютер (он нужен для учебы). Старшая дочь сказала, что для выступления на концерте в школе ей нужно новое платье. Младшая дочь попросила купить велосипед. Отец сообщил, что нужно ремонтировать машину – без покупки запасных частей не обойтись.

Посчитав сумму, которая требуется для решения всех этих проблем, поняли – денег не хватит. Есть выход – потратить отложенные деньги на поездку к морю, и на учебу сына. Мама была категорически против траты этих денег. Да и остальные с ней согласились… Как поступить семье?

Задание №2.

Группа Семья пенсионеров - ветеранов труда.

Ваша проблема. Найти средства на покупку мотоцикла внуку на день рождения.

Подсказка.

Прочитайте документ. Укажите основной источник благосостояния семьи по мысли автора. Какие иные источники доходов могут иметь пенсионеры? Может ли помочь государство?

Домострой (16 век, автор - духовник Ивана Грозного Сильвестр).

Древнерусский «Домострой»: о домовитом человеке. По древнерусскому учению, домострой – это когда в добрый дом, хорошо обряженный, точно в рай войти. "Богатство должно быть праведным и благословенным. Дела вести степенно, всему ведая место, счет и меру. Надобно жить человеку по средствам своим. Надо все заранее распределить, а потом уж и жить, ведя хозяйство согласно приходу и расходу, распределяя все по добытку и промыслу, и по своему достатку. Иначе честь обернется великим бесчестием. Потому все сосчитать, заметить, записать. “Кто же расплачивается и управляется в срок, и всяких податей за собой не накапливает, а ненужного долгу за кем не водится и не растет он, так тот человек всегда свободен, живет независимо, и в жизни ловко…”. Доброго

человека никогда и ни в чем недостаток не прихватит. Для любого рукоделья чтобы всякое орудие в порядке на подворье было: все свое без излишнего слова. Когда впрок припасено все, гостя без убытка накормят. В неурожайный год на запасах даром проживут, а при дороговизне и продадут излишек. Припасы и запасы всегда обернутся прибылью".

Задание №2.

Группа Молодая семья без детей (молодые специалисты).

Ваша проблема. Как улучшить жилищные условия?

Подсказка.

Можете ли вы увеличить семейный доход и сократить расходы? Может ли помочь государство?

Задание №1. Ваша задача - выяснить, зачем составлять семейный бюджет.

Зафиксируйте в своих карточках то, что составляет хозяйство вашей семьи и бюджет (имущество, доход и расход).

Имущество семьи (ставим плюс или минус, указываем количество)
Жильё
Прочая недвижимость
Ценные бумаги (акции)
Вклады в банке
Автомобиль

Член семьи.	Вид дохода.	Сумма.
		Итого:

Расходы	Сумма
	Итого: